YES24 카테고리 리스트

YES24 유틸메뉴

Global YES24안내보기: Global YES24는?

K-POP/K-Drama 관련상품(음반,도서,DVD)을
영문/중문 으로 이용하실 수 있습니다.

Korean wave shopping mall, sell the
K-POP/K-Drama (CD,DVD,Blu-ray,Book) We aceept PayPal/UnionPay/Alipay
and support English/Chinese Language service
English
作为出售正规 K-POP/K-Drama 相关(CD,图书,DVD) 韩流商品的网站, 支持中文/英文等海外结账方式
中文
Exclusive ticket sales for domestic and international pop artists
Global yesticket

어깨배너

1/6

빠른분야찾기

YES24 코너/서비스

YES24 분야별코너

신용카드 (54x86mm)

A4용지 (210x297mm)

미리보기 사이즈비교 공유하기

소득공제

생태와 평화교육을 위한 100시간 여행

일상에서 바로 시작하는 11가지 생태와 평화수업

인천광역시교육청 학교민주시민교육 교사아카데미, 유범상, 김용진, 권해란, 배정현 저 외 10명 정보 더 보기/감추기

| 에듀니티 | 2022년 11월 15일 첫번째 구매리뷰를 남겨주세요. | 판매지수 756 판매지수란?

상품 가격정보
정가	17,000원
판매가	15,300원 (10% 할인)
YES포인트	850원 (5% 적립) 5만원이상 구매 시 2천원 추가적립 5만원이상 구매 시 2천원 추가적립 안내

결제혜택
결제혜택	카드/간편결제 혜택을 확인하세요 카드/간편결제 혜택 보기/감추기 예스24 현대카드 10,000원 캐시백 YES포인트 최대 3% 추가적립 관련페이지 바로가기 토스페이 첫결제 3천원 캐시백 생애첫결제시, 1만원 이상 관련페이지 바로가기 KB페이 1000원 즉시할인 1만 5천원 이상 결제시, 일 1000명 관련페이지 바로가기 모바일팝 모바일 5% 즉시할인 모바일 결제시 관련페이지 바로가기

배송안내
배송안내 바로가기

배송비 : 무료 배송비 안내

구매 시 참고사항
구매 시 참고사항

이미 소장하고 있다면 2,600원에 판매해 보세요!이 상품을 팔기더보기/감추기
- 예스24에 팔기
  최상매입가 2,600원
- 내 가게에서 팔기

판매중

수량

카트에 넣기 바로구매

국내배송만 가능
최저가 보상
문화비소득공제 신청가능

리스트에 넣기 eBook 출간 알림신청

사유하는 인간은 허상이다이동

정리하는 뇌이동

5월의 얼리리더 주목 신간이동

5월의 굿즈 : 산리오캐릭터즈 미니테이블 외이동

이전 YES NOW 배너보기

다음 YES NOW 배너보기

1/4

광고 AD

생태와 평화교육을 위한 100시간 여행

카트에 넣기 바로구매

품목정보

품목정보
발행일	2022년 11월 15일
쪽수, 무게, 크기	324쪽 \| 14020530mm
ISBN13	9791164251360
ISBN10	1164251368

이 상품의 이벤트 (6개)

사은품

5월의 굿즈 : 산리오캐릭터즈 미니 테이블/리빙 박스/데스크 정리함/3단 우산

이벤트 대상 도서 포함 국내도서/외국도서/직배송 GIFT 5/8만원 이상, eBook/크레마 5만원 이상 구매 시 선착순 택1 증정 (포인트 차감)

2023년 05월 01일 ~ 2023년 06월 01일
선착순

소장가치 100% YES24 단독 판매 상품

YES24 단독 판매 상품 만나보세요 (선착순 한정 판매, 재고 소진시 자동 품절됩니다)

2018년 10월 16일 ~ 한정 수량
선착순 사은품

젊은 작가들의 최근담: 최애에 관한 두근두근한 이야기

국내도서 5만 원 이상 구매 시, 도서 [최근담] 증정 (포인트 차감)

2023년 04월 03일 ~ 한정 수량
사은품

얼리리더를 위한 5월의 책 : 디즈니 캐릭터 문진 마그넷 증정

이달의 주목 신간 & 추천 도서 포함 국내도서 3만원 이상 구매 시 문진 마그넷 선착순 증정 (포인트 차감)

2023년 05월 01일 ~ 2023년 05월 31일
사은품

월간 채널예스 2023년 5월호를 만나보세요!

국내도서/외국도서/직배송 중고/eBook 2만원 이상 구입 시 '채널예스 5월호'를 드립니다!(YES포인트 500원 차감)

2023년 05월 01일 ~ 2023년 05월 31일
기획전

2023년 5월의 스페셜 강연&굿즈

5월에도 계속되는 작가와의 만남, 굿즈, 단독 상품을 만나보세요!

