행복교실 이야기<br/><br/>1부 시작하면서<br/> 1. 이 책을 공부하는 방법<br/> 2. 학급운영시스템이란 무엇인가?<br/> 3. 학급운영시스템의 발전과정<br/> 4. 학급운영시스템과 도덕성 발달단계<br/> 5. 학급운영시스템의 설치 시기<br/> 6. 행복교육학 학급운영시스템의 특징<br/><br/>2부 학급운영시스템의 기초 다지기<br/> 1. 인생수업과 교육<br/> 2. 인간에 대한 이해<br/> 3. 교육이란 무엇인가?<br/> 4. 교사에 대한 이해<br/> 5. 아동관 세우기<br/> 6. 꿈의 사다리 9단계<br/> 7. 나의 학급운영시스템 <br/><br/>3부 학급운영시스템 설치하기<br/> 0. 첫날이 되기 전에 준비해야 할 것<br/> 1. 첫째 날<br/> 2. 둘째 날<br/> 3. 셋째 날<br/> 4. 넷째 날<br/> 5. 다섯째 날<br/><br/>4부 학급운영시스템 운영하기<br/> 1. 긍정감정 통장과 부정감정 컵<br/> 2. 기어변속 주의집중법<br/> 3. 알아차림 질문법<br/> 4. 신속한 문제해결법<br/> 5. 싸움 해결하기<br/> 6. 학급평화회의<br/> 7. 학부모 상담하기<br/> 8. GROW 학급코칭<br/> 9. 체계적 교수학습법<br/><br/>마치며<br/>참고문헌<br/>

<b>나도 학급운영을 잘하고 싶다</b><br/>‘어떻게 하면 학급운영을 잘할 수 있을까?’ 이것은 아마도 거의 대부분의 교사가 하는 고민일 것이다. 대학을 졸업하고 임용고사에 합격하여 처음으로 아이들을 만나는 순간, 설렘과 기대, 자신감으로 교실에 들어선다. 하지만 익숙지 않은 환경에 압도되어서 인지, 아니면 많은 학생 앞에 서니 긴장을 해서인지 어찌 해야 할지 몰라 당황스럽다. 배우고 공부한 것들은 제대로 써먹지도 못한 채 그저 외부 자극에 반응하는 단순한 방식으로 학급을 운영하게 된다. 어떤 상황이 생기면 어떻게 할지 생각해서 그때그때 대응하는 것이다. 물론 이런 식의 학급운영을 대단히 잘하는 선생님도 있지만, 대부분은 뭔가 공부가 필요하다고 느낀다. <br/><br/><b>첫날 첫 만남의 준비에서부터 1년간 학급운영을 위한 기본 프로그램</b><br/>저자는 학급운영시스템을 ‘생활학습공동체인 학급의 목표를 달성하기 위해서 공동의 원칙과 규칙, 절차를 바탕으로 사람이나 자원을 조직하고 다양하게 활동하도록 체계화한 집합체’라고 정의한다. 쉽게 생각하면, 윈도7이나 아이폰에 설치되어 있는 iOS, 스마트폰의 안드로이드를 떠올리면 된다. 즉 말 그대로 학급을 운영하는 데 필요한 기본 시스템인 것이다. <br/>하지만 그에 앞서 교사의 자기성찰이 반드시 필요하다. ‘나는 누구인가’, ‘내가 사는 이유는 무엇이며, 어떻게 살고 싶은가’, ‘내가 교사가 된 이유는 무엇이며, 어떤 교사로 살고 싶은가’, ‘내가 가르치는 아이들은 어떤 사람이 되기를 바라는가’를 스스로 질문하고 답해야 한다. 그런 자기성찰을 기반으로 스스로 실천하며 기록하고 체계화하여 자기만의 ‘실천교육학’을 만들 것을 주문한다. <br/><br/><b>이 책의 특징</b><br/>1부에서는 학급운영시스템의 정의와 발전과정, 설치시기와 특징 등을 소개한다. 2부에서는 ‘기초 다지기’로 인생과 인간에 대한 이해, 교육이란 무엇인지, 교사의 유형, 아동관 세우기 등을 살펴본다. 3부는 ‘설치하기’로 ‘첫 만남 프로젝트’를 통해 첫 일주간의 활동을 매우 구체적이고 자세하게 소개한다. 4부는 ‘운영하기’ 주의집중법, 질문법, 문제해결 방법, 학부모 상담 등을 제시한다.<br/>무엇보다 이 책의 가장 큰 특징은 첫째, 마치 실제로 옆에서 코칭하는 것처럼 설명하기 때문에 ‘지니샘’에게 1대 1 개인코칭을 받는 것처럼 공부할 수 있다. 둘째, 활동과 관련된 다양한 자료를 홈페이지(http://hein.co.kr)에서 다운로드받아 활용할 수 있다. 셋째, ‘지니샘’이 실제로 교실에서 수업할 때 하는 이야기 대본이 있어 연습과 실행에 도움이 된다.<br/>

