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문해력 수업

평생 공부의 기초 체력을 키우는

전병규 저 | 알에이치코리아(RHK) | 2021년 07월 23일 리뷰 총점9.7 정보 더 보기/감추기

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품목정보

품목정보
발행일	2021년 07월 23일
쪽수, 무게, 크기	348쪽 \| 584g \| 15022021mm
ISBN13	9788925579870
ISBN10	8925579871

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저 : 전병규 (콩나물쌤)

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‘콩나물쌤’이라는 필명으로 유튜브, 인스타그램 등에서 활동하며 23만 팔로워를 보유한 인기 교육 인플루언서. 서울교육대학교 초등교육과와 동 대학원 초등영어교육과를 졸업해 학교 현장에서 20년간 하브루타 교육, 문해력 교육, 공부머리를 키우는 공부법 등을 연구하고 실천해왔다. 현재 더 많은 초등 부모와 초등생들에게 바른 교육을 널리 전하고자 교직에서 물러나 책 집필과 강연 활동에 힘쓰고 있다. ‘남들보다 빨리... ‘콩나물쌤’이라는 필명으로 유튜브, 인스타그램 등에서 활동하며 23만 팔로워를 보유한 인기 교육 인플루언서. 서울교육대학교 초등교육과와 동 대학원 초등영어교육과를 졸업해 학교 현장에서 20년간 하브루타 교육, 문해력 교육, 공부머리를 키우는 공부법 등을 연구하고 실천해왔다. 현재 더 많은 초등 부모와 초등생들에게 바른 교육을 널리 전하고자 교직에서 물러나 책 집필과 강연 활동에 힘쓰고 있다.

‘남들보다 빨리, 남들보다 빠르게’가 진리처럼 받아들여지는 대한민국 교육의 현실은 정작 교육받는 당사자인 아이를 소외시킨다. 그 결과 아이의 학업 성적은 떨어지고, 아이의 정서는 망가진다. 내 아이가 뒤처질까 두려운 마음에 일단 시키고 보는 부모의 마음이 빚어낸 교육 현실 속에서 이 시대에 꼭 필요한 올바른 인성 교육의 방향성을 제시하고자 한다. 그동안 지은 책으로는 《콩나물쌤의 문해력 꽉 잡는 한자어 수업》, 《문해력이 자라는 아이들》, 《초등 공부, 하브루타로 시작하라》, 《초4, 지식책 읽기를 시작해야 합니다》 등이 있다.

교사용 온라인 강의인 티처빌연수원의 ‘질문과 대화의 학생 중심 수업, 학습대화’와 오프라인 연수를 통해 2만 명이 넘는 초중고 교사들을 만나 효과적인 수업 방법과 올바른 교육 방법을 전하고 있다. 또한 하브루타 전문가로 국내에 하브루타가 소개되기 훨씬 전부터 대화하고 질문하며 생각하는 하브루타 교육 방법을 널리 알리기 위해 노력하고 있다. 지금도 계속해서 해외 전문 자료를 통해 이론을 연구하고 이를 바탕으로 가정 및 학교 현장에서 하브루타 교육을 실천하고 있다.

유튜브 www.youtube.com/@congssem
인스타그램 www.instagram.com/congssem/
카페 cafe.naver.com/congssem
블로그 blog.naver.com/truebk1981

