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발행일 | 2016년 08월 22일 |
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쪽수, 무게, 크기 | 320쪽 | 564g | 153*215*30mm |
ISBN13 | 9788956057705 |
ISBN10 | 8956057702 |
2024년 08월 21일 ~ 2024년 09월 30일
2024년 09월 03일 ~ 2024년 09월 30일
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2024년 08월 07일 ~ 2024년 09월 30일
9월의 굿즈 : 타공 정리함/클립 북 라이트/디즈니 캐릭터 태블릿 파우치/손잡이 텀블러/메쉬 펜 파우치
2024년 08월 30일 ~ 2024년 09월 30일
2024년 09월 01일 ~ 2024년 09월 30일
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나도 나를 바꿔야 한다. 책에서 말하는 시험 잘 보는 유형의 인간으로 말이다.
나는 외워서 쓰는 시험을 잘 치르지 못한다.
하지만 기술이고 암기다. 그리고 그걸 기반으로 해야 그 다음단계로 넘어갈 수 있기 때문에 지금 나를 변화시키기 위한 엄청난 노력을 하고 있다. 사회에서 원하는 인간상은 창의적이라고 말하지만 실수 없이 잘 외워서 손실을 끼치지 않을 인간을 원한다.
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중략...
오늘날 가장 성공하는 학생은 누구일까? 무엇보다 비판적 사과와 효율적인 소통능력, 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 사람일 것이다. ‘집요함이 있는가?’,‘성공과 실패에서 배운 것들을 다음의 학습 기회에 적절히 이용할 수 있는가?’,‘수동적이지 않고 주도권을 갖고 생각할 수 있는가?’,‘차이를 만들고, 더 나은 것을 창조하기를 갈망하는가?’등의 가치를 내면화시키는 노력이 필요하다.
인간의 경쟁 우위는 바로 새로운 질문을 던지고, 새로운 해결책을 창조하여 삶에 새로운 가능성을 가져오는 능력이다.
인간의 상상력은 ‘새로운 생각이나 개념을 찾아내거나, 기존에 있던 생각이나 개념을 새롭게 조합해내는 것’이다. 이제는 미래에 대한 시각을 가지고 경쟁력 있는 나만의 콘텐츠가 필요하다. ‘내가 무엇을 할 수 있는가’,‘누구와 일해왔고, 어떤 도전을 할 수 있는가’ 이런 질문에 답을 할 수 있는 것이 나만의 상상력을 발휘할 수 있는 영역이다.
‘알파고 시대의 교육 10계명’
-구글이 답할 수 없는 질문 능력을 키워라
-why not?(안 될 게 뭐야?), What if?(만약에...)를 아이 마음속에 심어라
-잘 놀고 감성 풍부한 ‘알파백수’로 키워라. 기계는 놀 줄 모른다.
-인공지능은 아름다움을 알지 못한다. 미적 감성을 키워라
-영어 필요 없다고? ‘데이터의 바다’를 헤엄치려면 언어능력은 필수!
-커뮤니케이션 능력을 키워라. 사람을 상대하는 데는 인간이 한수 위
-급변하는 컴퓨터 환경에 적응할 수 있는 기초체력을 키워라 코딩도 한 방법이다.
-여러 사람의 아이디어를 이해하고, 전달하고, 융합하는 능력이 곧 리더십
-다양한 독서 경험은 창의력이 밑거름이다
-우리 아이들이 살아갈 미래 세상이 어떤 곳인지 끊임없이 상상하라.
창의성의 사전적인 개념은 ‘새로운 관계를 지각하거나, 비범한 아이디어를 산출하거나 또는 전통적 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력’이다. ‘새롭고,독창적이고,유용한 것을 만들어 내는 능력’ 또는 ‘전통적인 사고방식을 벗어나서 새로운 관계를 창출하거나, 비일상적인 아이디어를 산출하는 능력’등 창의성의 개념은 매우 다양하다.
