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사회과학 PBL과 시민역량교육

김의영, 미우라 히로키, 주병기, 추지현, 강정원 저 외 4명 정보 더 보기/감추기

| 박영사 | 2025년 12월 31일 첫번째 리뷰어가 되어주세요. | 판매지수 30 판매지수란?

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품목정보

품목정보
발행일	2025년 12월 31일
쪽수, 무게, 크기	323쪽 \| 15122430mm
ISBN13	9791130397566
ISBN10	1130397564

책소개

사회과학 PBL의 이론적 이해와 과제 김의영 · 미우라 히로키1 사회과학 PBL의 특징과 배경3 사회과학 PBL의 특⑨3 사회연계형 교육의 발전 배경5 사회과학 PBL의 수업 유형론7 사회연계형 교육과 수업 방식7 네 가지 지향점과 지향점 간 긴장성14 서울대학교 사회과학 PBL의 수행 사례15 각 사례가 추구하는 핵심적 지향점과 사회과학 PBL로서의 내부적 긴장성20 어떻게 사회를 변화시킬 것인가: 사회과학 PBL이 추구하는 대안적 지식25 기존 정책 지식론에서 논의되고 있는 지식 유형들26 각종 지식 유형의 통합과 재구성29 사회적 매개지식의 개념적 윤곽과 분석 틀33 사회과학 PBL 수강생 프로젝트 사례에서 나타난 사회적 매개지식36 나가며: 사회과학 PBL의 다양한 발전 과제43 참고문헌46 우리가 만드는 시민정치김의영55 들어가면서57 시민정치란?59 교육63 연구72 실천78 참고문헌84 첨부자료 187 첨부자료 291 첨부자료 3100 첨부자료 4103 첨부자료 5104 민주주의의 경제학: 대전환 시대의 공동 번영주병기109 서론: 역사적 분기점 - 두 개의 대전환, 하나의 해법111 번영의 기원: 국가는 왜 성공하고 실패하는가112 현대 경제성장론의 통찰: 포용적 제도 대 착취적 제도112 애덤 스미스의 ‘자연적 자유의 체계’116 국가와 사회의 힘의 균형119 AI-디지털 전환의 도전과 응전122 기술은 누구를 위해 진보하는가122 새로운 착취적 제도와 규제: 거대 온라인 플랫폼125 길항 권력의 창출: 포용적 플랫폼 규제127 하나의 지구 경제, 하나의 공정거래 거버넌스129 대전환의 시대, 포용적 글로벌 거버넌스132 포용적 기후체제를 위한 글로벌 협력132 정의로운 전환과 ESG 성과 투명성135 결론: 시민주권의 시대, 새로운 자연적 자유의 체계를 향하여138 참고문헌140 문제화 과정과 입장(入場) 추지현 143 수업의 목표: 부분적 지식과 위치성 인식145 수업 운영 방식: PBL 구현의 조건으로서 강의 현장150 사회학연구실습150 범죄사회학154 수업 과정: 입장(入場)을 통해 함께 변화하는 과정156 ‘문제’에 대한 비판적 성찰156 부분적 위치성과 설명 책임 인수161 학문 공동체를 통한 시민성 인식과 새로운 문제제기165 나가며166 참고문헌168 인류학 교육과 시민역량 강화: 2022학년도 1학기 〈인류학박물관실습〉 사례강정원171 서론173 인류학 교육과 PBL174 인류학과 시민역량 강화, 민주주의175 인류학 교육 현장: 박물관과 민속민주주의, 시민역량 강화176 강의계획서177 수업의 진행180 전시 준비181 전시184 전시회 리플릿184 각 조 별 전시186 결론196 참고문헌198 국내 대학에서 글로벌 협업을 연습하는 교육: PBL 심리학 강의의 성과한소원201 서론203 강의식 교육의 한계203 사회과학 교육과 시민역량206 문제 해결 연구의 심리학적 중요성207 문제해결이 쉽지 않은 이유209 글로벌 문제 해결의 심리학적 어려움211 서울대학교 PBL 기반 심리학 개론 수업212 수업 목표와 개요212 수업 구성과 PBL 기반 적용215 2022년 봄학기 PBL 기반 수업 결과 및 성과215 2025년 봄학기 PBL 기반 수업 결과 및 성과221 컬럼비아 대학 바나드 칼리지 다학제적 참여형 수업227 결론과 시사점229 참고문헌233 현장에서 배우고 상호작용으로 다듬는 대학 교육: PBIL 지리학 강의의 실험과 성과신혜란237 서론239 교과목의 공통점: 공간정치와 지정학, 사회지리학, 인구지리학242 세 과목의 개요: 공간정치와 지정학, 사회지리학, 인구지리학248 교수법 혁신의 진화254 학생 입장에서 보는 PBIL 지리학 강의의 운영법260 결론264 사회문제 해결을 위한 대학교육: 사회복지학 프로젝트형 학습의 실험과 성과박정민269 서론271 프로젝트형 수업의 실험: 교과목의 설계와 실행 사례272 교과목 개요: 주제, 목표, 구성272 프로젝트의 실행: 주제 선정, 학생 참여와 팀 구성278 수업의 성과279 프로젝트의 결과물279 교육적 성과284 한계와 과제285 결론과 제언287 공동체, 소통, 시민역량교육: 커뮤니케이션 질적 연구방법론 수업을 중심으로양차미291 커뮤니케이션 질적연구방법 수업 소개293 개념적 탐구297 경험적 탐구301 형식적 탐구305 결론311 참고문헌313 부록316