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책 속으로

사교육과 부모의 공부 압박으로 점철된 하루를 보내면서 겨우 중상위권을 유지하는 아이들. 하지만 독서는 뒷전이라 문해력은 낮고 그래서 더더욱 듣는 수업에 의존하는 아이들. 이런 아이들은 학년이 올라갈수록 밑바탕이 드러나고 성적은 점점 떨어지게 됩니다. 초등 고학년, 중고등학생이 되어서 읽어야 할 더 복잡한 글, 들어야 할 더 복잡한 이야기를 이해할 힘이 없기 때문입니다. 아이가 공부를 열심히 하고 학원도 많이 다니는데 학년이 올라갈수록 점점 성적이 떨어진다면, 가장 먼저 문해력부터 챙겨봐야 하는 이유입니다. --- 「문해력만으로 성적 예측이 가능한 이유」중에서 부모는 아이가 책의 내용을 이해하지 못하면 왜 이리 쉬운 것도 이해하지 못하는지 쉽게 납득하지 못합니다. 그러면 책의 내용을 직접적으로 설명하게 되죠. 글의 내용을 이해하고 생각하도록 이끌어주지는 못하고, 지금 읽은 책의 줄거리를 설명해 주는 식으로 말이죠. 하지만 문제는 아이가 지금 읽은 책의 내용을 이해하지 못하는 데 있지 않습니다. 진짜 문제는 책의 내용을 이해할 수 있는 문해력이 근본적으로 부족한 것입니다. 문해력이 부족하면 특정 책의 내용을 아무리 잘 설명해 줘도 다른 책의 내용을 이해하는 데 도움이 되지 않습니다. 이 책과 저 책의 내용은 다르기 때문이죠. 중요한 것은 어떤 한 책의 내용을 아는 것이 아니라, 어떠한 책이라도 읽어낼 수 있는 문해력을 기르는 데 있습니다. --- 「읽기라 하지 못할 읽기」중에서 문해력은 평생의 공부를 좌우하지만, 학교에서 읽기를 배우는 시기는 초등 1~2학년에 한정됩니다. 3학년 이후에는 읽을 줄 안다는 가정하에 교육이 진행됩니다. 하지만 실제 초등 1~2학년 때 배울 수 있는 읽기는 ‘읽기의 최소한’에 불과합니다. 아기의 발달 과정으로 치자면 이제 겨우 아장아장 걷기 시작하는 단계와 같습니다. 아장아장 걷는 아이들을 뛸 줄 안다고 가정하고 교육을 진행하니 효과적으로 교육될 리 있을까요? 각 교과의 지식은 엄청난 속도로 달려 나가는데, 아이의 문해력은 약해 아장아장 걷고 있으니 공부가 제대로 될 수 있을까요? --- 「문해력이 평생의 공부를 좌우한다」중에서 학문 어휘를 얼마나 잘 배우고 많이 아느냐가 학업 성적과 직결됩니다. 왜냐하면 어휘가 바로 개념이자 지식이거든요. 쉽게 말해, 공부란 학문 어휘를 수집하고 이해하는 일입니다. 물리학은 운동, 속력, 속도, 가속도, 질량, 장력 등의 어휘와 이들 사이의 관계를 이해하는 것이고, 세계사는 문명, 제국, 헬레니즘, 봉건제, 종교 개혁, 왕정 등의 어휘와 그 사례를 아는 일입니다. --- 「언어력이 공부 속도를 높인다」중에서 읽기 초보 뇌’가 고되고 힘든 과정을 직접 해야 하는 노동자의 뇌라면, ‘읽기 숙련 뇌’는 이 모든 과정을 명령만 내리고 쉬는 사장의 뇌와 같습니다. 