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소득공제
진경오 저
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앤써북
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2025년 05월 30일
2022 개정과 IB 교육 철학을 적용한 초등 개념기반 탐구수업•서술형평가 설계와 실천
깊이있는 학생주도 수학탐구수업, 핵심아이디어 연계 핵심전이과제, 수학 서술형평가 체계적 접근, 다했니? AI 쫑알이 활용
| 정가 | 21,000원 |
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품목정보
| 발행일 | 2025년 05월 30일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 368쪽 | 614g | 170*225*16mm |
| ISBN13 | 9791193059562 |
| ISBN10 | 1193059569 |
책소개
목차
상세 이미지
출판사 리뷰
추천평
IB를 한국어화하여 공교육에 도입하자는 아이디어를 최초로 제안한 저서 “대한민국의 시험”이 발간된 2017년 초 당시에는 책 표지 어디에도 “IB”라는 단어를 쓸 수 없었다. 당시 IB를 검색하면 Investment Banking의 약자로만 나왔고 어디에서도 국제바칼로레아를 찾을 수 없었기 때문이다. 이제는 전국 대다수 교육청에서 IB를 도입하고 이렇게 IB를 경험한 교사의 사례가 『2022 개정과 IB 교육 철학을 적용한 초등 개념기반 탐구수업·서술형평가 설계와 실천』책으로 나오게 되니 실로 감개무량하다. IB는 특정 모범 사례를 규정하지 않는다. 어느 한 사례만이 모범이라고 제시하는 순간 수많은 교사와 학생들의 다양성과 창의성을 울타리 안에 가둘 수 있기 때문이다. 대신 전세계 수많은 IB 교사와 학생들이 자신의 사례를 스스로 공유하고 협업하고 발전하고 싶게 만드는 생태계를 갖고 있다. 이 책도 그렇게 기꺼이 자신의 경험 과정을 널리 공유하고 함께 발전하자는 IB 철학에 기반하여 쓰였다.
수학은 우리 공교육에서 가장 많은 학업포기자(수포자)를 만드는 과목으로 알려져 있다. 기존 우리 공교육에서는 제한된 시간 안에 주어진 문제를 기계적으로 빨리 풀어내는 기술을 수학 실력이라 부른다. 그런데 그것이 인공지능에 보편화되는 시대에 필요한 진짜 수학 역량일까? MBC 다큐 “교실 이데아”를 보면, 저명한 수학자들조차 수능 수학을 제한시간 내에 제대로 풀지 못했다. 전문가들조차 제대로 풀 수 없는 시험이라면 그 수업과 평가는 엉뚱한 걸 가르치고 측정했던 건 아닐까? 이 책은 우리 공교육에서의 기존 수학과 달리 실생활과 연계하여 수학적 사고 역량을 기르고 평가하는, 그리하여 교육의 본질에 보다 충실한 IB 교육의 일례를 보여준다.
이 책에서 특히 주목할 부분 중 하나는 학습자 주도성에 대한 저자의 관심이다. IB에서는 주어진 문제풀이보다 모든 학생 각자가 스스로 실생활과 연계지어 자신의 관심사를 발굴하고 탐구하도록 하는 학습자 주도성을 매우 중시한다. 기존 우리 교육에서의 “자기주도학습”은 사실상 주어진 교육내용을 자발적으로 잘 습득하면 되는 “자기관리학습” 수준인 경우가 많다. IB는 학습 내용의 주제 발굴부터 설계하고 탐구하는 전 과정을 학생이 주도할 수 있도록 하여, ‘자기관리학습’ 수준이 아닌 진정한 “자기주도학습”을 구현한다. 수업에서 학습자 주도성을 어떻게 구현할 수 있는지, 그 과정에서 교사는 어떤 역할을 할 수 있는지 궁금한 분들은 이 책이 유용한 도움이 될 것이다. 일독을 권한다
- 이혜정 (교육과혁신연구소 소장, IB를 말한다 저자)
수학은 우리 공교육에서 가장 많은 학업포기자(수포자)를 만드는 과목으로 알려져 있다. 기존 우리 공교육에서는 제한된 시간 안에 주어진 문제를 기계적으로 빨리 풀어내는 기술을 수학 실력이라 부른다. 그런데 그것이 인공지능에 보편화되는 시대에 필요한 진짜 수학 역량일까? MBC 다큐 “교실 이데아”를 보면, 저명한 수학자들조차 수능 수학을 제한시간 내에 제대로 풀지 못했다. 전문가들조차 제대로 풀 수 없는 시험이라면 그 수업과 평가는 엉뚱한 걸 가르치고 측정했던 건 아닐까? 이 책은 우리 공교육에서의 기존 수학과 달리 실생활과 연계하여 수학적 사고 역량을 기르고 평가하는, 그리하여 교육의 본질에 보다 충실한 IB 교육의 일례를 보여준다.