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저자 소개 (9명)

저 : 김의영

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서울대학교 사회과학대학 정치외교학부 교수, 사회혁신교육연구센터 센터 장이며 세계정치학회(IPSA) 서울총회 수석조직위원장, 서울시 서울민주주의 위원회 위원 등을 역임했다. 정치학 박사이며(미국 미시간 대학교 1997), 주요 연 구 영역은 시민정치, 거버넌스, 사회혁신, 민주시민교육 등이다. 서울대학교 사회과학대학 정치외교학부 교수, 사회혁신교육연구센터 센터 장이며 세계정치학회(IPSA) 서울총회 수석조직위원장, 서울시 서울민주주의 위원회 위원 등을 역임했다. 정치학 박사이며(미국 미시간 대학교 1997), 주요 연 구 영역은 시민정치, 거버넌스, 사회혁신, 민주시민교육 등이다.

저 : 미우라 히로키

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서울대학교 사회혁신교육연구센터 선임연구원이며 경희대학교 인류사회재 건연구원 학술연구교수(2010-2014), 경희사이버대학교 강사(2018-2022) 등을 역임했다. 정치학 박사이며(경희대학교 2009), 주요 연구 영역은 사회혁신, 민주 적 거버넌스, 시민의 임파워먼트 등이다. 서울대학교 사회혁신교육연구센터 선임연구원이며 경희대학교 인류사회재 건연구원 학술연구교수(2010-2014), 경희사이버대학교 강사(2018-2022) 등을 역임했다. 정치학 박사이며(경희대학교 2009), 주요 연구 영역은 사회혁신, 민주 적 거버넌스, 시민의 임파워먼트 등이다.

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서울대학교 사회과학대학 경제학부 교수로 재직 중이고 Journal of Insti- tutional and Theoretical Economics(Mohr Siebeck)의 편집장을 역임하였 으며, 2011년 서울대 경제연구소의 분배정의연구센터를 설립하여 규범경 제학, 정치경제, 분배정의, 사회적 경제 등의 교육과 연구에 매진하고 있다. 2025년 9월부터 대한민국 정부 공정거래위원회 위원장을 맡고 있다. 서울대학교 사회과학대학 경제학부 교수로 재직 중이고 Journal of Insti- tutional and Theoretical Economics(Mohr Siebeck)의 편집장을 역임하였 으며, 2011년 서울대 경제연구소의 분배정의연구센터를 설립하여 규범경 제학, 정치경제, 분배정의, 사회적 경제 등의 교육과 연구에 매진하고 있다. 2025년 9월부터 대한민국 정부 공정거래위원회 위원장을 맡고 있다.

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서울대학교 사회과학대학 사회학과 부교수로 재직중이다. 페미니스트 범죄 학, 인권사회학, 성과 사회 등을 강의하며 범죄를 둘러싼 문화와 정책, 조직, 물질, 사람들의 경험을 젠더 관점에서 분석하고 있다. 서울대학교 사회과학대학 사회학과 부교수로 재직중이다. 페미니스트 범죄 학, 인권사회학, 성과 사회 등을 강의하며 범죄를 둘러싼 문화와 정책, 조직, 물질, 사람들의 경험을 젠더 관점에서 분석하고 있다.

