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브렛 노빅 저/이혁규, 강성우, 이영아 | 에듀니티 | 2020년 11월 30일 리뷰 총점10.0 정보 더 보기/감추기
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품목정보

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출간일 2020년 11월 30일
쪽수, 무게, 크기 240쪽 | 368g | 140*210*20mm
ISBN13 9791164250776
ISBN10 1164250779

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책소개

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목차

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저자 소개 (4명)

브렛 노빅은 15년 동안 뉴저지주 학구에서 근무하며 학교 사회복지사이자 상담사로 일해 왔다. 특히 위기에 처한 아동과 가족을 돕는 일에 관심이 많아 가족 상담은 물론 미주리 주정부의 청소년 치료감호소를 감독한 바 있으며, 발달장애아 가족을 위한 프로그램 코디네이터로 일하기도 하였다. 현재는 럿거스 대학(Rutgers University) 대학원에서 학부모 응대, 학생의 문제 행동, 인격 장애, 특수교육 그리고 학... 브렛 노빅은 15년 동안 뉴저지주 학구에서 근무하며 학교 사회복지사이자 상담사로 일해 왔다. 특히 위기에 처한 아동과 가족을 돕는 일에 관심이 많아 가족 상담은 물론 미주리 주정부의 청소년 치료감호소를 감독한 바 있으며, 발달장애아 가족을 위한 프로그램 코디네이터로 일하기도 하였다. 현재는 럿거스 대학(Rutgers University) 대학원에서 학부모 응대, 학생의 문제 행동, 인격 장애, 특수교육 그리고 학부모 교육과 관련된 강좌를 가르치고 있다. 미국 펜실베이니아주 라 살레 대학(La Salle University)에서 심리학 학사, 캔자스주 프렌즈 대학교(Friends University)에서 가족치료학 석사, 뉴저지주 몬머스 대학교(Monmouth University) 웨스트 롱 분교에서 학교 사회복지학 전문가 과정을 수료하였다. 2007-2008학년도 올해의 교사상, 2008년 뉴저지주 학교 상담사협회의 올해의 인권 옹호자상, 2011년 뉴저지주 올해의 발달장애인 교육자상을 수상했다. 이 외에도 OCPGA(Ocean Personnel and Guidance Association) 올해의 상담자상, 뉴저지주 교육협회의 ‘닥터 마틴 루터 킹 주니어 시민인권상’을 수상했다. 교육, 교육행정, 상담, 사회복지 분야와 관련된 논문을 여러 편 출판하였다.
청주교육대학교 사회과교육과 교수. 교실 수업 연구로 박사 학위를 받았다. 10년 동안 중·고등 학교에서 학생들을 가르쳤으며 1997년부터 청주교대에서 예비 교사들을 가르치고 있다. 교육 현상에 대한 다양한 질적 연구를 수행하였으며, 동료들과 함께 수업 비평이라는 새로운 연구 장르를 개척하였다. 한국사회과교육학회 총무 이사, 한국교육인류학회 부회장, 한국열린교육학회 회장 등으로 일했으며 충북참여연대의 여러 임원을 ... 청주교육대학교 사회과교육과 교수. 교실 수업 연구로 박사 학위를 받았다. 10년 동안 중·고등 학교에서 학생들을 가르쳤으며 1997년부터 청주교대에서 예비 교사들을 가르치고 있다. 교육 현상에 대한 다양한 질적 연구를 수행하였으며, 동료들과 함께 수업 비평이라는 새로운 연구 장르를 개척하였다. 한국사회과교육학회 총무 이사, 한국교육인류학회 부회장, 한국열린교육학회 회장 등으로 일했으며 충북참여연대의 여러 임원을 맡아 지역시민 운동에도 참여해 왔다. 현재는 수업 개선, 학교 혁신, 나아가서 한국의 교육 생태계 전체를 이해하고 개선하는 데 관심이 있다. 책으로, 강연으 로, 학교방문으로 현장과 자주 접하려고 노력하고 있다. 수업비평연구회, 한국협동학습연구회, 교육디자인네트워크, 미래교실네트워크, 교육공동체 벗 등 다양한 교사 단체와 교류하며 배우고 있다. 모두의 성장과 행복을 위해서 기여하는 한국 교육의 미래를 꿈꾸며 작은 힘을 보태기 위해서 노력하고 있다. 쓴 책으로는 『한국의 교육 생태계』, 『수업, 누구나 경험하지만 누구도 잘 모르는』, 『수업, 비평의 눈으로 읽다』, 『교과 교육 현상의 질적 연구』가 있고, 함께 쓴 책으로는 『충북민주화운동사』, 『수업 비평의 이론과 실제』, 『수업, 비평을 만나다』, 『상상하라 다른 교육』, 『실행연구방법』 등이 있다. 옮긴 책으로는 『9월 11일 이후의 감시』가 있다.
미국 일리노이 대학교에서 영어교육(평가)으로 박사학위를 받았으며, 현재 청주교육대학교 영어교육과에서 초등교사를 양성하고 있다. 주된 연구 분야는 초등학생의 영어 구문 능력 발달 검사, 영어 발달을 촉진하는 효과적인 피드백, 수업 비평을 통한 교사 교육 등이다. 미국 일리노이 대학교에서 영어교육(평가)으로 박사학위를 받았으며, 현재 청주교육대학교 영어교육과에서 초등교사를 양성하고 있다. 주된 연구 분야는 초등학생의 영어 구문 능력 발달 검사, 영어 발달을 촉진하는 효과적인 피드백, 수업 비평을 통한 교사 교육 등이다.
캐나다 앨버타 대학교에서 외국어 읽기 연구로 박사학위를 받았다. 서울시 초등교사, 한국교육과정평가원 연구원을 거쳐, 현재 청주교육대학교 영어교육과에 근무하고 있다. 외국어 읽기 발달 및 지도법, 국가수준 교육과정 분석 및 개발을 주로 연구하고 있다. 캐나다 앨버타 대학교에서 외국어 읽기 연구로 박사학위를 받았다. 서울시 초등교사, 한국교육과정평가원 연구원을 거쳐, 현재 청주교육대학교 영어교육과에 근무하고 있다. 외국어 읽기 발달 및 지도법, 국가수준 교육과정 분석 및 개발을 주로 연구하고 있다.

