Name: 서클로 나아가기
SKU: 105512522
Price: 30000 KRW
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서클로 나아가기

교육공동체를 회복하는 서클레시피 112

캐롤린 보이스-왓슨, 케이 프라니스 공저 / 이병주, 안은경 공역 | 대장간 | 2018년 06월 25일

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품목정보

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발행일	2018년 06월 25일
쪽수, 무게, 크기	432쪽 \| 18523530mm

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전반적인 상태 새 상품에 가까움 겉표지 변색 없음, 얼룩 없음 낙서 없음, 찢어진 부분 없음 겉 표지 있음 책등, 책배, 책아래위 변색 없음, 얼룩 없음 낙서 없음, 닳은 흔적 없음 책등 접힌 흔적 없음	전반적인 상태 거의 없음 내지(면지) 변색 없음, 얼룩 없음, 물리적 변형 없음 내지 접힌 흔적, 찢어진 부분 없음, 낙서 없음 제본탈착 없음
전반적인 상태 약간 헌 책 (사용감 약간 있음) 겉표지 희미한 변색 있음, 약간의 얼룩 있음 (1cm 내) 낙서 없음, 찢어진 부분 없음 겉 표지 있음 접힌 흔적 있음 (1cm 내) 책등, 책배, 책아래위 희미한 변색 있음, 약간의 얼룩 있음 (1cm 내) 낙서 없음, 닳은 흔적 약간 있음 책등 접힌 흔적 없음	전반적인 상태 약간 있음 내지(면지) 변색 없음, 얼룩 없음, 물리적 변형 없음 내지 접힌 흔적 약간 있음 (5페이지 이내) 찢어진 부분 없음, 낙서 없음 제본탈착 없음
전반적인 상태 헌 책 (사용감 많이 있음) 겉표지 전체적으로 변색 있음, 얼룩 등 오염 있음 (2cm 내) 낙서 있음, 찢어진 부분 없음 겉 표지 없음 접힌 흔적 있음, 래핑 흔적 있음 정가 및 ISBN이 동일한 도서이나 표지 이미지 다름 책등, 책배, 책아래위 전체적으로 변색 있음, 얼룩 등 오염 있음 (2cm 내) 낙서 있음, 닳은 흔적 있음 책등 접힌 흔적 있음	전반적인 상태 있음 내지(면지) 내지 변색 있음, 얼룩 있음, 물리적 변형 없음 내지 접힌 흔적 있음 (10페이지 이내) 찢어진 부분 있음 (1cm 내) 5페이지 이내 필기 및 밑줄 등 있음 (단, 참고서, 수험서는 매입불가) 제본탈착 없음 본문 읽기에 지장 없는 부록 및 구성품 없음 (세트도서 박스 등)
전반적인 상태 헌 책 (사용감이 많이 있고, 오염있음) 겉표지 변색이 심함, 얼룩 등 심한 오염 있음 (2cm 초과) 심한 낙서 있음 물에 젖은 흔적 있음, 곰팡이 있음 책등, 책배, 책아래위 변색이 심함, 얼룩 등 심한 오염 있음 (2cm 초과) 심한 낙서 있음 물에 젖은 흔적 있음, 곰팡이 있음 모서리 깨짐, 책등 파손 있음	전반적인 상태 많음 내지(면지)/부속물 변색이 심함, 얼룩 등 심한 오염 있음 (2cm 초과) 전체적으로 구겨짐, 뒤틀림 있음 찢어진 부분 있음 (1cm 초과) 물에 젖은 흔적 있음, 곰팡이 있음 페이지 또는 글자 등의 인쇄 오류 있음 5페이지 초과 필기 및 밑줄 등 있음 제본탈착 있음 (낙장, 분책) 부속물 없음

