Name: 기독교학교운동사
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기독교학교운동사

박혜진, 강영택, 박상진, 조성국 공저 | 쉼이있는교육 | 2021년 12월 27일

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발행일	2021년 12월 27일
쪽수, 무게, 크기	264쪽 \| 15021020mm

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전반적인 상태 새 상품에 가까움 겉표지 변색 없음, 얼룩 없음 낙서 없음, 찢어진 부분 없음 겉 표지 있음 책등, 책배, 책아래위 변색 없음, 얼룩 없음 낙서 없음, 닳은 흔적 없음 책등 접힌 흔적 없음	전반적인 상태 거의 없음 내지(면지) 변색 없음, 얼룩 없음, 물리적 변형 없음 내지 접힌 흔적, 찢어진 부분 없음, 낙서 없음 제본탈착 없음
전반적인 상태 약간 헌 책 (사용감 약간 있음) 겉표지 희미한 변색 있음, 약간의 얼룩 있음 (1cm 내) 낙서 없음, 찢어진 부분 없음 겉 표지 있음 접힌 흔적 있음 (1cm 내) 책등, 책배, 책아래위 희미한 변색 있음, 약간의 얼룩 있음 (1cm 내) 낙서 없음, 닳은 흔적 약간 있음 책등 접힌 흔적 없음	전반적인 상태 약간 있음 내지(면지) 변색 없음, 얼룩 없음, 물리적 변형 없음 내지 접힌 흔적 약간 있음 (5페이지 이내) 찢어진 부분 없음, 낙서 없음 제본탈착 없음
전반적인 상태 헌 책 (사용감 많이 있음) 겉표지 전체적으로 변색 있음, 얼룩 등 오염 있음 (2cm 내) 낙서 있음, 찢어진 부분 없음 겉 표지 없음 접힌 흔적 있음, 래핑 흔적 있음 정가 및 ISBN이 동일한 도서이나 표지 이미지 다름 책등, 책배, 책아래위 전체적으로 변색 있음, 얼룩 등 오염 있음 (2cm 내) 낙서 있음, 닳은 흔적 있음 책등 접힌 흔적 있음	전반적인 상태 있음 내지(면지) 내지 변색 있음, 얼룩 있음, 물리적 변형 없음 내지 접힌 흔적 있음 (10페이지 이내) 찢어진 부분 있음 (1cm 내) 5페이지 이내 필기 및 밑줄 등 있음 (단, 참고서, 수험서는 매입불가) 제본탈착 없음 본문 읽기에 지장 없는 부록 및 구성품 없음 (세트도서 박스 등)
전반적인 상태 헌 책 (사용감이 많이 있고, 오염있음) 겉표지 변색이 심함, 얼룩 등 심한 오염 있음 (2cm 초과) 심한 낙서 있음 물에 젖은 흔적 있음, 곰팡이 있음 책등, 책배, 책아래위 변색이 심함, 얼룩 등 심한 오염 있음 (2cm 초과) 심한 낙서 있음 물에 젖은 흔적 있음, 곰팡이 있음 모서리 깨짐, 책등 파손 있음	전반적인 상태 많음 내지(면지)/부속물 변색이 심함, 얼룩 등 심한 오염 있음 (2cm 초과) 전체적으로 구겨짐, 뒤틀림 있음 찢어진 부분 있음 (1cm 초과) 물에 젖은 흔적 있음, 곰팡이 있음 페이지 또는 글자 등의 인쇄 오류 있음 5페이지 초과 필기 및 밑줄 등 있음 제본탈착 있음 (낙장, 분책) 부속물 없음

판매자 : 굿북스 4점 (260명 평가)