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서울대학교 사회과학대학 인류학과 교수이다. 한국민속학회 회장을 역임 했고, 현재 한국문화인류학회 회장이다. 독일 뮌헨대학교 인류학 박사이며, 민속학/민속인류학을 전공한다. 주요 연구 영역은 민속문화 이론 일반과 종 교민속학, 경제민속학이며, 민속세계와 민속인 등의 개념을 중심으로 민속 문화의 체계와 변화를 연구하고 있다. 서울대학교 사회과학대학 인류학과 교수이다. 한국민속학회 회장을 역임 했고, 현재 한국문화인류학회 회장이다. 독일 뮌헨대학교 인류학 박사이며, 민속학/민속인류학을 전공한다. 주요 연구 영역은 민속문화 이론 일반과 종 교민속학, 경제민속학이며, 민속세계와 민속인 등의 개념을 중심으로 민속 문화의 체계와 변화를 연구하고 있다.

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서울대학교 심리학과 교수이다. 서울대학교 심리학과를 졸업하고 미국 일리노이주립대학에서 인지심리학으로 박사 학위를 받은 후 미국 오클라호마주립대학 심리학과 교수로 10여 년간 재직하였다. 인지과학과 인간공학심리학, 정서과학 등을 강의하고 있으며, 특히 뇌 가소성, 심리학과 인공지능, 인간-로봇 상호작용, 스마트 에이징 등을 집중적으로 연구하고 있다. 저서로는 《나이를 이기는 심리학》, 《변화하는 뇌》, 《심리학은 ... 서울대학교 심리학과 교수이다. 서울대학교 심리학과를 졸업하고 미국 일리노이주립대학에서 인지심리학으로 박사 학위를 받은 후 미국 오클라호마주립대학 심리학과 교수로 10여 년간 재직하였다. 인지과학과 인간공학심리학, 정서과학 등을 강의하고 있으며, 특히 뇌 가소성, 심리학과 인공지능, 인간-로봇 상호작용, 스마트 에이징 등을 집중적으로 연구하고 있다. 저서로는 《나이를 이기는 심리학》, 《변화하는 뇌》, 《심리학은 어떻게 삶의 무기가 되는가》 등이 있다.

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서울대학교에서 학사와 석사, 미국 펜실베이니아대학교에서 박사학위를 받 았다. 일리노이대학교에서 종신교수로 재직하였고 현재 서울대학교 사회복 지학과 교수로 재직중이다. 연구분야는 빈곤, 사회적 배제와 포용, 가계부 채, 주거, 건강을 포함한다. 서울대학교에서 학사와 석사, 미국 펜실베이니아대학교에서 박사학위를 받 았다. 일리노이대학교에서 종신교수로 재직하였고 현재 서울대학교 사회복 지학과 교수로 재직중이다. 연구분야는 빈곤, 사회적 배제와 포용, 가계부 채, 주거, 건강을 포함한다.

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서울대 사회과학대학 언론정보학과 조교수로 재직중이며 미국 일리노이대 학교에서 박사학위를 받았다. 미디어 및 문화연구, 과학기술학(STS), 동아시 아학의 교차점에서 연구 및 교육활동을 수행하고 있으며 주요 연구분야는 미디어/기술문화사와 비판적 데이터연구이다. 서울대 사회과학대학 언론정보학과 조교수로 재직중이며 미국 일리노이대 학교에서 박사학위를 받았다. 미디어 및 문화연구, 과학기술학(STS), 동아시 아학의 교차점에서 연구 및 교육활동을 수행하고 있으며 주요 연구분야는 미디어/기술문화사와 비판적 데이터연구이다.

