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절판
발행일 | 2016년 01월 10일 |
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쪽수, 무게, 크기 | 332쪽 | 176*245*16mm |
ISBN13 | 9788993879780 |
ISBN10 | 8993879788 |
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인성이 점차 중요해지는 시기이다. 사람들은 인성이 좋은 사람을 대우한다고 하면서 요즘 아이들은 인성이 제대로 성장하지 않았다고 말한다. 그러다, 학교폭력 사건이 부각되고 심각해지자 국가에서는 인성교육법이라는 것을 만들어 아이들 인성을 교육해야한다고 한다. 세계 어느 나라에도 없는 법이라고 추켜세우는 측이 있는가 하면, 인성을 꼭 법으로 정해서 가르쳐야 하는 것인가 하는 반론도 만만치 않다.
이 책은 이렇게 인성이 중요해지는 시점에 인성과 관련해서 학생들을 어떻게 지도하면 좋을지에 대한 이야기를 해 주고 있다. 15개의 장으로 되어 있지만, 첫 장은 인성에 대한 이야기를 하고, 그 뒤의 14개의 장에서는 인성 하나 한에 대해 자세히 이야기하고 있다.
이 책은 각각의 인성요소들을 <앎>-<품음>-<이룸>으로 나누어서 전개하고 있다.
자기개념, 자존감, 자기통제... 비슷비슷 한 것 같지만 조금씩 차이가 있다고 한다. 그냥 보면 비슷한 것들이 깊이 의미를 생각하고, 심리학적 해석을 더하면 조금씩 차이가 있다고 한다. 이 책은 이렇게 의미를 파악하는 부분에서 시작한다. 국어사전과 심릭학적 의미를 파악해서 그 뜻을 정확히 이해하고자 하는 <앎>의 영역을 두고, 다음으로는 각 개념의 메커니즘 즉 작용 원리나 구조에 대해 이야기를 하는 <품음>영역이 나온다. 여기서는 각 개념들의 구성 원리와 잘못된 개념에 대한 해설들에 대해 자세히 설명을 해 주고 있다. 그리고 <이룸>영역에서는 초등학생들에게 적용할 수 있는 다양한 인성관련 지도법을 소개하고 있다. 그림과 함께 실제 학생들이 했었던 부분을 사진으로 제시해 주고 있다.
아마 저자들이 초등학교 교사라서 초등학생들 대상으로 실시한 것들을 제시하지 않았나 싶다.
인성교육은 어릴 때 한 것이 밑바탕이 되는 것이기에 초등학생 대상의 인성교육이 매우 중요하다. 하지만, 인성교육은 초등학교에서 끝나는 것은 절대 아니다. 자라면서 조금씩 변화는 있겠지만 어른들에게도 알게 모르게 인성에 대한 평가는 이루어 지고 있기에 학생들 처럼 교육이 아닌 스스로의 통제와 노력이 필요한 것이다.
인성에 대해 잘 정리가 되어 있는 듯 하나, 사람의 성품, 각 개인이 가지는 사고와 태도 및 행동 특성이라는 사전적 의미처럼 어느 것으로 정확하게 인성적 요소를 분류할 수 없다. 순간순간의 인성적 요소가 나타나기에 이 책에서 나눈 것처럼 분류하기는 힘들것이다. 하지만, 이 책에서의 몇 가지 영역에서의 인성지도법은 학교에서뿐 아니라 가정에서도 적용가능한 것이리라 기대한다.
조금 아쉬운 점이 있다면, 인성이라는 영역은 너무 방대한 분량이라서 조금은 스쳐지나가는 듯한 느낌도 없지않아 있으면서, 학문서와 실용서의 중간쯤이라는 생각이 든다. 학문적 의미를 가지는 <품음>영역은 연결이 조금은 부자유스러운 부분이 있는 듯 하고, <이룸>영역의 학급 운영은 자세한 설명이나 효과성에 대한 것이 없을 뿐 아니라 간단한 설명과 사진으로 대체를 한 듯한 느낌이 들었다.
차라리 2권으로 나누어 발행했으면 하는 생각도 가져보았다.
예전에 사람을 판단하는 것은 신언서판(身言書判)이라는 말이 있었다. 신수, 말씨, 문필력, 판단력이다. 여기서 신수와 말씨의 바탕이 인성이라고 할 수 있지 않을까? 인성이 그 사람을 판단하는 기준은 예전부터 되었으니 앞으로의 세대는 인성교육이 더 중요해 질 것이고, 이 책은 그 밑거름이 될 수 있을 것이라 생각된다.
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