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작품 밑줄긋기
j*****7
2026.05.10.
p.212
"오늘날 MIT는 일련의 중대한 질문들과 마주하고 있다. 학생들을 교육할 때 우리의 물리적 캠퍼스를 가상의 자원(virtual resources)과 어떻게 통합시킬지에서부터 어떻게 전 세계의 문제에 제도적으로 개입할지에 이르기까지 다양한 문제들이 놓여 있다. 지난 시절에 그랬듯이 우리는 개교 초창기의 원칙들이라는 시금석으로 돌아가, 새로운 프론티어를 개척하려던 설립자의 굳건한 의지에서 영감을 찾는다." (p. 212 ~ p. 213)
j*****7
2026.05.10.
p.15
"정말로 MIT는 미국을 넘어 세계 각국 대학의 모범 역할을 했다. 수십 년 동안 진취적인 교육기관 설계자들은 이란에서부터 인도, 그리고 기타 국가들까지 전 세계에 "MIT 모델"을 (늘 성공적이진 않았지만) 수출하려고 했다. 그래서 MIT의 진화 과정을 배우는 일은 훨씬 더 폭넓은 교육계의 면모를 들여다보는 창구가 되었다." (p. 15 ~ p. 16)
j********s
2025.02.12.
데이비드 카이저David Kaiser
물리학자, 과학사학자. 매사추세츠공과대학교MIT 물리학과의 정교수이자 게르메스하우젠 과학사 교수로서, MIT 이론물리센터에서 인플레이션 우주론으로 유명한 앨런 구스와 함께 초기 우주 연구팀을 이끌고 있으며, 양자역학에 관한 새로운 실험들을 설계하고 수행하고 있다.
『히피는 어떻게 물리학을 구했는가: 과학, 반문화, 그리고 양자역학의 부활How the Hippies Saved Physics』, 『파인먼 다이어그램 그리기Drawing Theories Apart』 등 현대물리학과 과학사를 함께 다루는 여러 권의 책을 집필하고 편집했으며, 1993년에는 미국 물리학회의 앱커상을, 2007년과 2013년에는 미국 과학사학회에서 수여하는 화이자상과 데이비스상을 수상했다. 교육자로서도 크게 인정받아 맥비카 펠로십과 MIT 최고 교육 우수상인 프랭크퍼킨스상 등을 수상했다ㅗ
j*****7
2026.05.10.
p.11
"노엄 촘스키(Noam Chomsky)의 언어학 혁명에서부터 노벨상 수상자인 폴 새뮤엘슨(Paul Samuelson), 프랑코 모딜리아니(Franco Modigliani) 그리고 로버트 솔로(Robert Solow)가 시장, 국제 교역 및 경제성장에 관해 통찰했던 혁신적 개념들에 이르기까지, MIT는 오랫동안 인간의 사고와 행동에 관한 체계적인 연구를 선도한 기관이었다." (p. 11 ~ p. 12)