책소개

004 서문 1장 개화기-일제강점기 기독교학교의 설립과 의의 013 I. 들어가는 말 016 II. 한국 기독교학교의 설립 1. 한말 일제하 사립학교 정책의 변화와 대응 2. 선교부의 기독교학교 설립 3. 한국교회의 기독교학교 설립 067 III. 한국 기독교학교의 교육 이해 1. 기독교학교의 교육내용 2. 기독교학교의 재정 074 IV. 한국 기독교학교교육의 특징과 의의 079 V. 나가는 말 2장 일제강점기 북간도 기독교학교운동의 특징과 교육적 시사 085 I. 들어가는 말 088 II. 북간도의 한인학교 설립 실태 094 III. 북간도의 기독교학교 실태 1. 기독교학교의 설립과정 2. 기독교학교에 대한 북간도 한인들의 인식 3. 기독교학교의 교육과정과 운영실태 4. 기독교학교의 연합활동 5. 명동학교 6. 은진중학교 120 IV. 북간도의 기독교학교운동의 특징 123 V. 나가는 말 3장 해방 이후 기독교 사립학교의 팽창 및 요인 분석 연구 129 I. 들어가는 말 132 II. 해방 이후 기독교 사립학교의 성격 및 역사 시기 구분 1. 기독교 사립학교의 성격 2. 기독교 사립학교의 역사 시기 구분 140 III. 해방 이후 사립학교 및 기독교 사립학교의 팽창 1. 정초기 2. 확산기 3. 전환기 4. 갈등기 170 IV. 해방 이후 기독교 사립학교의 팽창 요인 1. 해방 이후 사립학교의 팽창 요인 2. 해방 이후 기독교 사립학교의 팽창 요인 188 V. : 나가는 말 향후 과제 4장 한국 기독교대안학교 운동사 193 I. 들어가는 말 197 II. 한국 기독교대안학교 운동의 배경 206 III. 기독교대안학교 설립운동의 발전과 학교 유형 1. : 신학과 교회로부터의 기독교대안학교 운동 학교교육목적에 대한 반성 2. : 기독교세계관과 기독교학교교육으로부터의 기독교대안학교 학교교육에 대한 이론적 반성 224 IV. 한국 기독교대안학교 운동의 선구자들과 촉진자들 1. 기독교대안학교의 선구자들 2. 기독교대안학교 운동의 촉진자들 2. 기독교대안학교 운동의 촉진단체 248 V. 나가는 말 252 참고문헌

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저자 소개 (5명)

저 : 박혜진

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현 한국기독교연구소 책임연구원 현 한국기독교연구소 책임연구원

저 : 강영택

작가 파일

필자를 키운 건 팔 할이 바람도, 대학도 아닌 이름 없는 작은 공부 모임이었다. 필자가 오랜 시간 교육받은 고려대(학사), 연세대 (석사), 미시간주립대(박사)에 고마운 마음을 갖긴 하지만, 이 대학들이 진정으로 학생의 학문적, 인격적 성장에 깊은 관심을 가졌는지에는 의문이 생길 수밖에 없다. 돌이켜 보면 이 대형 대학들은 자신들의 높은 위상을 홍보하고 관리하느라 분주한 듯했다. 결핍이 많은 필자가 그나마... 필자를 키운 건 팔 할이 바람도, 대학도 아닌 이름 없는 작은 공부 모임이었다. 필자가 오랜 시간 교육받은 고려대(학사), 연세대 (석사), 미시간주립대(박사)에 고마운 마음을 갖긴 하지만, 이 대학들이 진정으로 학생의 학문적, 인격적 성장에 깊은 관심을 가졌는지에는 의문이 생길 수밖에 없다. 돌이켜 보면 이 대형 대학들은 자신들의 높은 위상을 홍보하고 관리하느라 분주한 듯했다.

결핍이 많은 필자가 그나마 지금의 모습을 갖추게 된 것은 형식적 교육기관이 아니라 간판도, 체계적인 교육과정도, 뛰어난 교수도 없는 무형식의 작은 공부 모임에서 얻은 배움의 결과다. 서울로 유학 온 대학 시절 어두컴컴한 지하 교회당 대학부실에서 선배와 함께했던 공부모임을 통해 신앙과 세계에 눈을 떴고,
고등학교 교사 시절 힘들게 다니던 대학원에서 채워지지 않던 우리 시대 교육에 대한 가슴앓이를 교내외 교사 공부 모임을 하면서 해소하였다.

