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교육평가 콘서트, 배움을 디자인하다

교사의 전문성을 완성하는 교육성장 프로젝트

부재율, 정민수 저 | 행복한미래 | 2020년 03월 01일 리뷰 총점10.0 정보 더 보기/감추기
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교육평가 콘서트, 배움을 디자인하다

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품목정보

품목정보
발행일 2020년 03월 01일
쪽수, 무게, 크기 248쪽 | 438g | 170*225*20mm
ISBN13 9791186463475
ISBN10 1186463473

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저자 소개 (2명)

저 : 부재율
관심작가 알림신청 작가 파일
1998년부터 2001년까지 한국교육과정평가원에 근무하면서 대학수학능력시험, 학업 성취도평가, 학습부진아 업무 등에 참여했습니다. 2001년부터 전주교육대학교에서 예비교사들에게 현장에서 활용할 수 있는 교육 평가를 가르치고 있습니다. 또한, 전주교육대학교 교육대학원에서 수업과 연계되는 교육평가를 가르치고 있습니다. 무엇보다 교육평가 이론과 교실에서의 실천 간극을 줄이기 위해 고민하고 있습니다. 『초등교실을... 1998년부터 2001년까지 한국교육과정평가원에 근무하면서 대학수학능력시험, 학업 성취도평가, 학습부진아 업무 등에 참여했습니다.
2001년부터 전주교육대학교에서 예비교사들에게 현장에서 활용할 수 있는 교육 평가를 가르치고 있습니다. 또한, 전주교육대학교 교육대학원에서 수업과 연계되는 교육평가를 가르치고 있습니다. 무엇보다 교육평가 이론과 교실에서의 실천 간극을 줄이기 위해 고민하고 있습니다.
『초등교실을 위한 교육평가』, 『컴퓨터활용검사』, 『예비·현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가(공저)』, 『효과적인 교수법(공역)』을 집필하였습니다. 그 밖에 “수행평가” “컴퓨터 기반 평가” “검사 동등화” “검사개발 및 문항분석” “과정중심평가” 등 다양한 주제의 연구와 강의를 하고 있습니다.
│도서 내용 및 강연 문의│ jayboo@jnue.kr
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저 : 정민수
관심작가 알림신청 작가 파일
전국 최연소 초등학교 수석교사로 『수업도시락, 성찰과 협력을 담다』와 『수업성숙도, 교사의 강점을 담다』의 저자이다. 1999년부터 수업도시락 엠디랑(mdrang.net)을 운영하면서 교육자료 나눔을 실천하고 있으며, 2011년 교육학 박사학위를 받은 이후 다양한 주제의 연구 및 강의활동을 전개하고 있다. 서울을 비롯하여 대구, 광주, 충청도, 전라도, 경상도 등에서 전국의 선생님들을 만나 수업 성장을 돕는... 전국 최연소 초등학교 수석교사로 『수업도시락, 성찰과 협력을 담다』와 『수업성숙도, 교사의 강점을 담다』의 저자이다. 1999년부터 수업도시락 엠디랑(mdrang.net)을 운영하면서 교육자료 나눔을 실천하고 있으며, 2011년 교육학 박사학위를 받은 이후 다양한 주제의 연구 및 강의활동을 전개하고 있다.

서울을 비롯하여 대구, 광주, 충청도, 전라도, 경상도 등에서 전국의 선생님들을 만나 수업 성장을 돕는 강의를 꾸준하게 하고 있다. 2011년도에 교육학 박사 학위를 받고, 한국형 수업 분석과 수업 비평이 담긴 [성찰협력형 수업 연구]의 모델을 완성하였다. 지금은 수업 흥미와 수업 성격을 결합한 [수업 성숙도] 개발을 위해 꾸준하게 연구 활동을 하고 있다.

초등학교 수석교사로 활동하며 [수업 성숙도]를 통해 전국 방방곡곡에 있는 선생님들을 만나 수업 전문성 향상을 위한 지원을 하고 있다. 또한, 학교와 평생교육원에서 학습 유형에 따른 자녀교육, 부모와 아이의 행복 교육, 자기주도적 학습코칭, 부모가 길러주는 창의성 등 부모 성찰과 협력 교육을 주제로 강의를 하고 있다. 2010년부터는 전주교육대학교에서 예비 교사들과 대학원생들에게 교육과정, 교육평가, 교육공학 등을 가르치고 있다.

