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전은지 글/박현주 그림 | 팜파스 | 2022년 07월 15일 리뷰 총점9.7 정보 더 보기/감추기

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품목정보

품목정보
발행일	2022년 07월 15일
쪽수, 무게, 크기	88쪽 \| 186g \| 1602105mm
ISBN13	9791170265016
ISBN10	1170265014
KC인증	인증유형 : 적합성확인

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책소개

단절, 끼리끼리, 소외, 무관심 
어른들의 관계를 너무 일찍 닮아버린 우리들의 관계 
 
어느 날 아영이네 반에서는 아이 한 명이 학교에 오지 않았다. 결석이 이틀째였는데도 반에서 그것을 알아챈 아이는 아무도 없었다. 아영이도 마찬가지였다. 옆 반 아이들이 몰려와 그 아이의 이름을 물어도 대답할 수 없었다. 그 아이의 이름도 몰랐기 때문이다. 그 아이가 어떻게 생겼는지, 남자인지 여자인지도 알 수 없었다. 말썽도 부리지 않고 조용해서 있는 듯 없는 듯한 아이. 어쩌면 그 아이는 실종이 아니라 죽었을지도 모른다. 그래도 아영이는 그다지 관심이 생기지 않았다. 그 아이에 대해 도무지 아는 게 없으니 궁금하지도 않았다. 다음 날 담임선생님이 심각한 얼굴로 아영이를 불러내기 전까지는 말이다. “아영아. 민진이 일기에 네 이야기가 있어.” 『우리 반 어떤 애』는 무관심과 소외가 아무렇지 않게 자리한 초등학교의 교실 풍경을 담담한 시선으로 살펴보고 있다. 그 속에서 너무 일찍 어른들의 관계를 닮아 버린 아이들의 모습을 보여 준다. 무관심, 끼리끼리, 소외, 단절이 만연한 교실에서 아이들은 ‘나와 아무 상관없는 일’이라는 말로 관계를 정의한다. 그러나 그것만으로도 같은 교실에 있는 친구의 슬픔이나 불행에 아무 관련이 없다고 말할 수 있을지를 생각하게 한다. 더 나아가 우리가 정말 맺고 싶은 관계, 지내고 싶은 교실 풍경이란 어떤 모습인지 생각해 보게 만든다. 
 
관심이 있는 사람은 볼 수 있고, 관심이 없으면 눈앞에 있어도 그 사람을 볼 수 없습니다. 관심을 가지면 그 사람에 대해 알 수 있지만, 관심이 없으면 그 사람에 대해 모릅니다. 마지막으로 내가 관심을 갖지 않는 사람은 보이지도 않고 볼 수도 없으니 당연히 그 사람에 대해 아는 것도 없고 결과적으로 그 사람은 나에게 존재하지 않는 것과 같습니다. 사람을 존재하게도, 존재하지 않게도 만드는 ‘관심’의 힘은 참으로 놀랍습니다. (중략) 우리 모두는 ‘관심을 갖는 사람’인 동시에 ‘관심을 받는 사람’이기도 합니다. 그래서 우리 모두는 주위 사람들에게 관심을 갖고, 남의 관심을 받기도 해야 합니다. 이것은 남을 존재하게도 만들지만, 나를 존재하게도 만들기 때문입니다. 
「작가의 말」에서 
 
“누군가의 존재나 관계에 그럴싸한 이유가 없으면 그냥 무관심해도 괜찮은 걸까?”

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상세 이미지

저자 소개 (2명)

글 : 전은지

관심작가 알림신청 작가 파일

대학에서 영문학을 전공하고, 영어 공부에 도움이 되는 책과 어린이를 위한 동화를 쓰고 있다. 영어 학습서로 『시험에 절대 안 나오는 영단어와 하찮고도 재미진 이야기』『영어회화 아웃풋 트레이닝』『Bye Bye 왕초보 영어 독해』 등이 있다. 지금까지 『장래희망이 뭐라고』『비밀과 비밀과 비밀』『3점 반장』『천원은 너무해』 등의 동화를 썼다. 대학에서 영문학을 전공하고, 영어 공부에 도움이 되는 책과 어린이를 위한 동화를 쓰고 있다. 영어 학습서로 『시험에 절대 안 나오는 영단어와 하찮고도 재미진 이야기』『영어회화 아웃풋 트레이닝』『Bye Bye 왕초보 영어 독해』 등이 있다. 지금까지 『장래희망이 뭐라고』『비밀과 비밀과 비밀』『3점 반장』『천원은 너무해』 등의 동화를 썼다.

