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서울의 마을교육

서울형혁신교육지구와 마을교육공동체

이용운, 구본희, 김갑철, 서용선, 김옥성 저 외 6명 정보 더 보기/감추기 | 살림터 | 2020년 11월 21일 첫번째 리뷰어가 되어주세요. | 판매지수 126 판매지수란?
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품목정보

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발행일 2020년 11월 21일
쪽수, 무게, 크기 352쪽 | 524g | 153*224*21mm
ISBN13 9791159301643
ISBN10 1159301646

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저자 소개 (11명)

저 : 이용운
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고려대학교 교육학 박사, 상명대 강사(강의전담) 휘경중학교에서 교사로서 가르치는 일을 시작하였고, 영등포중학교를 끝으로 교직을 사직하고 지금은 대학 강의와 집필 활동에 전념하고 있다. 돌이켜 보면 나에게 가르치는 일은 언제나 봄꽃 맞듯 설레고, 살얼음 딛듯 가벼운 긴장으로 깊어졌음을 느낀다. 이런 매력적인 일을 계속하고 있는 나는 더없이 행복하다. 고려대학교 교육학 박사, 상명대 강사(강의전담) 휘경중학교에서 교사로서 가르치는 일을 시작하였고, 영등포중학교를 끝으로 교직을 사직하고 지금은 대학 강의와 집필 활동에 전념하고 있다. 돌이켜 보면 나에게 가르치는 일은 언제나 봄꽃 맞듯 설레고, 살얼음 딛듯 가벼운 긴장으로 깊어졌음을 느낀다. 이런 매력적인 일을 계속하고 있는 나는 더없이 행복하다.
저 : 구본희
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관악중학교 국어교사. 읽고 쓰는 걸 좋아합니다. 제가 만난 학생들도 그렇게 되면 좋겠습니다. 아울러 학생들이 자신의 힘을 보태, 더불어 행복한 세상을 만드는 사람으로 자라면 좋겠습니다. 오늘도 저는 학생들과 함께 서로 배우며 나날이 성장하고 싶습니다. 공저로 『북미 도서관에 끌리다』 『아름다운 삶 아름다운 도서관』 『국어샘과 도덕샘이 함께 만든 인성독서』 『쫄깃하고 맛있는 시라면』 『한 학기 한 권 읽기 어떻게 ... 관악중학교 국어교사. 읽고 쓰는 걸 좋아합니다. 제가 만난 학생들도 그렇게 되면 좋겠습니다. 아울러 학생들이 자신의 힘을 보태, 더불어 행복한 세상을 만드는 사람으로 자라면 좋겠습니다. 오늘도 저는 학생들과 함께 서로 배우며 나날이 성장하고 싶습니다. 공저로 『북미 도서관에 끌리다』 『아름다운 삶 아름다운 도서관』 『국어샘과 도덕샘이 함께 만든 인성독서』 『쫄깃하고 맛있는 시라면』 『한 학기 한 권 읽기 어떻게 할까?』 등의 책을 썼습니다.
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저 : 김갑철
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서울보라매초등학교 교장 서울보라매초등학교 교장
저 : 서용선
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전 경기도교육청 장학사, 국회의원 보좌관 전 경기도교육청 장학사, 국회의원 보좌관
저 : 김옥성
관심작가 알림신청 작가 파일
전 서울형혁신교육지구 운영위원회 공동위원장 전 서울형혁신교육지구 운영위원회 공동위원장
저 : 김정호
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마을교육활동가 학부모, 도시건축가 마을교육활동가 학부모, 도시건축가
저 : 박동국
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서울형혁신학교인 월천초등학교 교사로 근무하다가 고용휴직으로 학교 밖에서 일하는 중이다. 서울시교육청 혁신학교지원팀 및 서울시교육감직인수위원회 전문위원 등을 역임했다. 현재 서울시 도봉구 교육정책특별보좌관, 혁신교육지원센터장, 마을방과후활동운영센터장, 아동권리옹호관을 맡고 있다. 서울형혁신학교인 월천초등학교 교사로 근무하다가 고용휴직으로 학교 밖에서 일하는 중이다. 서울시교육청 혁신학교지원팀 및 서울시교육감직인수위원회 전문위원 등을 역임했다. 현재 서울시 도봉구 교육정책특별보좌관, 혁신교육지원센터장, 마을방과후활동운영센터장, 아동권리옹호관을 맡고 있다.