판매자 : 최도령 4점 (53명 평가)
특이사항 : 대량주문.단순변심 반품불가

간행사 -‘서클의 진보- 교육공동체를 회복하다’ 추천의 글 옮긴이의 글 교육가들이 말하는 『서클로 나아가기』 서문 23 감사의 말 9 1부 _기초지식 소개하기 학교 내 서클실천을 위한 이론적 배경 일곱 가지 핵심 신념 학교 내 건강한 관계에 대해 생각해보기 학교 안에서 서클이 갖는 힘과 도전 서클은 어떻게 작동하는가? 서클의 균형잡기 이 책에 소개한 서클 모형들에 대해서 2부_긍정적인 학교환경 만들기 모듈 1 서클 시행안 수립 1-1_교직원에게 서클을 소개하는 서클 1-2_학교에 서클 소개하기 1-3_토킹스틱 소개하기 1-4_토킹스틱 만들기 1-5_토킹스틱을 경험하는 서클 1-6_서클의 기술을 익히는 서클 모듈 2 공동체의 기준 수립 및 확정… 2-1_안전하고 즐거운 교실 만들기 서클 2-2_모두의 욕구가 충족되는 교실 공동체 만들기 서클 2-3_가치를 행동으로 표현하기 서클 2-4_모두가 동의하는 학급 약속 만들기 서클 2-5_공유된 약속 확인하기 서클 _ 우리의 목적 세우기 2-6_공유된 약속 확인하기 서클 _ 교실 분위기 점검하기 2-7_학교 규칙을 이해하고 지키기 위한 서클 모듈 3 : 서클 교육과 학습 3-1_이미 알고 있는 것을 확인하는 서클 3-2_이해 확인 서클 3-3_단어 배우기 서클 3-4_작문 피드백 서클 3-5_외국어 연습 서클 (초급에서 중급) 3-6_성찰 나누기 서클 3-7_이야기책을 활용해 가치를 가르치는 서클 3-8_숙제와 공부에 관해 이야기하는 서클 3-9_3분 집중 서클 모듈 4 : 연결과 공동체 세우기… 4-1_공간 열기 서클: 관계를 만드는 활동 4-2_축하 서클 4-3_감사와 인정을 표현하는 서클 4-4_단합 서클 4-5_우정 탐구 서클 4-6_미래 그리기 서클 4-7_성공 탐구 서클 4-8_관계 형성 서클 4-9_자아정체성 다면 탐구 서클 4-10_성에 대한 편견 탐구 서클 4-11_건강한 관계 탐구 서클 4-12_믿을 수 있는 친구 선택 서클 4-13_운동팀 관계 형성 서클 4-14_운동팀 관계 발전 서클 4-15_경기 후 승패 성찰 서클 4-16_경기 성찰 서클 4-17_결석했던 친구 환영 서클 모듈 5 : 사회감수성 학습 5-1_침묵 듣기 서클 5-2_우리를 기분 좋게 하는 사람과 기분 좋게 하는 것은? 서클 5-3_신체적·정서적 상처 다루기 서클 5-4_나를 화나게 만드는 것 탐구 서클 3 5-5_내가 걱정하는 것 탐구 서클 5-6_감정 일기 서클 5-7_나는 정말 누구인가? 서클 5-8_안전한 공간만들기 서클 5-9_회복탄력성 서클 모듈6 : 중요하지만 어려운 대화들 6-1_동기 부여 탐구 서클 6-2_소외된 경험에 관한 서클 6-3_따돌림에 관해 이야기하기 서클 6-4_뒷담화의 영향을 이야기하는 서클 6-5_사별 서클 1 6-6_공동체 트라우마에 반응하는 서클 6-7_상실을 다루는 서클 6-8_비통함 마주하기 서클 6-9_트라우마를 이해하는 서클 1 6-10_폭력을 목격했을 때 다루는 서클 6-11_소년 폭력의 뿌리 탐구 서클 6-12_사회 계층의 구조적 영향 탐구 서클 6-13_구조적 불평등 이야기하기 서클/특혜와 억압 다루기 서클 6-14_인종에 대해 알고 있는 것 탐구 서클 6-15_인종이 주는 영향 탐색하기 서클 91 6-16_인종에 대한 느낌 알아보기 서클 6-17_백인들에게 주어진 특권에 대해 알아보는 서클 6-18_사회적 불평등의 영향 탐구 서클 6-19_성과 폭력에 대한 탐구 서클 6-20_성의 불평등에 대한 탐구 서클 6-21_소녀들을 위한 경계선에 관해 생각하고 이야기하는 서클 6-22_성희롱과 제 3자 개입 서클 6-23_사랑과 결혼 서클 6-24_사회에서의 우리가 다르거나 조화를 이루지 못할 때 하는 서클 모듈7 : 직원으로서 함께 일하기 7-1_교직원을 위한 공유된 약속 만들기 서클 7-2_교직원 주간 성찰 서클 7-3_교직원 팀 형성 서클 7-4_학교에서 관계가 중요한 이유 탐구 서클 7-5_일이 어려워질 때 우리 자신을 돌보는 서클 7-6_자기 돌봄 서클 7-7_학생과 교사의 수업평가 서클 7-8_학부모-교사 모임 서클 7-9_어떻게 아이들을 돌볼까 생각하는 서클 7-10_서클의 핵심 신념 탐구 서클 7-11_회복적 학교 문화 평가 서클 7-12_변화가 주는 어려움 탐구 서클 모듈8 : 학부모와 지역사회 참여시키기 8-1_학부모에게 서클을 소개하는 서클 8-2_학부모 서클 : 소모임 만들기 8-3_학부모 서클 : 학교에 피드백하기 8-4_가정의 학교 참여에 관한 서클 8-5_학교에 대한 자신의 경험 돌아보기 서클 8-6_지역사회와 학교의 협력관계 구축 서클 8-7_새로 온 이민자를 공동체와 연결하는 서클 8-8_개별화 교육 프로그램을 위한 서클7 모듈9: 청소년이 이끄는 또래 서클 9-1_청소년에 대해 어른들이 알아야 할 내용 탐구 서클 9-2_멋진 인생을 그려보는 서클 9-3_학교의 이슈나 정책에 관련된 학생 집중 그룹을 위한 서클 9-4_학교에서 경험하는 문화적 민감성을 알아보는 서클 모듈10 : 집중지원 서클… 10-1_집중지원 : 관계 만들기 서클 10-2_집중 지원 : 자원 지도 서클 10-3_집중지원: 계획 세우기 서클 10-4_집중 지원: 확인(check-in) 서클 10-5_집중 지원: 축하 서클 10-6_어린 시절 가족과의 좋은 추억 나누기 서클 10-7_지원 자원 확인 서클 3부_무언가 잘못 되어갈 때 사용하는 서클 회복적 훈육(Restorative Discipline) 모듈11 : 회복적 훈육 배우기 11-1_회복적 정의 교육: 피해 다루기 서클 1 11-2_회복적 정의 교육: 피해 다루기 서클 2 11-3_회복적 정의 교육: 회복을 위한 행동 탐색하기 서클 모듈12 : 회복적 훈육과 갈등 서클 12-1_회복적 훈육 서클 12-2_갈등에 관한 서클 12-3_갈등에 즉각적으로 반응하는 침묵 서클 12-4_잘못한 학생에 집중하지 않고 피해에 대응하는 교실 서클 12-5_정학 후에 친구를 환영하는 서클 12-6_보강교사와의 수업에서 문제가 있었던 학급 서클 모듈13 : 심각한 피해 사건을 위한 복잡하고 다양한 과정의 서클 부록1. 서클진행을 위한 질문과 주제들 부록2. 공간 열기와 닫기 부록 3. 서클의 중요성에 대한 이론들 부록4. 자료 부록5. 서클의 단계별 가이드

