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존 듀이와 교육
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존 듀이와 교육

듀이 철학 입문과 이 시대를 위한 현대적 재구성

짐 개리슨 저/김세희, 김언순, 김자운, 서용선 역 외 5명 정보 더 보기/감추기 | 살림터 | 2021년 01월 27일 첫번째 리뷰어가 되어주세요. | 판매지수 84 판매지수란?
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발행일 2021년 01월 27일
쪽수, 무게, 크기 376쪽 | 562g | 153*224*22mm
ISBN13 9791159301766
ISBN10 115930176X

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저자 소개 (10명)

저 : 짐 개리슨 (Jim Garrison)
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1949년, 미국 오하이오주 출생. 버지니아공과대학교 교육철학 교수, 미국철학진흥협회 집행위원. 존 듀이 협회 회장, 교육철학협회 회장 등을 역임했다. 주요 연구분야는 실용주의. 《민주주의의 부흥과 듀이철학의 재구성》《듀이 탄생 150년 : 신세기를 향한 고찰》을 비롯해 많은 저서를 펴냈다. 교육철학 분야에서 추진한 연구가 높은 평가를 받아 짐메릿상(Jim Merritt Award), 존 듀이 협회 특별공로상... 1949년, 미국 오하이오주 출생. 버지니아공과대학교 교육철학 교수, 미국철학진흥협회 집행위원. 존 듀이 협회 회장, 교육철학협회 회장 등을 역임했다.
주요 연구분야는 실용주의. 《민주주의의 부흥과 듀이철학의 재구성》《듀이 탄생 150년 : 신세기를 향한 고찰》을 비롯해 많은 저서를 펴냈다.
교육철학 분야에서 추진한 연구가 높은 평가를 받아 짐메릿상(Jim Merritt Award), 존 듀이 협회 특별공로상 등을 받았다.
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작가의 다른 상품
역 : 김세희
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고려대학교 강사, 교육학 박사, 교육철학 전공 고려대학교 강사, 교육학 박사, 교육철학 전공
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역 : 김언순
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청주교육대학교 강사이다. 청주교육대학교 강사이다.
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역 : 김자운
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공주대학교 교육학과 교수 공주대학교 교육학과를 졸업하고 한국학중앙연구원에서 『조선시대 소수서원 강학 연구』로 교육학 박사학위를 받았다. 현재 ‘관계의 교육학’을 키워드로 동서양 교육이론의 소통과 접목을 시도하고 있다. 대표 논저로 『석실서원』, 『사라진 스승: 다시 교사의 길을 묻다』, 『한국 서원의 로컬리즘』, 「1765년 호계서원《 대학》 강회 연구」, 「조선 서원의 강학 의례와 교육적 의미」, 「퇴계와... 공주대학교 교육학과 교수 공주대학교 교육학과를 졸업하고 한국학중앙연구원에서 『조선시대 소수서원 강학 연구』로 교육학 박사학위를 받았다. 현재 ‘관계의 교육학’을 키워드로 동서양 교육이론의 소통과 접목을 시도하고 있다.