저 : 김용련
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혁신교육의 실천을 고민하면서 마을교육공동체를 만나게 되었다. 지속가능한 마을교육공동체를 만들기 위하여 생태적 교육, 사회적 자본, 그리고 거버넌스 원리를 탐색하고 있다. 집단지성과 실천이 어우러지는 마을교육공동체 실현을 통해 미래교육의 지평을 넓히는 것이 당면한 목표이다. 성균관대학교 교육학과를 졸업하고 마을교육공동체 포럼 정책위원장, 한국외국어대학교 교육공동체 연구센터장을 역임하고 있다. 현재 한국외국어대학... 혁신교육의 실천을 고민하면서 마을교육공동체를 만나게 되었다. 지속가능한 마을교육공동체를 만들기 위하여 생태적 교육, 사회적 자본, 그리고 거버넌스 원리를 탐색하고 있다. 집단지성과 실천이 어우러지는 마을교육공동체 실현을 통해 미래교육의 지평을 넓히는 것이 당면한 목표이다.
성균관대학교 교육학과를 졸업하고 마을교육공동체 포럼 정책위원장, 한국외국어대학교 교육공동체 연구센터장을 역임하고 있다. 현재 한국외국어대학교 사범대학 교수이다. 뉴욕주립대(SUNY)에서 Empire State College, 조교수 & Lead research analyst로 지냈으며 미네소타대학교(University of Minnesota)에서 교육정책 및 행정(Educational Policy & Administration) 박사학위를 받았다.
주 연구 분야는 교육혁신, 마을교육공동체, 교육자치, 리더십, 교육정책 및 행정이다. 대표 저서 및 번역서로는 『마을교육공동체란 무엇인가』(공저), 『일본의 지역교육력』(공저), 『Leadership for Social Justice and Democracy in Our Schools』(공저), 『Asian Educational Systems』(공저), 『고등교육과 공익』(공저) 등이 있다.
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저 : 심성보 (沈聖輔)
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거시적·장기적 교육 전망과 현장에서의 미시적·단기적 실천이 분리되지 않는 ‘실천적 이론가’와 ‘이론적 실천가’를 꿈꾸고 있다. 이상주의idealism와 현실주의realism가 분리되지 않는 변증법을 굳게 믿고 실천하면서 교육이론 운동과 교육 실천 운동의 두 갈래 길을 놓치지 않으려 애쓰고 있다. 최근 『진보주의 교육의 세계적 동향』, 『학교 민주시민교육의 세계적 동향과 전망』, 『마을교육공동체운동의 세계적 동향과... 거시적·장기적 교육 전망과 현장에서의 미시적·단기적 실천이 분리되지 않는 ‘실천적 이론가’와 ‘이론적 실천가’를 꿈꾸고 있다. 이상주의idealism와 현실주의realism가 분리되지 않는 변증법을 굳게 믿고 실천하면서 교육이론 운동과 교육 실천 운동의 두 갈래 길을 놓치지 않으려 애쓰고 있다. 최근 『진보주의 교육의 세계적 동향』, 『학교 민주시민교육의 세계적 동향과 전망』, 『마을교육공동체운동의 세계적 동향과 과제』, 『민주학교의 탄생』, 『시민이 만드는 교육 대전환』을 공동으로 펴냈다. 또한 『비판적 페다고지는 세상을 변화시킬 수 있는가?』, 『21세기 교육과 민주주의』, 『프레이리와 교육』, 『존 듀이와 교육』, 『진보주의 교육운동사』, 『세계시민교육』, 『사랑의 교육학』의 번역에 참여했다. 2018년 정년 퇴임 후에는 『한국 교육의 현실과 전망』, 『교육과정에서 왜 지식이 중요한가』, 『코로나 시대, 마을교육공동체운동과 생태적 교육학』을 펴냈다. 현재 부산교대 명예교수로서 한국교육연구네트워크 이사장, 한국교육개혁전략포럼 대표, 마을교육공동체포럼 상임대표, 흥사단교육운동본부 상임대표 등 다양한 역할을 하면서 교육과 사회의 동시적 변혁을 위한 활동을 하고 있다. 촛불혁명의 미완성 과제와 코로나 사태의 발생으로 새로운 과제가 대두하면서 대한민국의 다중적 과제를 해결하기 위한 대안적 사상을 모색하고 이를 실천하려고 한다. 1995년 5·31교육개혁이 신자유주의적 문명화 시도였다면, 지금은 지속가능한 포용적·공동체적·생태적 문명으로의 이동을 위한 사회 및 교육 체제의 거대한 전환이 필요하다. 한국 교육의 전면적 전환을 위한 총체적 교육사상의 정립과 다면적 실천이 그 어느 때보다 중요하다. 100여 년 전 기술적 근대화(개화파)와 토착적 근대화(개벽파)가 분열되어 일제 식민지화를 초래했듯, 제2의 식민지화를 막으려면 한국의 미래교육 100년을 준비해야 한다. 우리는 지금 대안적 세상을 여는 혁신적·변혁적 교육 및 운동을 절실히 요구한다.