이 책에서 특히 주목할 부분 중 하나는 학습자 주도성에 대한 저자의 관심이다. IB에서는 주어진 문제풀이보다 모든 학생 각자가 스스로 실생활과 연계지어 자신의 관심사를 발굴하고 탐구하도록 하는 학습자 주도성을 매우 중시한다. 기존 우리 교육에서의 “자기주도학습”은 사실상 주어진 교육내용을 자발적으로 잘 습득하면 되는 “자기관리학습” 수준인 경우가 많다. IB는 학습 내용의 주제 발굴부터 설계하고 탐구하는 전 과정을 학생이 주도할 수 있도록 하여, ‘자기관리학습’ 수준이 아닌 진정한 “자기주도학습”을 구현한다. 수업에서 학습자 주도성을 어떻게 구현할 수 있는지, 그 과정에서 교사는 어떤 역할을 할 수 있는지 궁금한 분들은 이 책이 유용한 도움이 될 것이다. 일독을 권한다
- 이혜정 (교육과혁신연구소 소장, IB를 말한다 저자)
이 책의 저자는 수학을 사랑하고, 수학교육에 대한 깊은 열정을 가진 교육자입니다. 『2022 개정과 IB 교육 철학을 적용한 초등 개념기반 탐구수업·서술형평가 설계와 실천』책은 2022 개정 교육과정에 대한 깊은 이해를 바탕으로, 우리가 나아가야 할 수업의 방향을 제시하며, 교육과정, 수업, 평가의 유기적 연결을 실천 가능한 사례와 함께 담아냈습니다. 특히, IB 교육과정과의 접목을 통해 미래 역량을 기르는 수업이 어떻게 구현될 수 있는지 보여주며, 현장 교사들에게 실질적인 통찰과 영감을 제공합니다. 이제는 교과 전문성과 교육과정 문해력을 바탕으로 미래형 수업을 준비해야 할 때입니다. 저자가 직접 실천하고 제안한 수업의 길을 따라가며, 아이들의 수학 자신감을 키우고자 하는 모든 분께 이 책을 자신 있게 추천드립니다.
- 차평화 (광주광역시교육청 창의융합교육원 교육연구사)
- 차평화 (광주광역시교육청 창의융합교육원 교육연구사)
“학생 주도성”과 “깊이 있는 학습”이라는 2022개정교육과정의 핵심을 실천으로 써내려간 이 책은 미래 교육 을 향한 방향성을 엿볼 수 있는 실천적 교실 이야기입니다. IB 교육의 철학과 2022 개정 교육과정이 만난 이 책은 ‘다했니? 다했어요!’ 플랫폼을 통해 학생의 자기 주도적 성장을 구체적으로 구현하며, 교사의 역할이 얼마나 창의적이고도 치밀할 수 있는지를 보여줍니다. 특히 반구체물 수학교구의 활용, 서술형 평가의 체계적인 접근, ATL 기능을 키우는 수업 디자인은 현장의 교사들에게 실질적인 아이디어를 제공해줍니다. 『2022 개정과 IB 교육 철학을 적용한 초등 개념기반 탐구수업·서술형평가 설계와 실천』책을 읽다 보면, 교육은 결국 학생 뿐만 아니라 교사 자신도 배우며 함께 성장하게 하는 여정임을 느끼게 됩니다. 교육 실천의 디테일 속에 담긴 진경오 선생님의 노력과 성장 그리고 진정성을 보실 수 있을 것입니다.
- 현승호 (현) (사)좋은교사 공동대표, 전) 제주 IB학교 근무)
- 현승호 (현) (사)좋은교사 공동대표, 전) 제주 IB학교 근무)
기술은 도구일 뿐, 수업의 본질은 결국 ‘사람’과 ‘배움’에 있습니다. 탐구 중심 수업, 서술형 평가, IB 학습자상 구현까지 이 책은 ‘기능’이 아닌 ‘교육’을 이야기합니다. 다양한 기능을 창의적으로 통합한 저자의 수업은, 철학과 기술이 만날 때 어떤 교육적 실천이 가능한지를 보여주는 좋은 사례입니다. 제 서비스가 의미를 가질 수 있었던 건, 이처럼 수업을 진심으로 고민하는 교사들의 실천 안에서 사용되었기 때문입니다. 기술이 아닌 교육을 말하는 이 책이, 더 많은 교실의 변화를 이끌어내길 기대합니다.
- 최지원 (다했니? 다했어요! 개발자)
- 최지원 (다했니? 다했어요! 개발자)
교사라면 누구나 학생들이 주도성을 가지고 자신의 배움을 꾸려가기를 바란다. 그러한 과정을 만들어주는 것이 교사의 역할이지만, 막상 수업을 어떻게 설계하여 배움을 이끌어줘야할지 막막할 때가 많다. 또 개별적이면서 구체적인 과정중심 평가를 위해 학생들의 배움을 촉진하는 피드백을 주고 싶지만 시간과 에너지가 부족하여 실천이 머뭇거려지기도 한다. 이러한 교사들의 고민을 누구보다 치열하게 하며 하나하나 해결하고 극복한 실천의 결과물이 바로 이 책에 가득 담겨 있다. 학생들의 탐구심을 자극할 수 있는 수업 설계를 어떻게 해야할까? 이러한 수업을 지속적으로 이어가는 도구는 어떻게 활용할 수 있을까? 이 두 가지 질문에 명쾌한 답을 주며 부담없이 실천해볼 수 있도록 제안한다. 하나하나 함께 실천하다보면 교사로서 자기효능감을 느낄 수 있을 것이다. 머리에만 머물러 있던 학생 주도성 교육의 방향성이 손발로 뻗어나갈 수 있겠다는 확신을 주는 책이다.
- 안미영 (학급긍정훈육법 초등실천편 저자)
- 안미영 (학급긍정훈육법 초등실천편 저자)
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