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교사 교육과정을 디자인하다
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교사 교육과정을 디자인하다

박수원, 심성호, 이동철, 이원님, 임성은 저 외 3명 정보 더 보기/감추기 | 테크빌교육 | 2020년 04월 13일 리뷰 총점9.3 정보 더 보기/감추기
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품목정보

품목정보
발행일 2020년 04월 13일
쪽수, 무게, 크기 312쪽 | 510g | 153*210*18mm
ISBN13 9791163460817
ISBN10 1163460818

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목차

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저자 소개 (8명)

저 : 박수원
관심작가 알림신청 작가 파일
부산교대를 졸업하고 한국교원대 대학원에서 교육과정 및 평가 전공으로 박사학위를 받았다. 현재 경기도 풍양초등학교 교사로 재직하고 있으며, 한국교원대학교에 강사로 출강하고 있다. 교육과정 이론과 정책, 학교 교육의 실제에 관심이 많다. 삶을 통한 성장을 그리며 오늘도 학생들과의 뜻깊은 만남을 기다린다. 부산교대를 졸업하고 한국교원대 대학원에서 교육과정 및 평가 전공으로 박사학위를 받았다. 현재 경기도 풍양초등학교 교사로 재직하고 있으며, 한국교원대학교에 강사로 출강하고 있다. 교육과정 이론과 정책, 학교 교육의 실제에 관심이 많다. 삶을 통한 성장을 그리며 오늘도 학생들과의 뜻깊은 만남을 기다린다.
저 : 심성호
관심작가 알림신청 작가 파일
초등학생들과 20여 년 함께 공부하고, 함께 성장해 왔다. 특히 깨끗한 미디어를 위한 교사운동으로 미디어 리터러시 관련 활동을 활발하게 하였고, 교육과정을 보다 깊이 있게 고민하고 정교화하기 위해 교육과정디자인연구소 모임도 함께하고 있다. 『교사 교육과정을 디자인하다: 이론편/실천편(공저)』 집필에 참여하며 교육과정에 관한 선생님들의 깊이 있는 고민을 즐겁게 열고 나누는 활동을 하고 있다. 초등학생들과 20여 년 함께 공부하고, 함께 성장해 왔다. 특히 깨끗한 미디어를 위한 교사운동으로 미디어 리터러시 관련 활동을 활발하게 하였고, 교육과정을 보다 깊이 있게 고민하고 정교화하기 위해 교육과정디자인연구소 모임도 함께하고 있다. 『교사 교육과정을 디자인하다: 이론편/실천편(공저)』 집필에 참여하며 교육과정에 관한 선생님들의 깊이 있는 고민을 즐겁게 열고 나누는 활동을 하고 있다.
저 : 이동철
관심작가 알림신청 작가 파일
경인교대를 졸업하고 17년간 교사로 근무하다 현재는 인천북부교육지원청 초등교육과 장학사로 재직 중이다. 경인교대 대학원에서 수학교육, 성공회대 대학원에서 민주시민교육을 공부하였다. 학생들에게 의미 있는 교육이 이루어지길 소망하는 마음으로 교육과정을 공부하고 있으며, 저서로 『교사 교육과정을 디자인하다: 이론편/실천편(공저)』, 『학교교육과정을 하다(공저)』, 『처음 하는 인권교육(공저)』 등이 있다. 경인교대를 졸업하고 17년간 교사로 근무하다 현재는 인천북부교육지원청 초등교육과 장학사로 재직 중이다. 경인교대 대학원에서 수학교육, 성공회대 대학원에서 민주시민교육을 공부하였다. 학생들에게 의미 있는 교육이 이루어지길 소망하는 마음으로 교육과정을 공부하고 있으며, 저서로 『교사 교육과정을 디자인하다: 이론편/실천편(공저)』, 『학교교육과정을 하다(공저)』, 『처음 하는 인권교육(공저)』 등이 있다.
