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작품 밑줄긋기
닐*리
2026.03.09.
(2) 1.5수준(과도기): 이기심에서 책임감으로의 변화 처음으로 타인에 대해 생각하게 되고 자신이 하고 싶은 것에서 자신이 해야만 하는 것으로 전환하는 과정으로 볼 수 있다. 그러나 이 단계에서 여전히 자신의 행복이 가 장 중요한 목적이다. (3) 2수준: 책임감 및 자기 희생 단계 이 단계에서는 타인에 대한 책임이 중요시되며, 자기보다 보호가 필요한 사람을 보 살피고자 하는 마음이 강조되는 등 배려의 대상이 타인에 집중된다. (4) 2.5수준(전환기): 선에 대한 관심에서 진실에 대한 관심으로의 변화 이 단계에서는 배려의 대상이 타인에게만 있는 것이 아니라 자신에 대한 욕구도 고 려하게 되는 단계이다. 타인에게 선하게 대하는 것도 중요하지만 자기 자신에게 정직 하고자 하는 마음도 늘어난다. (5) 3수준: 자신과 타인에 대한 배려 단계 이 단계에서는 인간관계가 상호적 관계라는 것을 이해하고 의사결정에 있어 평등한 참여자로 인식한다. 2) Gilligan의 도덕성 발달이론이 교육현장에 주는 시사점 도덕성은 성별보다는 성역할 정체감과 더 관련이 있을 수 있다는 비판에도 불구하 고 Gilligan의 도덕성 발달이론은 다음과 같은 시사점을 제공해준다. 첫째 타인의 관 점을 존중하고 배려할 수 있는 수업을 제공해야 하며, 둘째, 타인과의 상호작용 기회 를 많이 제공할 필요가 있다는 점이다.