이러한 창의성을 키우기 위해서는, 학생들이 자기주도적으로 공부를 하고 문제해결을 하는 경험을 해보아야 한다. 그러기 위해서는 독창적인 아이디어를 편하게 이야기 할 수 있는 교육 분위기를 조성하는 것이 필수적이다. 아이들이 스스로 알아서 편하게 창의적인 내용을 말할 수 있는 학습 분위기를 만든 후에는, 그러한 내용을 체계적으로 비판해볼 수 있는 장을 만들어야 한다. 비판적/체계적인 사고능력 없이는 창의성도 존재할 수 없다.
우리가 필요로 하는 바람직한 변화는 학생들이 스스로 배움을 이끌어나가게 하는 것이다. 학습의 주도권이 학생들을 평가하는 교수와 교사에 의해 설계되는 것이 아니라 학생들에 의해 설계되는 것이다. 일방적으로 내려오는 지식과 순위를 매기기 위한 평가가 아닌, 학생의 질적인 향상을 위한 평가와 배움이 이루어져야 한다.
중략
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이렇게 책에서는 이야기 하고 있다.
100%맞는 말이고, 공감가는 이야기다. 하지만 이것을 실현하기 위해 우리는 지금 무엇을 하고 있는가? 창의적인 인재가 필요하다는 것은 내가 학생시절에도 들었던 이야기이지만 내가 취업을 하고 결혼을 하는 그 와중에 아직 나는 변화의 기미를 느끼지 못하고 있다.
우리아이가 이제 몇 년 있으면 공교육제도에 들어간다. 이미 유치원에 다니고 있으니 교육은 이미 시작되었다고 봐야 한다. 하지만 지금 내게 창의적인 교육을 위해 달라진 것은 느껴지지 않는다. 여전히 유치원 중에서 교육열이 높은 유치원을 선망하고 있고, 영어유치원은 그 학비가 엄청 고가임에도 들어가기가 낙타가 바늘구멍 들어가는 것 같다고 하니 시험에 대해 학자나 지식인들이 말하는 얘기들이 내게는 남의 집 불구경 같다.
불이 난 줄은 알겠으나 내가 할 수 있는 일이 구경하는 것뿐이라 안타까울 따름이다.
우리 아이의 미래를 상상하라고 한다. 상상되는 부분이 극히 일부분이다.
내가 살아간 세상과는 분명히 다를 것이고, 그 곳에서 우리 아이는 또 그들만의 세상을 살아가게 될 것이다.
예전에 우리땐 이랬다 이런말은 더 이상 통하지 않을 것이다.
조언이라고 해줄 수 있는 것이 없다. 되려 돈이들더라도 전문가를 찾아가 조언을 구하는 것이 현명한 일일 것이다.
간절히 바라는 것이 있다면 공교육이 제 갈길을 찾아가면서 우리 아이들의 교육도 그 올바른 길을 따라 함께 이뤄나가길 기원하고 또 기원한다.
개혁이 필요하다는 것을 알고 있다면 빨리 개혁해야 한다. 그리고 실천해야 한다.
방과후수학지도사 과정을 공부한 적이 있다. 앞머리셈이라고 하는게 교과서에 나오고 있음에도 그걸 가르치고 있는 선생님이 그리고 그 아이들의 부모가 배운 방식이 아니다보니 효율적임에도 불구하고 그 셈을 하는 아이들이 극소수라고 했다. 일부 학습지를 하는 아이들이 아니면 앞머리셈을 하지 않는다고 했다. 교육이란게 이렇다. 아무리 교과서가 변경되더라도 현장에서 받아들여지지 않으면 무용지물인 것이다.
우리가 맞아들여야 할 미래에 해야 할 일이 분명하다면 빠르게 개혁해서 실천하고 그것이 기본이 되도록 해야 한다.
이 책을 읽으면서 뭔가 획기적인 방안이 있으리라고 기대하면서도 그런 것이 있을까? 싶었고, 말처럼 쉽지 않을거라는 것도 알고 있다. 하지만 우리는 지금 너무나 어리석은 것이 아닌가...
가야 할 길이 분명함에도 여기저기 발목잡혀서 실천할 수 없으니 말이다.
우리아이가 초등학교에 가기 전에 괄목할만한 개혁이 이뤄지길 기원해본다.
그리고 우리아이가 대학을 갈 때는 정말 공부의 재미와 학문의 대한 열망으로 대학에 가고 싶어 하고 있기를 희망한다.
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