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저자 소개 (4명)

저 : 캐롤린 보이스-왓슨

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캐롤린 보이스-왓슨(Carolyn Boyes-Watson)은 1993년부터 Suffolk 대학에서 사회학과 교수로 재직 중이며,‘ 학내 회복적 정의 센터’의 설립자이다. 하버드 대학교에서 사회학 박사학위를 받았다. 사법적정의와 청소년 사법에 관한 다수의 논문과 책을 집필하였다. 대표 저서는『 가정과 함께 하는 도시 청소년을 위한 평화형성서클』(Peacemaking Circles and Urban Youth: Br... 캐롤린 보이스-왓슨(Carolyn Boyes-Watson)은 1993년부터 Suffolk 대학에서 사회학과 교수로 재직 중이며,‘ 학내 회복적 정의 센터’의 설립자이다. 하버드 대학교에서 사회학 박사학위를 받았다. 사법적정의와 청소년 사법에 관한 다수의 논문과 책을 집필하였다. 대표 저서는『 가정과 함께 하는 도시 청소년을 위한 평화형성서클』(Peacemaking Circles and Urban Youth: Brining Justice Home, Living Justice Press, 2008)과 케이 프라니스와 함께 학교 현장에서 관계를 돌보고 정서를 다루는 서클을 소개하는『 서클로 희망을 찾다』(Heart of Hope) 이다.