아이들의 글은 꾸밈이 없다. 새벽이슬처럼 순수하다. 그래서 어른들이 보기에 다소 투박하고 얼토당토않은 이야기로만 보일 때가 많다. 그러나 그 순수한 상상력을 글로 담는 순간 어른들이 미처 놓치고 살았던 동심의 세계를 만나게 된다. 그런 아이들의 소박한 글을 함께 힘을 모아 엮어낸 [마중글 책사랑] 시리즈를 통해 아이들과 부모님 그리고 선생님들이 책을 더 가까이 하는 계기가 되길 기대한다.
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책 속으로

---「4부. 교육평가의 베이스캠프, 수행평가와 과정중심평가를 주목하라」중에서
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출판사 리뷰

지금 교육을 고민하는 당신이 ‘교육평가의 주인공’이다.

이 책은 교육평가를 고민하는 교사들의 ‘성찰’에서부터 출발하였다. 교육평가의 근본적인 기능 역시 티칭, 즉 가르침 자체에 있다는 인식이 오히려 평가를 파헤쳐보는 계기가 되었다. 이제 교육평가는 교육을 구속하거나 교육 대상에게 부정적 영향을 주는 도구라는 인식에서 벗어나야 한다. 그러기 위해서는 핀들리(Findley)가 이야기한 교육평가의 교수적 기능을 다시 주목할 필요가 있다. 교수적 기능이란 교육의 진행 과정에서 교사에게 학습목표를 확인시켜준다. 또한, 학생과 교사 간에 피드백이 가능하도록 해주며, 학생의 학습동기를 유발하는 기능을 의미한다. 결국 평가의 핵심으로 다시 교육과정 문해력을 주목해야 할 때이다.

“서술형”과 “논술형” 평가 시대를 준비하는 최고의 지침서

교육평가의 패러다임이 변하고 있다. 이제는 개인의 가시적 특성을 넘어 비가시적 특성을 직·간접적으로 측정하기 위한 서술형과 논술형 시대를 준비해야 할 때이다. 다만, 비가시적 특성을 측정하기 위한 평가도구는 물리적인 측정과는 달리 무엇을 평가해야 하는지, 어떻게 평가해야 하는지 등이 명확하지 않다는 한계가 있다. 따라서 평가도구를 사용하고 그 결과를 활용하기 위해서는, 물리적인 측정과 그 결과의 활용을 위해 요구되는 것보다 훨씬 많은 평가지식과 경험이 필요하다. 이 책은 서술형과 논술형 평가 시대를 준비하는 최고의 지침서가 될 것이다.

교육평가의 베이스캠프, “수행평가”와 “과정중심평가”를 주목하라!

사회가 변화하면 그에 맞는 학교교육의 평가방식 역시 변하고 있다. 현재의 교육평가가 서열을 중시하던 평가방식에서 사전에 설정된 성취기준 혹은 학습목표의 도달 여부를 중시하는 평가방식으로의 전환되었고, 실제로 상당 정도 진척되었다. 교육평가에서 가장 큰 변화는 “수행평가”와 “과정중심평가”의 중요성이 부각되었다는 점이다. 이 책은 교육평가의 세부적인 내용을 수업과 연계하여 교육과정 중 ‘고등사고능력’을 측정할 방안을 제시하고 있다.

평가의 핵심은 결국 “교육과정 문해력”이다.

이 책은 크게 4부로 구성되어 있다. 1부에서는 교육평가의 출발점을 교사성장에 두고 있다. 그런 출발점에서 수업계획-수업성찰-학습성찰의 구조를 디자인하는 데 초점을 두었다. 2부에서는 교육평가의 핵심이 교육과정 문해력에 있음을 밝히고 있다. 그 속에서 교육과정-수업-평가-기록의 일체화 사례를 소개하였다. 3부에서는 평가문항의 특성을 살펴보았다. 그리고 최근 새롭게 부각되고 있는 서술형과 논술형 평가 시대를 준비할 구체적인 문항개발 방안을 제시하였다. 4부에서는 수업의 전문성이 수행평가를 통해 완성됨을 밝히고 있다. 이를 통해 과정중심평가에 피드백을 담는 방법을 소개하였다.

작가의 한마디

과정중심평가는 교사의 고민과 땀을 훨씬 더 요구한다. 결국 교육평가를 완성하는 것은 교사 자신이다.
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