그런데 사업이 아니니 망할 염려도 없고 편하고 쉽지요. 그래서 책을 좋아하는 아이는 예외 없이 읽기 숙련 수준에 도달한 아이들입니다. 이 수준에 도달하지 못하면 읽기를 좋아하기 어려워요. 누가 고되고 힘든 과정을 좋아하겠습니까? 그래서 읽기를 좋아하려면 일단 읽기 과정의 상당 부분이 ‘자동화’되는 것이 중요합니다. 눈이 글자 위를 걷기만 하면 소리와 의미들이 알아서 마중을 나와야 읽기가 재미있어집니다. --- 「글을 읽는 건 ‘눈’이 아닌 ‘뇌’다」중에서 혼자 읽을 줄 알게 되었다는 말은 이제 겨우 소리 읽기 단계를 밟기 시작했다는 뜻입니다. 소리 읽기가 가능하다고 읽어주기를 멈추면 아이의 문해력 발달은 너무 이른 시기에 멈추게 됩니다. 읽어서 이해하는 능력이, 들어서 이해하는 능력과 비슷해지는 시기는 대략 중학교 2학년이라고 합니다. 중 2가 되기 전까지는 읽어서 이해 못하는 내용도 들려주면 이해한다는 말이지요. 따라서 이 시기까지는 부모가 읽어주면 도움이 됩니다. --- 「부모가 읽어준 양이 문해력의 척도」중에서 전통적 읽기 수업은 운전면허 필기시험 같은 겁니다. 알아야 하는 내용이긴 한데 그걸 안다고 운전을 잘하게 되는 것은 아닙니다. 잘 모르고 시작해도 하다 보면 알게 되는 측면도 있고요. 아는 것과 하는 것 사이에는 굉장한 간극이 있습니다. 그래서 ‘아는’ 것에 집중하는 전통적 읽기 수업을 받고 필기시험을 잘 치를 순 있어도 실제 읽기를 잘 ‘하기’는 쉽지 않습니다. 실제로 잘 읽으려면 읽기를 자주 하는 게 중요합니다. 읽기 지식을 습득하는 게 아니고요. 운전면허 필기시험에서는 전방 주시를 잘하면서 좌우를 살피라고 말합니다. 그런데 어떻게 전방 주시를 잘하면서 동시에 좌우를 살필 수 있지요? 말이 안 되는 것 같지만 실전에서는 전방 주시를 잘하면서 좌우도 살펴야 합니다. 이렇게 말만 들어서는 이해가 안 되는 지식들을 실제로 해보면서 자기 것으로 만들어야 합니다. --- 「수업만으로는 부족하다」중에서 중요한 점은 읽기 수준은 텍스트마다 개별적으로 판단해야 하기에 완전하고 영구적인 읽기 독립은 사실 없다는 것입니다. 읽기 독립은 ‘특정 텍스트’를 스스로 읽을 수 있다는 의미이지 ‘모든 텍스트’를 스스로 읽을 수 있다는 뜻이 아니라는 말입니다. 예를 들어 초등 2학년 아이가 그림책과 단편 동화에 대해 읽기 독립이 되었더라도 다른 어떤 책에 대해서는 읽기 지도 수준이고, 또 다른 어떤 책에 대해서는 읽기 좌절 수준일 수 있습니다. 그럴 수 있는 것이 아니라 당연히 그렇지요. 2학년 아이가 아무리 책을 잘 읽는다고 해도 도스토예프스키의 『죄와 벌』이나 유발 하라리의 『사피엔스』까지 척척 읽어낼 수는 없을 테니 말입니다. 이 말인즉슨 성인을 포함한 모든 인간은 완전무결한 읽기 독립 수준에 있을 수는 없다는 것입니다.