늦은 나이에 미국 유학을 마치고 우석대학교에서 교수로 근무하면서 다양한 전공의 교수들과 공부 모임을 결성하여 부족한 지식과 인격을 채우고 있다. 몇 년 전부터는 급격히 늘어난 중국 대학 원생들과 함께 성찰과 대화를 통해 전인적 배움을 경험하는 공부 모임을 시도하였다. 최근에는 교회에서 공동체 공부 모임을 만들어 머리, 가슴, 손발로 하는 전인적 공부를 배우며 서로의 다름을 수용하는 훈련을 하고 있다. 유학 이후 지금까지 함께하는 한연구소(CSERC)는 필자가 전인적 지식을 즐거운 마음으로 배울 수 있는 귀중한 배움의 공동체다. 우리가 살아가는 마을에서 다양한 타자와의 만남과 대화를 통해 모두의 배움과 성장이 일어나는 열린 배움의 공동체가 이루어지기를 희망하며 살고 있다. 저서 『마을을 품은 학교공동체』, 『고통의 교육에서 희망의 교육으로』, 『마을교육공동체 운동: 세계적 동향과 전망』(공저), 『쉼이 있는 교육』(공저) 등이 있다.

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저 : 박상진 (朴相眞)

작가 파일

영파 박용묵 목사의 7남매 중 막내로 태어났다. 성균관대학교와 서울대학교 대학원에서 교육학을, 장로회신학대학교 신학대학원과 대학원에서 신학과 기독교교육학을 전공하였으며, 미국 버지니아의 Union-PSCE에서 기독교교육학 박사학위를 받았다. 한국행동과학연구소, 한국정신문화연구원, 한국교육개발원 연구원을 역임하였으며, 한국기독교사회(TCF) 대표간사로 사역하였고, 좋은교사운동 태동에 공헌하기도 하였다. 장석교회를 ... 영파 박용묵 목사의 7남매 중 막내로 태어났다. 성균관대학교와 서울대학교 대학원에서 교육학을, 장로회신학대학교 신학대학원과 대학원에서 신학과 기독교교육학을 전공하였으며, 미국 버지니아의 Union-PSCE에서 기독교교육학 박사학위를 받았다. 한국행동과학연구소, 한국정신문화연구원, 한국교육개발원 연구원을 역임하였으며, 한국기독교사회(TCF) 대표간사로 사역하였고, 좋은교사운동 태동에 공헌하기도 하였다. 장석교회를 비롯한 여러 교회에서 교육총괄, 청년사역, 새신자 및 교구목회를 담당하였다. 장로회신학대학교 기독교교육과 교수로 부임한 후 교육대학원장, 학생지원처장 장신리더십아카데미 원장, 신학대학원장, 대학원장 등을 역임하였다. 한국기독교교육학회 30대 회장, 예장(통합) 총회 4차 교육과정 GPL 개발 책임연구원을 역임하였고, 현재 5차 교육과정 책임연구원을 맡고 있다. 2005년, 기독교학교교육연구소를 설립하여 현재 소장으로, 기독교학교 연합체인 사학법인미션네트워크 상임이사로, 서울시교육청 대안학교 설립운영위원회 부위원장으로 섬기고 있다.

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저 : 조성국

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현 고신대학교 기독교교육과 교수 현 고신대학교 기독교교육과 교수