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저 : 김태정
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1987년 서울에서 고등학교를 졸업하고 대학 시절에는 학생운동에 참여하 였다. 졸업 후 잠시 대학원에 적을 두었다가 진보적인 성향의 노동정책연구소에 들어간 것을 계기로 30대에는 노동자들의 투쟁을 지원하는 활동에 매진하였다. 나이 마흔에 이르러 우리 사회의 민주적 진보적 발전을 위해서는 교육이 만인의 보편적인 권리가 되어야 함을 깨닫고 2008년 평등교육 실현을 위한 전국학부모회를 창립하는데 함께하였고,... 1987년 서울에서 고등학교를 졸업하고 대학 시절에는 학생운동에 참여하 였다.
졸업 후 잠시 대학원에 적을 두었다가 진보적인 성향의 노동정책연구소에 들어간 것을 계기로 30대에는 노동자들의 투쟁을 지원하는 활동에 매진하였다.
나이 마흔에 이르러 우리 사회의 민주적 진보적 발전을 위해서는 교육이 만인의 보편적인 권리가 되어야 함을 깨닫고 2008년 평등교육 실현을 위한 전국학부모회를 창립하는데 함께하였고,
이후 전국교직원노동조합의 참교육연구소에서 연구원으로도 일하였다. 교육운동에 투신한 후 일제고사반대시민행동, 교육혁명공동행동, 새로운 교육체제수립을 위한 사회적교육위원회 등과 같은
교육시민사회단체의 연대체에서 집행위원장 등으로 활동해 왔으며,
『대한민국 교육혁명』의 저자로도 참여하였다. 공교육혁신과 교육자치를 위해 2010년 서울민주진보교육감 추진위원회 정책위원장, 2014년 인천민주진보교육감 선거운동본부 정책위원장을 역임하였으며,
2014년부터 3년간 서울 양천구의 교육정책보좌관으로 혁신교육지 구사업에 전력투구하였다. 최근에는 인천광역시교육청 정책보좌관을 거 쳐 2019년부터 인천광역시교육청 마을교육지원단 전문관,
마을교육공동체 포럼 정책위원장으로 일하며 인천교육과 대한민국 교육의 진보적인 발전을 위해 나이를 잊고 여전히 20대의 열정으로 뛰어다니고 있다.
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저 : 채희태
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낭만 백수를 꿈꾸는 프리랜서 콘텐츠·정책 기획자. 사회 현상의 본질을 넘어 그 이면에 주목하고 싶은 양시론자(兩是論者). 기성세대가 되어 변절을 하더라도 대학생 때는 현실을 바꾸기 위해 노력해야 역사가 발전한다는 故 리영희 교수의 말을 교조적으로 따르기 위해 학생운동 언저리를 서성이다가 졸업 후 별 쪽팔림 없이 다양한 직종을 전전하며 소시민으로 생존해 왔다. 한때 유행하던 CD-ROM 타이틀과 여전히 유효한 온라... 낭만 백수를 꿈꾸는 프리랜서 콘텐츠·정책 기획자. 사회 현상의 본질을 넘어 그 이면에 주목하고 싶은 양시론자(兩是論者). 기성세대가 되어 변절을 하더라도 대학생 때는 현실을 바꾸기 위해 노력해야 역사가 발전한다는 故 리영희 교수의 말을 교조적으로 따르기 위해 학생운동 언저리를 서성이다가 졸업 후 별 쪽팔림 없이 다양한 직종을 전전하며 소시민으로 생존해 왔다. 한때 유행하던 CD-ROM 타이틀과 여전히 유효한 온라인 콘텐츠 기획도 해 봤고, 3년을 프리랜서 작곡가로 버티며 배도 곯아 보았다. 느닷없이 결혼을 한 후 음악으로는 처자식을 못 먹여 살릴 것 같은 책임감에 회사로 기어들어갔다. 친구 잘 만나 ‘어쩌다 공무원’이 되어 구청과 교육청을 오가게 되었고, 그동안 무관심했던 사회 문제를 속성으로 배우기 위해 뒤늦게 대학원에 입학해 자칭 ‘박사끕’ 석사 논문으로 사회학 석사가 되었다. 지금은 낭만 백수로 살기 위해 안간힘을 쓰고 있는 중이다.