때론 경력이 부족해 내면에 '불안감'이 자리 잡은 선생님을 보곤 합니다. 불안감은 학년 초, 학생들과의 만남을 준비하는 기간에 가장 크게 작용이 되지요. 여러 정보를 찾고 자료를 준비하는 등 교사를 움직이게 만드는 좋은 에너지로 작용되기도 하지만, 때론 첫 만남에 강한 규칙을 적용하거나 학생들이 바라는 것이 무엇인지 파악하지 못하는 실수를 하게 합니다. 정유진 선생님의 『학급운영시스템』은 여러 경험과 고민을 바탕으로 불안감이 올라온 후배들에게 안도의 한숨을 만들어주는 그런 선배의 자세한 멘토링이라 할 수 있습니다. 만약 학생들과의 만남과 학급운영의 시작에 대한 불안감이 있다면, 이 책이 여러분에게 단비와 같은 반가움을 만들어줄 거라 생각합니다.
_ 서준호, 광주 신창초등학교 교사, 『마음 흔들기』 저자

‘전자기계치’인 나는 며칠 전에야 내 자동차에 블루투스 기능이 있는 것을 알았다. 매뉴얼을 찾아 블루투스 연결을 시도했다. 채 1분도 걸리지 않았다. 이제 자동차 안에는 늘어진 케이블도 없고 훨씬 깨끗한 음질의 음악을 들을 수 있다. ‘왜 진작 이렇게 하지 않았을까? 매뉴얼만 읽었다면 금방 알았을 텐데….’ 정유진 선생님의 『학급운영시스템』을 읽으며 같은 생각이 들었다. 그간 나의 학급운영을 돌아보면 주먹구구식일 때가 많았다. 시스템의 부재는 혼란을 초래했다. 이제라도 알았으니 다행이다. 제대로 된 학급운영시스템을 만들고 싶은 욕심이 생겼다. 민주적 기본 질서가 무너진 시대는 아프다. 학급운영도 마찬가지다. 이 책을 통해 우리는 학급운영시스템이 왜 필요한지, 어떻게 작동하는지, 교사와 학생의 성장에 어떻게 기여하는지 고민하게 된다. 이런 만남은 즐겁다.
_ 정성식, 왕궁초등학교 교사, 『교육과정에 돌직구를 던져라』 저자

지니샘의 행복교실을 알게 된 것은 내 인생 최대의 행운입니다. 지금도 여전히 교실에서 고군분투하고 있지만, 나침반이 되어주기에 두렵지 않습니다. 그 길이 가치로운 길임을 알기에 천천히 나아갈 것입니다. 이번에 새로 나오는 책 『학급운영시스템』으로 공허한 마음을 따뜻하게 채우시면서 아이들과 행복한 시간 보내시길 바랍니다.
_ 행복교실 4기 신수진

정처 없이 헤매던 나에게 길을 열어주고, 이제는 동료 선생님과 함께할 수 있게 해준 행복교실. 그것을 가장 효과적으로 내 것으로 만드는 길은 바로 ‘첫 만남 프로젝트’였습니다. 이런 책을 더 빨리 만났더라면, 아이들과의 관계를 회복하고 저의 자존감을 회복하는 시간을 더 단축할 수 있지 않았을까 생각해봅니다. 이제 행복교실을 학교 선생님들과 나누고 있습니다. 그리고 제가 보았던 희망을 함께 봅니다. 제가 그랬던 것처럼 선생님들께서 ‘행복교실의 첫 만남’을 통해 우리가 바라는 교실과 교육을 이끌어내는 힘을 갖게 되길 바랍니다.
_ 행복교실 3기 양은석