저 : 이원님
관심작가 알림신청 작가 파일
‘오늘 행복한 아이가 내일도 행복하다’라는 말을 신념 삼아, 학생들이 자신만의 꿈을 가진 당당하고 지혜로운 아이로 성장하도록 교육과정을 운영하고 싶은 교사다. 경인교대와 한국교원대에서 학습 방법(교육과정), 초등교육으로 석사과정을 하고 현재 교원대 박사과정 중에 있다. 저서 및 논문으로는 『교사 교육과정을 디자인하다: 이론편/실천편(공저)』, 「교사의 교육과정 개발로 본 주제 개발의 원천 탐구」, 「초등학교 20... ‘오늘 행복한 아이가 내일도 행복하다’라는 말을 신념 삼아, 학생들이 자신만의 꿈을 가진 당당하고 지혜로운 아이로 성장하도록 교육과정을 운영하고 싶은 교사다. 경인교대와 한국교원대에서 학습 방법(교육과정), 초등교육으로 석사과정을 하고 현재 교원대 박사과정 중에 있다. 저서 및 논문으로는 『교사 교육과정을 디자인하다: 이론편/실천편(공저)』, 「교사의 교육과정 개발로 본 주제 개발의 원천 탐구」, 「초등학교 20% 시수 증감제의 교육적 함의 탐색」, 「교사 교육과정에서 교사가 개발한 주제의 성격에 대한 논의」, 「성취기준의 오해와 이해」, 「특색 있는 학교 만들기: 국가 교육과정 자율화 방안을 중심으로」 , 「국가 교육과정에서 제안하는 학생 맞춤형 수업의 의미 탐색」 등이 있다. 현장 연구 실천가를 꿈꾼다.
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저 : 임성은
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학생의 행복한 배움을 위해 학생의 삶과 연계한 교육과정, 학생 주도의 배움 중심 수업, 학생의 성장과 발달을 돕는 평가 등을 몸소 실천하기 위해 끊임없이 연구하며 도전하는 중등 영어과 수석교사다. 저서로 『교사 교육과정을 디자인하다: 이론편(공저)』, 『과정중심평가를 위한 프로젝트 수업(공저)』이 있으며, 교사 교육과정의 이론과 실제, 배움 중심 수업, 과정 중심 평가 등을 주제로 교사 대상 연수를 하고 있다. 학생의 행복한 배움을 위해 학생의 삶과 연계한 교육과정, 학생 주도의 배움 중심 수업, 학생의 성장과 발달을 돕는 평가 등을 몸소 실천하기 위해 끊임없이 연구하며 도전하는 중등 영어과 수석교사다. 저서로 『교사 교육과정을 디자인하다: 이론편(공저)』, 『과정중심평가를 위한 프로젝트 수업(공저)』이 있으며, 교사 교육과정의 이론과 실제, 배움 중심 수업, 과정 중심 평가 등을 주제로 교사 대상 연수를 하고 있다.
저 : 임재일
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현) 용인서원초등학교 교사 한국교원대학교 겸임교수, 단국대학교 겸임교수 고려대학교 대학원 교육학과 교육과정학(박사) 한국교원대학교 대학원 초등교육학(석사) 경인교육대학교 과학교육과(학사) 저서 및 연구실적 교사 교육과정을 디자인하다(공저)(2020) 학교자치 2(2019), 학교자치 1(2018) 교사학습공동체(2017), 학교, 민주시민교육을 만나다! 교육정책 스포트라이트 vol.1 등... 현) 용인서원초등학교 교사
한국교원대학교 겸임교수, 단국대학교 겸임교수