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저 : 케이 프라니스 (Kay Pranis)

작가 파일

회복적 사법 분야의 지도자로 널리 알려진 미국의 평화 형성 서클 전문가로 1994~2003년 미네소타 주에서 교정국 회복적 정의 기획자로 있했다. 미국·캐나다·오스트레일리아·일본에서 강연을 하고 있으며, 1998년부터 학교, 교도소, 직장, 교회 등 다양한 공동체에서 서클 훈련 프로그램을 이끌고 있다. 저서로는 『서클로 나아가기』(대장간), 『평화형성서클』(대장간) 등이 있다. 회복적 사법 분야의 지도자로 널리 알려진 미국의 평화 형성 서클 전문가로 1994~2003년 미네소타 주에서 교정국 회복적 정의 기획자로 있했다. 미국·캐나다·오스트레일리아·일본에서 강연을 하고 있으며, 1998년부터 학교, 교도소, 직장, 교회 등 다양한 공동체에서 서클 훈련 프로그램을 이끌고 있다. 저서로는 『서클로 나아가기』(대장간), 『평화형성서클』(대장간) 등이 있다.

역 : 이병주

작가 파일

교사(신능중학교 재직). 좋은교사운동을 통해 교사가 걸어가야 할 평생의 길과 정체성을 배웠다. 고양시에 있는 덕양중학교에서 학생인권부장으로 근무하면서 회복적 생활교육을 만났고 덕양중을 통해 공교육이 회복되어가는 현장에 온 몸으로 함께 하는 고단함과 기쁨과 영광을 동시에 누렸다. 학교에서 어려움을 겪는 아이들이 걷기학교를 통해 회복되기를 바라는 마음으로 걷기학교를 개설하여 운영하고 있으며 <걷기학교>를 소개하는 책... 교사(신능중학교 재직). 좋은교사운동을 통해 교사가 걸어가야 할 평생의 길과 정체성을 배웠다. 고양시에 있는 덕양중학교에서 학생인권부장으로 근무하면서 회복적 생활교육을 만났고 덕양중을 통해 공교육이 회복되어가는 현장에 온 몸으로 함께 하는 고단함과 기쁨과 영광을 동시에 누렸다. 학교에서 어려움을 겪는 아이들이 걷기학교를 통해 회복되기를 바라는 마음으로 걷기학교를 개설하여 운영하고 있으며 <걷기학교>를 소개하는 책을 집필중이다. 호기심이 많아 다양한 분야에서 배움을 시도하였으나 모두 중도에 하차하였다. 그러나 서클을 만났을 때만큼은 마치 잃어버렸던 소중한 옷을 찾아 다시 입는 것과 같은 기쁨과 편안함을 경험하였고 마침내 번역에까지 이르게 되었다. 커피를 지나치게 애호하며 음악을 사랑한다. 고로 향기로운 커피와 함께 음악서클을 진행할 때가 가장 행복하다.

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역 : 안은경

작가 파일

교사(샘물중고등학교 휴직). 회복적 생활교육을 통해 사적인 삶과 공적인 삶에서 전환점을 맞이했다. 기독교대안학교에서 사랑과 정의의 교육을 실천하고자 최선을 다했지만 세대 깊숙이 자리잡은 왕따 문화와 트라우마 앞에서 길을 잃었다. 내 안과 삶에 평화의 도구가 없어 아파하며 교사로서의 정체성이 흔들릴때, 회복적 생활교육을 만났다. 서클 프로세스를 통해 존재론과 인식론 및 교육관의 패러다임 전환을 경험했다. 외적으로는... 교사(샘물중고등학교 휴직). 회복적 생활교육을 통해 사적인 삶과 공적인 삶에서 전환점을 맞이했다. 기독교대안학교에서 사랑과 정의의 교육을 실천하고자 최선을 다했지만 세대 깊숙이 자리잡은 왕따 문화와 트라우마 앞에서 길을 잃었다. 내 안과 삶에 평화의 도구가 없어 아파하며 교사로서의 정체성이 흔들릴때, 회복적 생활교육을 만났다. 서클 프로세스를 통해 존재론과 인식론 및 교육관의 패러다임 전환을 경험했다. 외적으로는 회복적생활교육의 뿌리와 운동성을 더 깊이 공부하기 위해, 내적으로는 인생에서 한번 즈음 크게 숨고르기를 하고 싶어 미국 이스턴 매노나이트 대학(EMU)의 갈등전환학 석사 과정 길을 떠났다. 토킹피스가 온전히 존중받는 서클 안에 있을 때 큰 평화를 누린다. 존재와 만남으로 기뻐하는 교육과 모든 사람들이 서클 진행자가 되는 세상과 시대를 꿈꾼다.