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책 속으로

--- p.197, 「9장 학교 속 코끼리」 중에서

출판사 리뷰

◎ 당신은 어떤 스타일의 교사인가?

갈등이 생겼을 때 당신은 어떤 방법으로 해결하는가? 시간이 해결해주기를 기다리는 회피형인가, 모두와 친구가 되고 싶은 수용형인가, 자기 뜻대로 하려는 지배형인가, 함께 해결책을 찾으려는 협력형인가, 아니면 서로 조금씩 양보해 중간쯤에서 합의하려는 타협형인가? 갈등 관리 유형을 파악하는 것은 어떤 유형이 좋거나 나쁘다는 것이 아니라 교사로서 학부모와 갈등이 생겼을 때 문제에 따라 전략적인 접근이 필요하기 때문이다. 《부모와 함께 일하기》는 1장에서 학부모들이 응대하기 어려운 이유를 분석하고, 2장에서 교사들이 문제 상황에서 어떤 해결 방식을 택하는지 파악하도록 한 후, 6장에서 학부모 유형별로 어떤 갈등 관리 전략이 유용한지 알려준다.
예를 들어 자기 자녀는 잘못이 없다고 무조건 감싸는 부모의 유형은 공감하는 모습을 보여주는 수용형이 잘 맞는다. 학부모는 교사가 자녀를 이해한다고 믿고 교사에게 마음을 연다. 그러나 이 유형의 학부모에게 교사의 생각을 밀어붙이는 지배형은 오히려 더 격렬한 저항을 받게 된다. 이처럼 학부모의 유형에 따라 잘 맞는 갈등 관리 유형, 주의가 필요한 갈등 관리 유형, 피해야 할 갈등 관리 유형 등 슬기로운 대처법을 제안한다.
갈등 관리 유형뿐 아니라 어떤 양육 스타일을 가지고 있는지, 학교 공동체에 부정적인 영향을 주는 구성원 유형은 아닌지, 잘못된 판단을 내리는 이유는 무엇인지도 점검해볼 수 있다. 교사가 자신의 장단점을 파악하는 것은 학부모와 함께 학생을 위한 최선의 방법을 찾기 위해서다. 책 뒤 부록에 자기주장성 자기 평가, 갈등 관리 유형 검사, 공격적 언행 평가, 갈등 회복력 지수, 양육 퀴즈 등 검사지와 해설을 수록하여 객관적으로 자신을 판단할 수 있게 했다.

◎ 사소한 부분도 놓치지 않는 실용적인 가이드

때로는 사소한 행동 하나로 학부모와 교사 사이의 협력의 문이 더 활짝 열리기도 하고, 닫혀버리기도 한다. 학부모의 옆에 앉는 것만으로도 ‘나는 당신 편입니다’라는 의도를 전달할 수 있지만, 수많은 상장이 진열된 사무실은 부모를 위축시킬 수도 있다.
《학부모와 함께 일하기》에는 학부모의 협력을 끌어낼 수 있는 이런 세세한 지침들을 소개한다. 학교 행사나 교육 프로그램에 학부모들의 참여를 높이기 위한 홍보 방법과 프로그램 구성, 학부모와 상담을 할 때 좌석은 어떻게 배치할지, 누가 참석할지, 미팅이 순조롭지 않을 때 누가 분위기를 바꿀지 등 사전에 준비해두어야 할 것, 학부모와 대화할 때 주의해야 할 표현이나 무례하게 보일 수 있는 행동, 학부모와의 상담 내용 기록하는 법 등 실용적인 가이드를 제공한다.
교사도 학부모도 어떻게 관계를 맺어야 할지 제대로 배운 적이 없다. 자녀의 성장을 위한 동반자가 되기 위해서는 교사와 학부모 모두 새로운 학습이 필요하다. 교사는 학교의 가장 중요한 파트너로 학부모를 인식하고 있는지, 학부모들과 왜 불협화음을 내는지, 학부모들을 제대로 이해하려면 어떤 노력을 해야 하는지 생각해보자. 또 학부모는 혹시 편견을 가지고 학교와 교사를 바라보고 있는지 않았는지, 자녀의 성장을 위해 교사와 어떻게 협력할 수 있는지 생각해보자. 교육의 가장 좋은 파트너로서 교사와 학부모가 함께할 때, 아이의 성장을 이끌 수 있다는 것을 잊지 말자.

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