대표 논저로 『석실서원』, 『사라진 스승: 다시 교사의 길을 묻다』, 『한국 서원의 로컬리즘』, 「1765년 호계서원《 대학》 강회 연구」, 「조선 서원의 강학 의례와 교육적 의미」, 「퇴계와의 대담」 등이 있다.
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역 : 서용선
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전 경기도교육청 장학사, 국회의원 보좌관 전 경기도교육청 장학사, 국회의원 보좌관
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역 : 심임섭
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복잡성교육학회 회장 복잡성교육학회 회장
역 : 유성상
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서울대학교 교육학과 교수다. 미국 공교육과 교육개혁의 역사에 관심이 많으며, 공교육의 발전과 교육개혁의 과정을 통해 교육다운 교육의 모습이 어떠한지에 대해 연구하고 있다. 특히 공교육체제에서 교사다움, 교사라는 직업, 교사 전문성이 어떻게 이해, 발현, 제한되는지에 관심을 기울이고 있다. 저서로는 『배움의 조건』(지식의 날개, 2020), 『인권과 학교교육』(2020, 박영스토리) 등이 있고, 『스쿨: 미국 공교... 서울대학교 교육학과 교수다. 미국 공교육과 교육개혁의 역사에 관심이 많으며, 공교육의 발전과 교육개혁의 과정을 통해 교육다운 교육의 모습이 어떠한지에 대해 연구하고 있다. 특히 공교육체제에서 교사다움, 교사라는 직업, 교사 전문성이 어떻게 이해, 발현, 제한되는지에 관심을 기울이고 있다. 저서로는 『배움의 조건』(지식의 날개, 2020), 『인권과 학교교육』(2020, 박영스토리) 등이 있고, 『스쿨: 미국 공교육의 역사 1770-2000』(학이시습, 2014), 『PRIZE: 교육이 미래라고 믿는 당신에게』(2017, 박영스토리), 『교육을 바꿀 수퍼맨을 찾습니다』(교육과학사, 2018), 『교사전쟁』(살림터, 2019), 『교사교육의 딜레마』(박영스토리, 2020), 『교사가 되려 합니다』(2021, 다봄교육) 등의 번역서가 있다.
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역 : 이우진
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공주교육대학교 교수. 공주교육대 글로컬인문학연구소 소장. 공주교육대학교와 한국학중앙연구원 한국학대학원에서 교육학과 철학을 공부하였고, 차세대 한국학자로 선발되어 워싱턴대학에서 연구하였다. 저서로 『Korean Education: Educational Thought, Systems and Content』, 『어떤 지구를 상상할 것인가? 지구인문학의 발견』(공저), 『지구인문학의 시선』(공저) 등이 있고, 번역... 공주교육대학교 교수. 공주교육대 글로컬인문학연구소 소장.

공주교육대학교와 한국학중앙연구원 한국학대학원에서 교육학과 철학을 공부하였고, 차세대 한국학자로 선발되어 워싱턴대학에서 연구하였다. 저서로 『Korean Education: Educational Thought, Systems and Content』, 『어떤 지구를 상상할 것인가? 지구인문학의 발견』(공저), 『지구인문학의 시선』(공저) 등이 있고, 번역서로 『인류세의 철학』(공역), 『정의를 위한 교육, 야누시 코르차크』 등이 있다.
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역 : 최현주
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공주교육대학교 글로벌인재교육센터 연구원 공주교육대학교 글로벌인재교육센터 연구원
역 : 심성보 (沈聖輔)
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거시적·장기적 교육 전망과 현장에서의 미시적·단기적 실천이 분리되지 않는 ‘실천적 이론가’와 ‘이론적 실천가’를 꿈꾸고 있다. 이상주의와 현실주의가 분리되지 않는 변증법을 굳게 믿고 실천하면서 교육이론 운동과 교육실천 운동의 두 갈래 길을 놓치지 않으려 애쓰고 있다. 최근 『진보주의 교육의 세계적 동향』, 『학교 민주시민교육의 세계적 동향과 전망』, 『마을교육공동체운동의 세계적 동향과 과제』, 『민주학교의 탄생』... 거시적·장기적 교육 전망과 현장에서의 미시적·단기적 실천이 분리되지 않는 ‘실천적 이론가’와 ‘이론적 실천가’를 꿈꾸고 있다. 이상주의와 현실주의가 분리되지 않는 변증법을 굳게 믿고 실천하면서 교육이론 운동과 교육실천 운동의 두 갈래 길을 놓치지 않으려 애쓰고 있다. 최근 『진보주의 교육의 세계적 동향』, 『학교 민주시민교육의 세계적 동향과 전망』, 『마을교육공동체운동의 세계적 동향과 과제』, 『민주학교의 탄생』, 『시민이 만드는 교육 대전환』, 『교육사상가의 삶과 교육사상』을 공동으로 펴냈다. 또한 『비판적 페다고지는 세상을 변화시킬 수 있는가?』, 『21세기 교육과 민주주의』, 『프레이리와 교육』, 『존 듀이와 교육』, 『진보주의 교육운동사』, 『세계시민교육』, 『사랑의 교육학』, 『다시 읽는 민주주의와 교육』, 『세계의 대안교육』의 번역에 참여했다. 2018년 정년 퇴임 후에는 『한국 교육의 현실과 전망』, 『교육과정에서 왜 지식이 중요한가』, 『코로나 시대, 마을교육공동체운동과 생태적 교육학』, 『프레이리에게 변혁의 길을 묻다』, 『유토피아 교육학』을 펴냈다.
현재 부산교대 명예교수로서 한국교육연구네트워크 이사장, 한국교육개혁전략포럼 대표, 마을교육공동체포럼 이사, 대학무상화·평준화운동본부 공동대표 등 다양한 역할을 하면서 교육과 사회의 동시적 변혁을 위한 활동을 하고 있다. 촛불과 빛의 혁명의 미완성 과제와 기후위기와 지역소멸 그리고 인공지능의 출현으로 새로운 과제가 대두하면서 대한민국의 다중적 과제를 해결하기 위한 대안적 사상을 모색하고 이를 실천하려고 한다.
저자는 1995년 5·31교육개혁이 신자유주의적 문명화 시도였다면 지금은 지속가능한 포용적·공동체적·생태적 문명으로의 이동을 위한 사회 및 교육 체제의 거대한 전환이 필요하다고 보며, 한국 교육의 전면적 전환을 위한 총체적 교육사상의 정립과 다면적 실천이 그 어느 때보다 중요함을 강조한다. 또 100여 년 전 기술적 근대화(개화파)와 토착적 근대화(개벽파)가 분열되어 일제 식민지화를 초래했듯 제2의 식민지화를 막으려면 한국의 미래교육 100년을 준비해야 한다고 말한다. 그리고 이 책을 통해 지금 우리에게 요구되는 것은 내란 이후의 대안적 세상을 여는 혁신적·변혁적 교육 및 운동임을 역설한다.
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다시, 민주주의와 교육을 생각하다
철학자이자 공공적 지성인, 존 듀이와의 열린 대화를 위한 초대장