기획 : 기독교학교교육연구소

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기독교학교교육연구소는 교육의 본질과 방향을 제시하며, 현장의 필요에 응답하는 연구, 나눔과 성장이 있는 연수, 왜곡된 교육을 변혁하는 운동을 통해 하나님의 교육이 가득한 세상을 이루어갑니다. 이를 위해 기독교대안학교의 성장과 성숙, 기독교 사립학교의 회복과 갱신, 공교육에 기독교적 대안 제시, 교육 회복의 주체인 기독학부모 세우기, 가정과 학교를 연계하는 교회교육의 모색 등의 사역을 감당하고 있습니다. 기독교학교교육연구소는 교육의 본질과 방향을 제시하며, 현장의 필요에 응답하는 연구, 나눔과 성장이 있는 연수, 왜곡된 교육을 변혁하는 운동을 통해 하나님의 교육이 가득한 세상을 이루어갑니다.
이를 위해 기독교대안학교의 성장과 성숙, 기독교 사립학교의 회복과 갱신, 공교육에 기독교적 대안 제시, 교육 회복의 주체인 기독학부모 세우기, 가정과 학교를 연계하는 교회교육의 모색 등의 사역을 감당하고 있습니다.

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출판사 리뷰

오늘날 한국의 기독교학교는 어떤 방향으로 나아가야 하는가 기독교학교의 나아갈 방향에대한 진정한 모색은 단지 다가올 미래에 대해 상상한다고 되는 것은 아니다. 사실 진정한 미래가 과거에 뿌리를 두고 현 재줄기가뻗고마침내미래에 피는꽃과 같은 것이라면 과거를 성찰하는 것 이상으로 중요한 일은 없다.한국기독교학교의 미래 전망은 그런 점에서 과거 기독교학교의 역사를 깊이 있게 분석하는 작업으로부터 시작되어야 한다 그런데 안타깝게도 그동안 우리나라 기독교학교의 역사에 대한 연구가 충분하게 이루어지지 못했다 일반교육의 역사 속에서 잠시 언급되거나 교회사 연구에서 일부 다루어지는 정도에 불과했다고 말해도 과언이 아닐 것이다. 이 책은 우리나라에서 기독교학교가 어떻게 시작되었으며 어떻게 확산되어 오늘에 이르게 되었는지를 분석하되 기독교학교운동의 관점에서 기술하였다 기독교학교를 설립하고 발전시키는 데에는 설립자들을 비롯한 기독교교육자들의 헌신과 수고, 열정이 있었고 여러 가지 장애와 난관이 있었지만 이를 극복하고 오늘에 이르게 된 큰 흐름이 있었다. 이 흐름을 몇 가지로 분류하고 그 분야의 전문 학자들이 연구, 분석하여 이를 책으로 묶은 것이다. 처음 흐름은 개화기부터 일제강점기에 이르는 시기로서 이 분야의 전문가인 한국기독교역사연구소 박혜진박사가 “ 개화기-일제강점기 기독교학교의 설립과 의의” 라는 주제로 연구하였다. 두 번째 흐름 은 북간도에서 일어난 기독교학교 운동인데 우석대학교의 , 강영택 교수가 이를 집중적으로 조 명하여 “일제강점기 북간도의 기독교학교운동” 으로 기술하였다. 세 번째 흐름은 해방이후 기 독교학교 설립 운동인데 장로회신학대학교의 박상진 교수가 “해방 이후 기독교 사립학교 팽창 및 요인분석” 이라는 주제로 집필하였다. 마지막 흐름은 가장 최근의 기독교학교운동의 역사로서 “한국 기독교대안학교 운동사” 를 고신대 학교 조성국 교수가 연구하였다. 기독교학교교육연구소 창립 15주년을 기념하여 발간하는 이 책의 출간을 시작으로 기독교학교 역사에 대한 더 활발한 연구와 출판이 이루어지기를 기대한다. 연구와 집필에 기꺼이 참여해주신 네 분의 필진에게 감사드리고 이종철 , 부소장을 비롯한 원지은 연구원 외 모든 기독교학교교육연구소 연구원들에게 감사드리며 이, 책의 출판을 위해 수고한 도서출판 쉼이있는교육 관계자들에게도 감사의 인사를 전한다. 우리의 . 선배 기독교 교육자들에 의해 지금까지 이어져 온 기독교학교의 역사가 오늘과 내일의 기독교교육자들에 의해 계승되며 더욱 , 아름답게 발전해가기를 소망한다. ―2021년 12월 기독교학교교육연구소 소장 박상진

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