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출판사 리뷰

간행사 ‘서클의 진보- 교육공동체를 회복하다.’ 박 숙 영 회복적생활교육센터 장 /「회복적생활교육을 만나다」 저자 한국에서의 회복적 생활교육 실천은 학교폭력문제 해결을 위한 대안모색에서 시작되었다. 학교폭력문제해결의 대안으로 소개된 모델이 회복적 대화모임이었고, 회복적 대화모임은 갈등 당사자 간의 오해를 풀고 자신의 잘못을 인정하고 사과할 뿐 아니라, 적대자였던 태도를 바꿔서 문제해결을 위해 연대하는 데까지 나아가게 했다. 둥글게 앉아서 회복적 질문을 따라 허심탄회하게 대화를 하다보면 당사자들은 스스로 해법을 찾아 갔다. 생물학적 한계를 지닌 우리는 갈등에 직면하는 순간, 자기방어를 작동시키기 마련인데 서클은 상대방과 연결하고자 하는 마음을 먹게 했다. 회복적 대화모임의 경험은 경이롭고 신비로웠다. 자기방어를 내려놓고 마음의 문을 열게 하는 힘이 무엇인지 궁금해졌다. 생존의 위협처럼 느껴지는 그 순간에 자기방어를 내려놓고 			상대방에게 화해의 손을 내밀게 하는 힘은 무엇인가? 갈등해결전문가 도나 힉스는 ‘인간은 안전과 생존을 보장받는 두 가지 다른 타고난 방식을 갖고 있다. 자기 보존 본능(공격회피반응)은 우리에게 해를 끼치는 사람에게서 멀어지도록 준비시키고 자기 확장 본능(보살핌과 어울림)은 타인들에게 손을 내밀어 그들과의 우호적인 관계 속에서 안전과 위안을 구한다.’고 언급했다. 회복적 대화모임의 서클 방식은 자기 보존 본능을 넘어서, 자기 확장 본능을 자극하고 상대방과 관계 맺고자 하는 마음을 먹게 하는데, 이 신비는 ‘안전한 공간’, ‘둥글게 앉기’, ‘진행자의 질문’, ‘솔직하게 말하기’, ‘판단을 보류하고 마음으로 듣기’, ‘사적인 보호를 위해 비밀 지키기’와 같은 서클 원리들 간의 역동으로 만들어진다. 서클 원리들의 역동은 참여자들이 자신의 취약성을 드러낼 수 있을 정도로 안전한 소통의 공간을 만들어 낸다. 취약성을 드러내는 순간, 갈라놓았던 선입견과 편견의 담이 무너지고 한 존재로서 깊이 연결되는 경험을 하게 된다. 서클의 역동이 만들어 내는 안전한 소통의 공간은 서로 다른 마음을 하나로 모으게 한다. 그러나 지금 우리는 험악하고 친절하지 않은 공간에 살고 있다. 학교 공간도 더는 안전하지 않다. 지나친 경쟁으로 서로를 경계하고 있고, 서로에 대해 편견과 비난이 난무하고 있다. 학생들은 생존의 위협을 느끼며 갈수록 방어적이고 공격적인 태세로 사람을 대하고 있다. 학교를 평화로운 공동체로 세우기 위해서는 안전한 소통의 공간을 만드는 것이 우선 요구된다. 안전하지 않은 공간에서는 어떠한 배움도 일어나지 않는다. 평화롭고 안전한 공동체를 위해서는, 공동체 구성원들이 강한 소속감으로 서로 연결되어 있음을 경험하는 것이 중요하다. 존중과 신뢰를 바탕으로 연결된 공동체는 갈등으로 피해가 발생하더라도 원상회복 시킬 힘이 있지만, 단절감을 경험하고 있는 공동체는 작은 갈등에도 쉽사리 분열되고 깨어지기 마련이다. 공동체는 소속감 증진을 위해 자기 보존 본능뿐 아니라 자기 확장 본능을 개발하고 훈련할 필요가 있다. 이런 점에서 서클은 자기 확장 본능을 개발하게 하는 힘, 즉 우리가 서로 연결되어 있다는 경험하기, 자기인식을 통해 솔직하게 말하기, 전제를 내려놓고 상대방의 말을 마음으로 듣기, 동등하게 말할 기회를 통해 힘을 나누기, 합의하여 의사결정하기를 훈련하는 탁월한 도구다. 