이 책의 세 저자인 개리슨, 노이베르트, 라이히는 ‘존 듀이가 철학과 교육에 얼마나 커다란 기여를 했는지’를 독자들이 쉽게 이해할 수 있도록 명쾌하면서도 폭넓게 설명해 주고 있다. 특히 이 책을 통해서 교육자들은 듀이의 사상이 후기구조주의의 주요 사상가들이 보여 준 통찰력과 얼마나 긴밀하게 연관되어 있는지를 확인해 볼 수 있을 것이다.
- 래리 A. 히크먼 Larry A. Hickman (서던일리노이대학교의 듀이연구소 소장 및 철학과 교수)
듀이에 관한 교육학 저서들 대부분은 두 가지 약점을 지니고 있다. 그 하나는 듀이 교육이론의 기원이 되는 19세기 후반과 20세기 초의 심리학, 자연학, 문화학, 형이상학, 인식론과 같은 철학을 무시한다는 약점이다. 다른 하나는 듀이의 철학을 새롭게 해석하여 오늘날 이론가들의 논의와 공공 문제들을 다루어야 하는데도, 현재적 편견에 사로잡혀 전혀 그렇게 하지 못한다는 약점이다. 이 책의 저자들은 듀이의 초기 철학 저술들을 전문적이고도 통찰력 있게 분석하여 그의 교육이론이 어떻게 발전되었는지를 소개할 뿐만 아니라, 듀이의 견해를 현대적 시각에서 재구성하여 바우만, 푸코, 부르디외, 데리다, 레비나스, 로티와 같은 현대 철학자들과 연결시켜 논의함으로써 앞서 말한 두 약점을 극복했다. 그 점에서 이 책은 철학과 교육학을 공부하는 학생들과 학자들 모두에게 흥미와 도움을 줄 수 있는 모범적인 교육철학의 학술서라고 자신 있게 말할 수 있다.
- 제임스 M. 지아렐리 James M. Giarelli (미국 럿거스대학교 교육대학원 교수)
이 책은 존 듀이의 교육철학을 세심하게 연구하였을 뿐만 아니라 아주 뛰어나게 재구성하였다. 나는 이 책을 강력하게 추천한다.
- 더글러스 J. 심슨 Douglas J. Simpson (텍사스공과대학교 교수)
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