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경인교육대학교 교육학과 교수, 미국 아이오와 대학교(The University of Iowa) 박사(Ph.D.), 한국교육과정학회, 한국초등교육학회 학술위원장.

『이해중심 교육과정』, 『역량함양을 위한 교육과정 설계』, 『교실 속으로 간 이해중심 교육과정』, 『역량기반 교육과정의 이해와 설계』, 『성취기준의 이해』, 『교실 속으로 간 이해중심 통합교육과정』(공저), 『맞춤형 수업과 이해중심 교육과정의 통합』, 『백워드 단원 설계와 개발: 기본 모듈Ⅱ』, 『창의적인 학교교육과정 설계』, 『개념기반 교육과정 및 수업』, 『학습 과정으로서의 평가』(공역)

작가의 추천

  • 우리는 교육의 총체성을 전인교육이라는 용어로 표현합니다. 국가사회적 요구에 따라 교육과정이 개정되고 학교 교육의 방향과 수업 설계의 강조점이 바뀌기도 하지만, 학생들이 자신의 감정을 인식하고 조절하며 타인과 건강한 관계를 맺을 수 있도록 도와주어야 한다는 목적은 변함이 없습니다. 학교의 중요한 역할로 재조명되고 있는 사회정서교육의 필요성에 공감하지만 어떻게 수업에 적용할 수 있는지에 대한 막연함이 우리를 주저하게 만들기도 합니다. 이 책은 교실에서 어떻게 아이들의 마음을 이해하고 돌볼 것인가에 대한 현장의 고민과 실천의 산물이라고 볼 수 있습니다. 인간의 존엄을 최우선의 가치로 삼고 교육 활동을 하는 모든 교사들이 학교와 교실에서 전인교육의 가치를 실천하는데 든든한 길잡이가 되어줄 것입니다.
  • 깊이 있는 학습의 과정 안에서 여러 사례를 함께 제시하고 있어 학교 현장에서 쉽게 다가갈 수 있으면서도 교육에 대한 인식의 지평을 확장하는 데 도움을 준다.

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