그림 : 박현주

관심작가 알림신청 작가 파일

어릴 때는 하루 종일 종이 인형을 오리며 노는 목소리 작은 아이였습니다. 만들고 그리는 것이 좋아 대학에서 조소를 전공했어요. 이후 단편 애니메이션, 일러스트레이션 작업을 하다가 그림책을 만나게 되었습니다. 현재는 두 아이의 엄마로 살림하며 그림책 작가로 활동 중입니다. 쓰고 그린 책으로 『나 때문에』『비밀이야』『이까짓 거!』가 있고 『나의 차를 운전하기 위해서는』『감정에 이름을 붙여 봐』『우리 반 어떤 ... 어릴 때는 하루 종일 종이 인형을 오리며 노는 목소리 작은 아이였습니다. 만들고 그리는 것이 좋아 대학에서 조소를 전공했어요. 이후 단편 애니메이션, 일러스트레이션 작업을 하다가 그림책을 만나게 되었습니다. 현재는 두 아이의 엄마로 살림하며 그림책 작가로 활동 중입니다. 쓰고 그린 책으로 『나 때문에』『비밀이야』『이까짓 거!』가 있고 『나의 차를 운전하기 위해서는』『감정에 이름을 붙여 봐』『우리 반 어떤 애』『어쩌다 우주여행』『지퍼백 아이』『우리 반 싸움 대장』『내 꿈은 조퇴』『스으읍 스읍 잠먹는 귀신』『제주 소녀, 수선화』 등에 그림을 그렸습니다.

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책 속으로

아무도 그 애가 없어졌다는 걸 몰랐다. “누가 없어졌다고?” “5반의 어떤 애래.” “며칠 동안 결석했는데 지금까지 아무도 몰랐대.” “어떻게 같은 반 친구가 며칠 동안 결석을 했는데, 그걸 모를 수가 있어?” “5반 애들, 인성이 완전 썩었네. 인성 교육 좀 받아야겠어.” “아무리 친하지 않아도 그렇지, 이렇게 친구에게 무관심해도 되는 거야?” “이 정도 무관심이면 거의 학교 폭력 수준이네.” --- p.8 나를 포함해서 우리 반 애들은 좀 억울했다. 우리가 그 애더러 학교에 오지 말라고 한 것도 아니고, 학교에 못 오게 괴롭힌 것도 아닌데 왜 이런 비난을 받아야 하는지 이해할 수 없었다. --- p.9 사실 그 애는 있는 듯 없는 듯한 아이였다. 우리 반 같은 말썽꾸러기 반에서 전혀 말썽을 일으키지 않다 보니 선생님께 이를 일도 없었고, 괴롭힘을 당하지도 않아서 선생님이 특별히 신경을 쓸 일도 없었다. 심지어 말도 없고 발표도 하지 않았다. 선생님뿐 아니라 우리들이 이 어떤 애의 존재를 잊었다는 건 조금도 놀라운 일이 아니었다. --- p.11 선생님은 형광펜이 꽂힌 부분을 펼쳤다. 잡지를 펼치자마자 선생님의 표정이 대번 흙빛으로 어두워졌다. 누가 봐도 선생님이 놀랐다는 게 확실했다. “어…… 얘들아, 나는 …… 저기…… 교무실 좀 다녀와야겠다. 다들 조용히 책 좀 읽고 있어.” 선생님은 살짝 떨리는 목소리로 말한 뒤 잡지를 들고 허둥지둥 교실을 나갔다. 도대체 잡지에서 무엇을 보았기에 선생님이 저렇게 당황한 것일까? --- p.21 “애들아, 어제랑 오늘 결석한 쟤 말이야…….” 이 말에 각자 떠들고 놀던 아이들이 하던 일을 멈추고 진철이를 쳐다보았다. 진철이는 잠깐 숨을 고르더니 이렇게 말을 이었다. “걔가 죽었을지도 모른대.” 갑자기 교실이 쥐 죽은 듯 조용해졌다.