--- 「문해력만으로 성적 예측이 가능한 이유」중에서

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출판사 리뷰

“당최 무슨 말인지 모르겠어요!” → “저도 이제 공부 좀 해보려고요!” 수많은 아이의 공부 태도를 바꾼 20년 차 초등 교사의 읽기 교육 여기, 수업에 도통 집중하지 못하고 외모와 화장에만 관심이 있는 초등 5학년 단짝 여자아이 둘이 있다. 이 둘은 국어 교과서를 한 자 한 자 힘겹게 읽어 내려가고, 구구단을 어려워할 정도로 학업이 부진했다. 그런데 어느 날, 이 두 명이 차례로 안경을 맞춰 끼고 학교에 나타나 이렇게 말했다. “저도 이제 공부 좀 해보려고요.” “예전에는 수업을 들으려고 해도 당최 무슨 말인지 몰랐는데, 이젠 좀 알아듣겠어요!” 두 아이의 공부 태도가 확연히 바뀐 이유는 뭘까? 바로 한 교사의 어떤 노력으로 ‘문해력’이 높아진 것이다. 문해력이 높아지자 수업 내용이 더 쉽게 이해되었고, 수업 태도가 능동적으로 바뀌었다. 성적은 자연스레 따라 올랐다. 이 놀라운 변화를 이끈 20년 차 초등 교사가 바로 이 책의 저자이다. 그는 교사로 발령받은 초창기부터 지금까지 계속된 관찰로 ‘아이들이 읽는다고 다 이해하는 것이 아니다’라는 사실을 깨달았다. 더불어 ‘글을 잘 이해하지 못하는 아이는 수업도 잘 이해하지 못하고, 공부도 잘하지 못한다’는 사실도 알게 되었다. 그 이후로 그에게 문해력은 매우 큰 관심사가 되었다. 관련 연구와 현장 경험을 더해가며 보통의 읽기 수업 대신 ‘문해력 수업’으로 교실 속 기적 같은 변화를 이뤄냈다. 그의 문해력 수업은 해를 거듭할수록 학생, 학부모들의 큰 호응을 얻게 되었다. “선생님을 만나 자녀가 변했다”는 편지가 쏟아졌고, 아들의 등에 업힌 채 손자의 담임 교사가 있는 4층 교실에까지 올라 감사 인사를 전한 할머니도 계셨다. 교원 평가에서 “선생님의 문해력 수업으로 대한민국 교육 과정을 바꾸어달라”고 강력히 요청한 학부모도 있었다. 문해력의 뿌리 → 소리 읽기 → 의미 읽기 → 해석 읽기 확실한 문해력 성장을 돕는 4단계 읽기 교육 바이블 ‘문해력 수업’은 어떻게 아이들의 문해력을 성장시켰을까? 이를 알기 위해서는 문해력 발달의 과정을 알아야 한다. 문해력 발달은 문해력의 뿌리 → 소리 읽기 → 의미 읽기 → 해석 읽기의 총 4단계를 거친다. 구어가 발달하고 읽기와 만나는 것을 시작으로 글자는 소리로, 소리는 의미로, 마지막으로 의미는 감정과 생각으로 바뀌어야 한다. 문해력이 약하다면 최소한 이 4단계 중 어떤 과정에 어려움이 있는 것이다. 만약 아이가 이 4개의 관문 통과에 어려움을 겪고 있다면, 이 책을 통해 어떤 과정에 어려움이 있는지 살펴보고 각 단계에 맞는 솔루션을 적용할 필요가 있다. 문해력을 키우는 일은 결국 이 4단계를 잘 수행하는 일이다. 더불어 ‘지도적 읽기’와 ‘독립적 읽기’의 균형 잡힌 지도법을 익힐 수 있다. 혼자서 소화할 수 있는 책을 읽는 것을 ‘독립적 읽기’라고 하고, 혼자서 소화하기에는 조금 버거운 책을 누군가의 도움으로 읽어내는 것을 ‘지도적 읽기’라고 한다. 낮은 문해력과 높은 문해력은 단순한 독서량의 차이가 아니다. 그 사이에는 ‘읽기 능동성’이라는 큰 강이 흐르고 있다. 스스로 이 강을 건너는 아이는 상위권 일부에 불과하다. 결국은 누군가가 아이들로 하여금 강을 건너도록 ‘지도적 읽기’로 도와주어야 한다. 지도적 읽기를 통해 문해력을 의도적으로 키워주면서 자신의 수준에 맞는 책을 재미있게 독립적으로 읽을 때, 아이의 문해력은 가장 효율적이고 가파르게 성장할 수 있다. “열심히 학원에 다니는데 왜 성적이 떨어지죠?” “학년이 올라갈수록 왜 공부에 흥미를 잃을까요?” 이제야 많은 학부모들이 의아해하는 의문의 실마리가 풀릴 것이다. 아이의 학업에 문제가 있다면 다니는 학원 개수를 늘리거나 꾸짖기 전에 왜 공부를 해도 진전이 없는지에 대해 생각해야 한다. 머리와 다리를 잡아당긴다고 아이의 키가 크지 않는다. 아이의 키를 키우기 위해서는 성장의 근본이 되는 충분한 영양과 휴식, 그리고 운동이 필요하다. 튼튼한 문해력을 길러두면 공부하는 힘은 저절로 커지게 되어 있다. 눈에 보이는 성적에 매달리지 말고 성적을 결정하는 문해력을 먼저 길러야 하는 이유다. 단언컨대 읽기가 문제의 시작이요, 해결책이다.

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