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시민으로 키우는 교육: 상아탑에서 사회연계형 대학(Engaged University)으로 대학은 주로 전공별로 전문화된 지식을 가르친다. 그러나 단순히 전문지식만을 배우는 것을 넘어 공공성과 책임성 같은 시민의식을 함 양하고 소통과 협력을 통한 사회적 문제해결을 이루어 낼 수 있는 시 민적 역량을 학습하는 것이 중요하다는 주장이 국내외적으로 고조되 고 있다. 소위 대학의 사회적 책임과 사회적 공헌, 지속가능발전을 위 한 대학혁신 등 대학이 과거 상아탑(Ivory Tower)에 안주해온 타성에서 벗어나 이제 적극적으로 사회적 가치를 추구하며 사회적 문제해결에 이바지하는 사회연계형 대학(Engaged University)으로 탈바꿈해야 한다 는 담론이다. 특히 대학의 사회과학 교육은 사회과학 본연의 정체성과 그 분야의 특성상 이러한 혁신을 이끌어야 하는 위치에 놓여 있다. 사 회연계형 교육을 통하여 학생들의 시민적 의식과 역량을 키우고, 사회 와의 긴밀한 관계와 공적 문제의식에 기초한 사회연계형 연구를 추구 하며, 대학의 지식기반 사회공헌을 주도해야 할 책임과 의무가 있다. 이 책은 서울대학교 사회과학대학이 지향하는 혁신적이고 실천적 인 PBL(project-based learning, 프로젝트 기반 학습) 교육을 소개하고 있다. 정 치학, 경제학, 사회학, 지리학, 심리학, 인류학, 언론정보학, 사회복지 학의 8개 전공별로, 전문 이론을 가르치면서 동시에 시민의식과 역량 의 함양을 추구하고 실천적 체험을 통한 새로운 지식창조와 사회문제 해결을 강조하는 수업 사례들을 각 담당 교수들이 일일이 소개하고 있다. 대학교육의 사회연계형 혁신에 뜻을 같이 하는 교원과 교육자, 실 천적 수업이나 사회문제 해결 방식의 혁신에 관심을 가진 전문가와 일 반 시민, 나아가 대학 교육혁신 현장의 모습이 궁금한 중 · 고등학교 관 계자와 학생들에게 이 책은 좋은 지침서가 될 것이다. 서울대 사회과학 PBL 수업의 특징 제1장에서는 사회연계형 교육의 이론과 계보 그리고 저자들이 지 향하는 ‘사회과학 PBL’의 핵심적 특⑨을 소개한다. 구체적으로, 대학 교육 프로그램으로서의 기본적 지향점과 학생들의 체험형 프로젝트가 어떻게 사회에 이바지할 수 있는지에 대한 ‘지식론’을 논의한다. 가장 중요한 주장을 요약하면 다음과 같다. 사회과학 PBL은 전문 이론과 현장 경험의 연계 프로젝트를 통해 사회문제 해결의 대안을 추구하는 실천적 지혜(practical wisdom)인 프로네시스(phronesis)를 가르친다. 이는 한마디로 교육 주도적 사회혁신의 원리와 학생이 배워야 할 시민의식 과 역량을 의미한다. 제2장에서 제9장은 각 전공의 수업 사례를 소개하며 수업 모델이 나 교육혁신에 관한 과제를 담당 교수의 관점에서 논의한다. 각 수업 에서 구체적으로 수행한 모델은 기본적인 틀을 공유하지만 전공이나 과목의 특⑨을 반영해 미묘한 차이가 있으며 각자 주목하는 이슈와 쟁 점도 조금씩 다르다. 그러나 모두 사회과학 PBL의 범위 안에서 이루 어지는 의욕적이고 창의적인 시도라 할 수 있을 것이다. 예를 들어 정 치학(제2장)과 인류학(제5장), 언론정보학(제9장)은 풀뿌리 차원의 지역사 회에 대한 심도 있는 관여(engagement)와 소통(communication)을 통해 민 주적 시민으로서의 역량 강화를 지향하는 이른바 지역 기반 학습(com- munity-based learning, CBL) 모델을 제시한다. 이 모델은 실천적 문제해 결 프로젝트를 수행하면서 ‘시민’이나 ‘공공성’의 의미를 더 깊이 있게 성찰하고 나아가 실제 (지역)사회의 문제 해결에 이바지하도록 노력하는 것이 중요한 특⑨이다. 