--- p.30

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출판사 리뷰

“같은 반인데 이름 몰라?” “저, 걔랑 안 친한데요?” 단절, 끼리끼리, 소외… 나와 친하지 않으면 아무 의미 없는 존재가 되는 교실의 풍경 우리는 점점 경쟁적이고 개인적인 사회를 살아가고 있다. 함께 힘을 모으기보다는 각자도생이 더 익숙한 사회에서 이웃과 공동체는 점점 존재감을 잃어간다. 인간관계 역시 마찬가지다. 점점 필요에 따라 관계를 맺고 타인을 향한 관심 역시 쓸데없는 오지랖으로 쉽게 폄하된다. 사회의 축소판이라 할 수 있는 학교 역시 상황은 비슷하다. 아이들의 인간관계는 점점 어른들의 인간관계를 닮아가고 있다. 빠듯한 스케줄, 비슷한 가정환경, 유의미한 필요 혹은 이해에 따라 친구를 만나고 사귄다. 이렇다 보니 나와 연결고리가 없는 또래 친구는 아무 의미가 없어진다. 설령 같은 반에서 함께 지내는 아이일지라도. 이 책은 어느 날 갑자기 무단결석을 이틀째 하고 있는 ‘우리 반 어떤 애’에 관한 이야기로 시작된다. 반에서 친한 아이도 하나 없고 존재감도 없는 ‘이 어떤 애’에 대해 차근차근 살펴보며 ‘무관심’과 ‘끼리끼리’가 당연해져 버린 교실 속 아이들의 관계에 대해 담담한 시선으로 그려낸다. 그리고 독자들에게 과연 나와 친하거나 관련 있는 아이가 아니라면 아무 관심이 없는 것이 괜찮은 건지를 물어본다. 이름도, 성별도 모를 만큼 어떤 애는 누구의 관심도 받지 못했다. 이 기이한 무관심을 당연하게 여기는 아이들의 모습에서 오히려 이 무관심이 ‘괜찮지 않음’을 느끼게 한다. 더 나아가 타인을 향한 관심을 필요로 판단하는 모습을 반성하게 한다. 또한 우리 모두 메말라 가는 관계를 ‘쿨함’으로 포장하는 것은 아닌지 한번쯤 돌이켜보게 해준다. “전 그 아이한테 관심이 없고 친하지 않아서 잘 몰라요. 그게 당연한 거 아닌가요?” 그렇게 무관심이 당연한 사회에서 과연 ‘나’는 괜찮게 살 수 있을까? 학교 안에서는 실종으로 신고된 그 어떤 애를 두고 불길한 소문들이 들려온다. 아이들은 처음으로 어떤 애의 사정을 알게 된다. 그렇게 갑자기 사라진 ‘어떤 애’의 흔적을 추적해가는 과정이 미스터리하게 그려지며 책장을 넘길수록 긴장감을 자아낸다. 가장 긴장감이 증폭되는 순간은 극의 주인공 아영이가 ‘나와는 전혀 상관없다’고 여겼던 그 어떤 애가 실은 ‘자신과 상관이 있었다’는 것을 알게 되는 순간이다. 이 책은 각자도생이 익숙한 세상에서 아이들 역시 소극적으로 방어하는 관계를 맺어가는 것에 대해 이야기한다. 불길한 분위기 속에서 친구가 결석하는 상황에서도 아이들은 어떤 애를 향한 걱정보다 “우리는 그 애에게 아무 짓도 하지 않았어.”에 주안점을 두는 모습을 보인다. 이러한 면모는 소외된 사람들을 향한 우리의 시선을 드러내 준다. 그렇게 만들어진 관계, 그 관계가 쌓이는 사회 속에서 과연 아이들은 괜찮을지 생각하게 한다. 그런 사회 속에서 과연 ‘나’는 괜찮을지에 대해서 묻는다. 그리고 어떤 애에게 아무 관심이 없던 아영이가 갑자기 ‘실종의 원인을 제공한 사람’처럼 되면서 위기감에 휩싸이는 부분에서 우리는 알 수 있다. 이런 사회에서는 ‘나’ 역시도 괜찮지 않다는 것을. 저자는 무관심이 만연한 교실에서 과연 ‘아무 말, 아무 행동’을 하지 않았다는 것만으로 다른 친구의 슬픔이나 불행에 아무 관련이 없다고 말할 수 있는지 생각하게 한다. 더 나아가 우리가 정말 맺고 싶은 관계, 보고 싶은 교실 풍경이란 어떤 모습인지를 생각해 보게 만든다. 또한 작더라도 함께 지내는 누군가, 다른 사람을 향한 관심의 힘이 무척 중요하다는 것을 이야기한다. 나랑 친한 몇몇만이 인간관계의 전부가 아니며 단절의 벽을 무너뜨리고 관심을 가지면 보이는 것들에 대해 이야기하며 어린이 친구들에게 인간관계에 대한 다양한 생각거리를 던져준다.

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어린이 독후감 대회 참여작 (1개)

예스24 어린이 독후감 대회에 응모된 이 책의 독후감입니다.