한국에서 시작된 회복적 생활교육은 훼손된 공동체를 회복하기 위한 대안에서 출발했지만, 현재는 공동체를 안전하고 평화롭게 세우고 유지하는 예방적 실천으로 확장되고 있다. 서클은 스터디 서클, 학급 자치 서클, 교사 공동체 서클, 이슈다루기 서클 등등으로 일상의 다양한 영역에서 공동체의 지혜와 연대를 만들어 내는 많은 가능성을 제공하고 있다. 서클의 다양한 적용 가능성에 대한 기대로 실험을 해 오던 차에, 케이 프라니스와 캐롤린 보이스-왓슨의 책 출간은 너무나도 반갑고 기쁜 소식이었다. 이 책을 소개받고 번역 제안을 받았을 때 좋아서 소리 지를 뻔 했다. 오랫동안 서클을 탐구하고 실제 현장에서 적용한 소중한 지혜를 우리에게 전해준 케이 프라니스와 캐롤린 보이스-왓슨에게 깊은 감사를 드린다. 무엇보다 이 책의 놀라움은 공동체생태계의 발생과 유지를 위해 필요한 모든 주제를 다루고 있다는 것이다. 정신의학자인 스캇 펙은 공동체는 유기체와 같아서 생로병사의 과정을 거치며, 어떤 공동체든 위기에 직면하게 되는데 공동체 위기를 극복하는 유일한 방법은 의사소통을 방해하는 마음을 비우는 것이라고 한다. 이 책을 따라가다 보면, 공동체의 생태계 과정에 따라 ‘안전하고 평화로운 공동체 세우기→ 건강하게 공동체 유지하기→ 훼손된 공동체 회복하기 → 공동체 회복을 위해 지원하기’ 에 자연스럽게 함께 하게 된다. 또한, 일련의 과정을 통해 스캇 펙이 언급한 ‘공동체 위기극복을 위해 의사소통을 방해하는 마음 비우기’ 또한 경험하게 된다. 공동체가 시기마다 직면하게 되는 문제와 던져져야 할 질문들이 제시되어 있고, 질문을 품고 대화하도록 안내되어 있기 때문이다. 우리의 간절하고 오래 된 질문이 있다. 우리가 꿈꾸고 바라는 공동체를 어떻게 이끌어 올 수 있을까? 공동체의 변화는 가능한가? 변화는 탁월한 개인의 힘으로 이루어질 수 없다는 것을 우리는 이미 알고 있다. 변화는 공동체의 연대를 통해 가능하며, 공동체를 묶어내는 것은 ‘함께 느끼고, 함께 생각하기’ 과정을 통해서 만들어진다. 서클의 과정은 우리에게 ‘함께 느끼고, 함께 생각하고, 함께 행동하기’가 구체적으로 무엇인지, 그리고 어떻게 만들어지는지에 대해 실질적인 지혜를 선사한다. 서클이 낯설고 익숙하지 않아서 실천하는 데에 어려움을 느낄 수 있지만, 꾸준히 서클을 하다 보면 가랑비에 옷 젖듯이 어느 순간에 따뜻하고 평화롭게 변화된 공동체를 만나게 될 것이다. 소중한 책을 번역할 기회를 주신 김복기 선교사님과 어려운 상황에서도 책 출판을 위해 기다려주고 애써주신 대장간 출판사 배용하 대표님께 감사드린다. 무엇보다 분주한 학교생활을 병행하며 번역하느라 수고하신 이병주 선생님과 안은경 선생님께 큰 감사를 드린다. 두 분은 교실 속에서 서클을 진행해 오신 분들로, 미국과 한국의 문화적 차이를 넘어서서 서클의 본질적 가치를 잃지 않으면서 그 의미가 잘 전달될 수 있도록 번역해주셨다. 번역자 두 분의 노고와 탁월함에 감동이 가득하다. 또한, 번역된 책을 피드백하고 감수해주신 연구센터 박은지, 김은영, 허성연, 최경희, 정동혁, 안보경, 홍인기, 최경화, 신만식 선생님께도 감사드린다. 이 책은 우리를 서열 질서에서 벗어나 집단 지성으로 이끌 것이다. 자! 이제 교실마다 둥글게 둘러앉아 이야기를 시작하자. -------------------------

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