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혁신교육의 실천을 고민하면서 마을교육공동체를 만나게 되었다. 지속가능한 마을교육공동체를 만들기 위하여 생태적 교육, 사회적 자본, 그리고 거버넌스 원리를 탐색하고 있다. 집단지성과 실천이 어우러지는 마을교육공동체 실현을 통해 미래교육의 지평을 넓히는 것이 당면한 목표이다.
성균관대학교 교육학과를 졸업하고 마을교육공동체 포럼 정책위원장, 한국외국어대학교 교육공동체 연구센터장을 역임하고 있다. 현재 한국외국어대학교 사범대학 교수이다. 뉴욕주립대(SUNY)에서 Empire State College, 조교수 & Lead research analyst로 지냈으며 미네소타대학교(University of Minnesota)에서 교육정책 및 행정(Educational Policy & Administration) 박사학위를 받았다.
주 연구 분야는 교육혁신, 마을교육공동체, 교육자치, 리더십, 교육정책 및 행정이다. 대표 저서 및 번역서로는 『마을교육공동체란 무엇인가』(공저), 『일본의 지역교육력』(공저), 『Leadership for Social Justice and Democracy in Our Schools』(공저), 『Asian Educational Systems』(공저), 『고등교육과 공익』(공저) 등이 있다.

작가의 추천

  • 이 책은 홍제남 선생님이 공모교장으로서 혁신학교를 이끌었던 경험의 기록물이다. 교육자로서 그리고 교육 리더로서 학교현장에 대한 진솔한 이해와 학생을 중심에 두는 교육철학이 배어 있는 학교 운영 지침서이다.
  • 『로컬에듀』 를 통해 저자는 전라북도 완주에서 실천되고 있는 지역사회 기반 교육공동체의 의미와 가치를 소개했다. 이는 마을교육공동체의 초기 방향성과 지표를 설정하는 데 큰 도움을 주었다. 이 책을 통해 저자는 다시, 앞으로 교육 혁신을 현실화하는 구체적인 방안으로 지역교육공동체를 제안 한다. 저자가 던지는 질문에 이제는 지역교육공동체가 답할 때이다.
  • 이 책은 교육공동체의 의미를 다시 음미해 보고 이를 지속가능하게 확산하기 위해 우리가 무엇을 해야 할지를 안내하고 있다. 공동체는 선한 의지와 참여로 연결된 인간관계가 전제된다. 함께하는 사람들 관계의 힘이 공동체의 성패를 좌우한다. 공동체는 결국 사람의 문제이다. 무엇을 하느냐보다는 누가 하느냐에 따라 공동체의 지속가능한 성장이 결정된다. 마지막 장에서 저자가 강조하고 있는 ‘주체와 사람’에 대한 이야기가 잔잔하지만 절절한 울림으로 실천하는 많은 분께 전달되기를 기대한다.

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