우리반 어떤애

인천 인*******교 6학년 t********1 | 2024-08-08 | 제21회 YES24 어린이 독후감 대회

그 아이는 존재감이 없는 아이였다. 아무도 그 아이가 무슨 머리인지 여자인지 남자인지 어떤 성격인지 하나도 알지 못했다. 그런데 어느 날 선생님이 일기장 검사를 하다 그 아이의 일기장이 없는 걸 알고 그 아이가 며칠 동안 오지 않은 걸 알았다. 거기다 아무도 그 아이가 며칠 동안 오지 않은 걸 몰랐다. 그래서 아영이네 말은 친구가 오지 않은 걸 몰랐냐고 욕까지 먹었다. 평소에 아영이네 반은 말썽꾸러기 반이라는 말을 들었고 있었기 때문이다. 아영이는 억울했다 그 아이의 자리는 구석에 있어서 학습지를 넘겨줄 수 없어 알 수 없었다. 거기다 평소에 친하게 지내는 친구도 없었다. 그래서 아영이는 속이 더욱 상했다 우리 반은 평소처럼 시끌시끌하게 있었다. 그때 반장이 들어오면서 그 아이가 자살을 한 것 같다는 말을 했다 우리 반은 평소에도 선생님이 조용히 하라 하면 조용한 적이 없었는데 반장의 말을 듣고 너무 조용해졌다. 한 번도 있었던 적이 없는 일이다. 그때 선생님이 아영이를 불렀다. 모두가 아영이를 보았다. 아마 아영이를 가해자로 의심하는 것 같았다. 하지만 아영이는 그 아이와 접점도 없었고 한번도 때리지도 말을 걸지도 않았다. 그래서 무슨 일인가 선생님과 이야기를 해보았다. 선생님은 그 아이의 일기장에 아영이가 있었다고 했다. 그 아이의 일기엔 체육대회에 그 아이가 잘 뛰지 못해서 아주 잘 뛰는 아영이가 살짝 뭐라 한 것이 생각이 들었다. 거기다 작년에 같은 반 이라는 이야기도 있었다. 아영이는 같은 반이었던 걸 전혀 몰랐었다. 그때 아영이는 자신 때문에 자살을 한 게 아닐까 생각을 했다. 그리고 반에 들어가니 아무도 아영이에게 말을 걸지 않았다 왜냐하면 살인자로 의심받는 친구와 친해져서 좋을 게 없기 때문이다. 아영이도 그랬을 거라 생각하며 자리에 앉았다. 아영이는 하루 종일 친구들과 대화할 수 없고 아무도 자신을 사람 취급하지 않는 것 같아 너무 속상했다. 그리고 그 아이가 자살하지 않았다는 이야기를 반장이 해주었고 이제야 아이들은 아영이에게 말을 걸었다 .그리고 모두 그 아이에게 조금은 관심을 갖게 된 것 같다. 근대 난 이제야 관심을 가져주는 특아이들이 너무하다 생각한다. 특히 아영이는 그 아이에게 신경이 같다. 그아이의 일기장에 아영이가 있어서 인것 같기도하다.
나도 조금 의문이 든다 그 아이의 이름은 민진이었는데 아무도 그 아이가 민진이라는 것을 몰랐었기 때문이다. 나는 반 아이가 한 명이라도 안 오면 선생님께 왜 그러는지 물어보는데 그 반은 아무도 몰랐던 게 정말 신기했다. 근데 만약 내가 민진이었다면 너무 힘들었을 것 같다. 아무도 나랑 말해주지 않고 나에게 관심이 없기 때문이다 선생님 마저도 나에게 관심이 없기 때문이다 그리고 민진이는 평소에 부모님이 이혼하셔서 할머니 집과 어머니 집을 왔다 갔다 했는데 그것 때문에 부모님도 알지 못했다는 사실이 더욱 슬픈 것 같다 관심을 가지고 잘 대해주면 정말 좋을 것 같다. 또 아영이가 자신에게 불똥 튀는 일을 피하려는 것을 보니 아영이는 안전을 선택하는 것 같다 친구가 관계에서도 현실에서도 안전을 선택하는 것 같다. 그리고 아영이가 민진이에게 관심을 가지게 된 게 정말 다행인 것 같고 둘이 사이좋게 지내면 좋을 것 같다. 또 민진이가 동네 언니와 있어서 다행이다 정말 자살한 것이었다면 학교는 발칵 뒤집히고 반 아이들은 정말 욕먹었을 것 같고 민진이는 너무 슬프기 때문이다 무관심은 어쩌면 제일 큰 상처 아닐까? 실제로는 민진의 방처럼 무관심이 있는 반이 아니길 바란다 모두 서로서로 관심있고 사이좋게 지내는 반이었으면 좋겠다 우리 반도 더욱더 모두가 친한 반이었으면 좋겠다

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