사회학(제3장)과 심리학(제6장)에서는 문제기반 학습(problem-based learning)의 측면에 유의하면서, 특히 ‘문제’를 인식하는 관점이나 자세 그리고 문제해결을 위한 내재적 동기의 중요성을 논의하고 있다. ‘사 회문제’를 맞이하는 학생들의 사고방식 자체를 각 학문 영역의 전문 이론과 깊이 연결하면서 이를 실천적 프로젝트로 승화시킨 창의적인 수업 사례이다. 지리학(제7장)에서는 학생의 현장 경험뿐만 아니라 동 료 학생들과의 프로젝트 간 상호작용을 강화한 프로젝트 기반 상호작 용 학습(project-based interactive learning, PBIL)을 강조한다. 사회복지학 (제8장)에서는 복지 서비스나 제도에 대한 실천적 학습이 사회복지학을 배우는 데 있어 매우 중요하고 기본적인 교육 방법이라는 점을 인식한 다. 이를 바탕으로 지역사회복지계획을 학생들이 직접 수립하는 지역 기반 학습형 수업과 사회문제에 대한 인식을 심화시키는 문제기반형 수업을 모두 실행하고 양자의 시너지를 역동적으로 모색하고 있다. 경제학(제4장)에서는 자본주의 경제 질서라는 큰 틀을 혁신하기 위 한 대전환의 키워드로서 포용적 제도와 시민 주권, 소비자 주권을 논 의하며, 이러한 집단지성적 논리를 바탕으로 한 경제학 수업의 전환을 전망한다. 이 또한 프로네시스를 지향하는 사화과학 PBL의 핵심 원리 를 심화하기 위한 중요한 시도라고 할 수 있다. 서울대학교 사회혁신교육연구센터 소개와 감사의 말씀 이 책의 내용은 서울대학교 사회혁신교육센터(https://csier.snu.ac.kr, 이하 센터)가 주관해 온 사회과학대학 소속 교원의 융합적인 교육 · 연 구 · 실천 프로젝트 결과물이다. 센터에서는 그동안 사회과학대학 모든 전공이 참여하는 융합 연구 프로젝트로 『사회적경제의 혼종성과 다 양성』(2016년, 푸른길)과 『사회적 가치 패러다임』(2023년, 박영사)을 출간한 바 있다. 이 책은 융합 연구 프로젝트의 세 번째 결과물이다. 센터는, 2015년의 파일롯 시기를 포함하면, 2025년까지 약 80개에 달하는 PBL 수업이나 사회공헌형 수업을 서울대 내외에서 지원 · 수행해 왔 다. 서울대의 실천 결과를 수록한 『캠퍼스 임팩트』 시리즈와 『동네 안 의 시민정치』 시리즈, 전국의 정치학 관련 학과 PBL 수업을 모은 『시 민정치연감』 시리즈와 『정치 리더십 PBL』, 『시민정치 현장연구』, 사 회혁신을 추구하는 사회대 학생 think tank, ITS(Innovate the Society) 가 주도적으로 만든 『서울대학생들이 바꾸는 대학교육』 그리고 서울 대의 사회공헌 프로그램을 체계적으로 조사하여 정리한 『서울대학교 사회공헌 프로그램 디렉토리북』 등 20권이 넘는 단행본이나 보고서 를 발간해왔다. 앞으로도 센터는 서울대 그리고 국내 대학들이 상아탑 식으로 사회와 격리된 기존의 모습을 벗어나 보다 실천적으로 사회가 필요한 가치를 창조하여 지속가능한 사회를 함께 구축하는 중요한 구 성원으로 성장할 수 있도록, 다양한 사회혁신 프로젝트를 기획 · 운영 하고, 네트워크를 확대해 갈 것이다. 이 책이 출간되기까지 많은 분의 참여와 지원이 있었다. 우선 집필 진으로 참여한 8명의 사회대 동료 교수와 연구진께 감사한다. 참여 교 수진은 이 책뿐 아니라 센터가 진행하는 PBL 교육 · 연구 · 실천 프로젝 트에 뜻을 같이하며 동참하고 있다. 센터의 각종 사업에 대한 참여와 지지에 특히 감사한다. 이 외에도 이전 그리고 현 사회대 학장단, 본부 기획처 등 여러분들의 도움에 감사한다. 마지막으로, 센터의 여러 사업 을 지원해주신 영원무역 성기학 회장님께도 감사의 뜻을 표하고 싶다. 2025년 12월 집필진을 대신하여 서울대학교 사회혁신교육연구센터 센터장 김의영

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