고려대학교 대학원 교육학과 교육과정학(박사)
한국교원대학교 대학원 초등교육학(석사)
경인교육대학교 과학교육과(학사)

저서 및 연구실적
교사 교육과정을 디자인하다(공저)(2020)
학교자치 2(2019), 학교자치 1(2018)
교사학습공동체(2017), 학교, 민주시민교육을 만나다!
교육정책 스포트라이트 vol.1 등 다수

교육과정기준 개발 연구, 교사 교육과정 개발, 학교교육과정 개발, 미래형 교육과정 연구 및 교육과정 정책에 관심이 많음.
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저 : 정원희
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수업을 진행할수록 교육과정-수업-평가에 대한 고민은 날로 깊어지는 듯하다. 교육과정디자인연구소에서 여러 선생님들과 공부하며 교육에 대해 연구하는 교육자의 삶을 살고 있지만 학생들을 잘 가르치기 위해 공부하고 고민해야 할 부분은 매해 늘어나는 것만 같다. 인공지능 등으로 빠르게 변화하는 세상 속에서 학생의 변화, 교육의 변화와 더불어 교육자로서의 변화를 두려워하지 않고 발전하는 교사로 지내고 싶다. 수업을 진행할수록 교육과정-수업-평가에 대한 고민은 날로 깊어지는 듯하다. 교육과정디자인연구소에서 여러 선생님들과 공부하며 교육에 대해 연구하는 교육자의 삶을 살고 있지만 학생들을 잘 가르치기 위해 공부하고 고민해야 할 부분은 매해 늘어나는 것만 같다. 인공지능 등으로 빠르게 변화하는 세상 속에서 학생의 변화, 교육의 변화와 더불어 교육자로서의 변화를 두려워하지 않고 발전하는 교사로 지내고 싶다.
저 : 최진희
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건국대학교 수학교육학과를 졸업하고 수학을 가르치다 더 나은 배움을 얻기 위해 2015년에 한국교원대학교 교육대학원 수학교육학과에 입학하여 2018년도에 졸업하였다. 배워서 아는 것을 학생들과 만나는 수업을 통하여, 교직에서의 삶을 통하여, 교육정책을 통하여 실천하는 것에 관심이 많은 평범한 교사이다. 현재 보평고등학교에서 수학교사로 근무하고 있다. 건국대학교 수학교육학과를 졸업하고 수학을 가르치다 더 나은 배움을 얻기 위해 2015년에 한국교원대학교 교육대학원 수학교육학과에 입학하여 2018년도에 졸업하였다. 배워서 아는 것을 학생들과 만나는 수업을 통하여, 교직에서의 삶을 통하여, 교육정책을 통하여 실천하는 것에 관심이 많은 평범한 교사이다. 현재 보평고등학교에서 수학교사로 근무하고 있다.
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추천평

쉽게 읽고 차근차근 활용할 수 있는, 교육과정 실용서를 오랜만에 접했습니다. 새로운 이론과 실천의 동향을 균형 있게 잘 녹여내어 신규 선생님은 물론 경력 있는 선생님들께도 가볍지만 단단한 안내서가 되어주리라 생각합니다.
- 이승미 (한국교육과정평가원 교육과정연구실장)
자신만의 교육과정 만들기를 희망하는 현장의 선생님들께 큰 힘과 도움이 될 책입니다. 이 책을 접한 많은 선생님께서 교육과정 전문가로서 한 걸음 성장하고, 나아가 교육의 새로운 희망이 되기를 바라는 마음으로 적극 추천합니다.
- 김은하 (경기도교육청 장학사)
교육과정의 실행주체로서 교사가 학생들과 함께 만들어가는 교육과정에 이름을 붙여준 ‘교사 교육과정’이라는 개념이 참으로 반갑고 고맙습니다. 교사에게 교육과정은 어쩌면 정원사가 자신의 정원에 무엇을 심을 것인지 계획하는 것과 같을지도 모르겠습니다. 하지만 정원은 늘 정원사가 심은 것보다 더 많은 것이 자라지요. 교사 교육과정에는, 정원사의 정원처럼 교사의 의도보다 더 많은 일이 일어나고, 교사의 의도와는 달리 다른 것을 배우는 학생들이 존재합니다. 교사 교육과정은 교사 자신과 반 아이들의 이야기를 함께 만들어가는 일이기 때문입니다. 이 책을 통해 교사로서 나의 목소리를 담은 우리의 이야기를 만들어 갈 수 있기를 바랍니다.
- 김태선 (인천광역시교육연수원 파견교사)
교사의 전문성은 교육과정으로부터 나온다고 합니다. 하지만 저와 같은 신규교사에게 교육과정은 추상적으로만 다가옵니다. 교육과정이란 구체적으로 무엇인지, 교사로서 교육과정을 어떻게 그리고 어느 수준까지 편성하고 운영할 수 있는지에 대하여 알기란 쉽지 않습니다. 결과적으로 현장의 신규교사들은 선배교사들의 교육과정 전문성을 어깨너머로 하나하나 배워나가고 있는 실정입니다.

『교사 교육과정을 디자인하다』는 이러한 신규교사들에게 교사 전문성을 신장시키고, 교육과정을 주도하는 교사로 성장할 수 있도록 도와주는 지침서입니다. 교육과정을 때로는 친근한 선배교사처럼, 때로는 냉철한 전문가처럼 이야기해주는 이 책을 학교 현장에서 고군분투하고 있는 신규교사들과 공유하고 싶습니다.
- 복건수 (신규교사)
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