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『서울의 마을교육』은 대도시라는 특수성에도 불구하고 민(民)과 관(官)과 학(學)이 함께
만들어 낸 6년의 기록이라고 할 수 있습니다. 서울의 마을교육을 돌아보고 들여다보고 내
다보는 데 좋은 기회가 되었으면 좋겠습니다.
- 강민정 (열린민주당 국회의원)
‘서울이라는 대도시에 마을이 존재하느냐?’라는 의문을 제기할 수 있지만, 서울은 2012년
부터 ‘마을 만들기’와 ‘마을공동체’ 사업을 시작으로 ‘찾아가는 동(洞)주민센터’와 ‘서울형
주민자치회’를 추진해 왔습니다. 서울형혁신교육지구도 자치구 단위의 협치에 이어 동 단
위 거버넌스로 확장되어야 합니다.
- 이동진 (도봉구청장, 전 혁신교육지구 지방정부협의회 의장)
서울형혁신교육지구의 다양한 실천 경험들을 갈무리하고 시대의 변화와 사회적 요구를 성
찰하면서, 더욱 새롭고 미래지향적인 교육과 돌봄 생태계, 배움과 성장을 지원하는 그물망
을 만드는 일을 시작하는 데 이 책이 의미 있는 역할을 하게 되리라 믿습니다.
- 안승문 (울산교육연수원장, 전 서울시교육자문관)
‘마을이 학교다’라는 개념을 바탕으로 마을과 학교가 서로 품어 안고 우리 아이들과 어른
들이 함께 삶을 가꾸는 서울을 만들기 위해 2015년부터 지난 6년 동안 서울형혁신교육을
실천해 왔습니다. 이 책에는 이러한 목적과 과정과 지향점이 잘 나타나 있습니다.
- 이주영 (서울형혁신교육지구 중앙위원회 공동 위원장)
“협력해야 한다”를 넘어 “협력하니 참 좋더라”는 경험들이 책 곳곳에 스며들어 있어 좋았
습니다. 이 책을 통해 이런 기쁨들이 전국에 퍼져 나갔으면 좋겠습니다.
- 임경환 (순천풀뿌리교육자치협력센터 교육활동가)
이 책은 혁신교육지구 확산을 위해 학교, 구청, 교육청, 마을 현장에서 실천으로 몸소 보여
준 저자들의 노력이 오롯이 담겨있다. 혁신교육지구 활동을 하면서 수십, 수백 번 고민해
봤을 문제제기와 질문에 이 책은 정답이 아니라, “이런 건 어떨까?”라는 다양한 질문을 던
져준다.
- 김숙희 (영등포혁신교육지원센터장)
이 책은 혁신교육지구로 시작한 협력의 진화를 통해 학생과 어른들이 함께 성장해 가는
모습을 담고 있다. 도시형 마을교육 사례를 찾고 있는 분들께 꼭 권하고 싶은 책이다.
- 안선영 (경기도교육청 장학사)
서울형혁신교육지구의 성과와 발전 방향이 잘 담겨 있는 『서울의 마을교육』이 서울뿐만 아
니라 전국적으로 마을교육공동체 성숙의 한 단초가 되리라 확신하고 민·관·학 구성원들
에게 강추하고 싶습니다.
- 양영식 (서울시교육청 교육혁신과 과장)
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