2023년 05월 01일 ~ 2023년 05월 31일

펼쳐보기접어보기

책소개

책의 일부 내용을 미리 읽어보실 수 있습니다. 미리보기

[추천사] 고립을 넘어 연대하는 민주시민을 위하여. 도성훈 [프롤로그] 생태와 평화교육의 100시간 여행. 유범상 1부. 관점 우리는 모두 안녕한가요: 평화와 생태의 눈으로 본 지구촌의 생명들. 유범상 공존을 위한 학교 생태교육과 평화교육의 흐름 김용진 2부. 생태 당신에게 축복이었던 플라스틱. 권해란	 - 자연의 일부가 된 플라스틱과 그것을 먹는 인간 - 플라스틱 없는 세상은 가능할까? - 학생들과 함께 활동하기 - 더 이상 당신에게도 축복이 아닌 그것 생태가 정치라고? 배정현 - 생태에 정치를 얹으면? - 민주시민을 키우는 생태교육, 환경교육과 어떻게 달라야 할까? - 민주시민으로 성장하는 생태교육으로 나아가기 - 사회참여 활동으로 풀어가는 생태교육 - 생태교육을 하며 느낀 점 꼬리에 꼬리를 무는 생태 시민교육. 안진 - 문제인식으로 꼬.꼬.생 시작하기 - 꼬.꼬.생을 이어가기 위한 4가지 - 세가지 꼬.꼬.생 실천 사례 - 꼬.꼬.생으로 아름다운 세상, 이 시대의 진정한 영웅! 너-나-우리 생태방정식, 일차방정식에서 함께하는 고차방정식으로. 이진영 - 생태학을 처음 만났을 때 - 내가 풀어본 생태방정식은 일차방정식 - 학생들과 함께 생각한 생태방정식의 해법(교과 연계 프로젝트 수업) - 생태방정식, 함께하는 고차방정식으로 풀어요 너와 나, 우리 모두 함께 살아가는 지구. 최현정 - 생태교육, 어렵다. 어려워 - 수업 준비부터 차근차근 시작해요 - 나의 첫 그림책 슬로리딩 생태 수업 4차시 - 나의 첫 그림책 슬로리딩 수업을 돌아보며 용현 갯골수로, 누가 살릴 것인가? 문윤정 - 용현 갯골수로를 둘러싼 갈등 - 용현 갯골수로 회복 프로젝트 생태에도 민주주의가 있다! 이혜원 - 인간 중심 환경교육에서 길을 잃다 - 생태 민주주의에서 길 찾기 - 생태 민주주의로 풀어본 환경교육 3부. 평화 얘들아, 평화가 뭐니? 장혜진 - 교실 속 평화교육 - 배움이 일어나는 평화교육 - 얘들아, 평화가 뭐니? 가해자만 문제일까? 구조적폭력 인식하기. 김성준 - 가랑비에 옷 젖는 줄 모른다. 구조적폭력 이야기 - ‘정치와 법’ 수업을 통한 구조적폭력 인식하기 8단계 - 수업 돌아보기 - 예민한 사람이 세상을 바꾼다 슬로리딩, 평화를 품다. 이형석 - 평화로운 삶과 만나기 - 슬로리딩이 꿈꾸는 단계별 독서교육 - 슬로리딩, 수평적 서로 배움의 평화교육 일상에서의 평화교육: 보이기 시작했어요. 황선영 - 일상이 전쟁이 되는 사람들 - 동아리 시간을 통해 일상의 평화 찾기 - 나, 너 우리 함께 오르는 경사로 - 보이기 시작했어요 [에필로그] 100시간의 여정, 책이 된 광장. 백신종

펼쳐보기접어보기

저자 소개 (15명)

저 : 인천광역시교육청 학교민주시민교육 교사아카데미

관심작가 알림신청 작가 파일

유·초·중·고 교사들이 민주시민교육의 이론과 실제를 함께 학습하고 토론하는 장(場)이다. 인천광역시교육청이 주최하고 '시민교육과 사회정책을 위한 마중물'이 주관한다. 2019년 1기가 민주시민교육의 철학과 실천을 주제로 열린데 이어 인권교육(2022년, 2기), 평화와 생태교육(2021년, 3기), 존엄성 교육(2022년, 4기)을 주제로 배움을 이어가고 있다 유·초·중·고 교사들이 민주시민교육의 이론과 실제를 함께 학습하고 토론하는 장(場)이다. 인천광역시교육청이 주최하고 '시민교육과 사회정책을 위한 마중물'이 주관한다. 2019년 1기가 민주시민교육의 철학과 실천을 주제로 열린데 이어 인권교육(2022년, 2기), 평화와 생태교육(2021년, 3기), 존엄성 교육(2022년, 4기)을 주제로 배움을 이어가고 있다

저 : 유범상

관심작가 알림신청 작가 파일

학부에서 정치학을 전공하고 노동을 주제로 박사학위를 받았다. 노동정책을 넘어 사회정책을 폭넓게 공부하고 싶어 영국에서 사회복지학 박사학위를 다시 받았고, 이때 시민교육과 학습동아리 민주주의의 중요성에 주목하게 되었다. 귀국 후 인천에서 사단법인 ‘시민교육과 사회정책을 위한 마중물’과 ‘협동조합 마중물문화광장’을 만들고 운영하는 데 깊이 관여해왔다. 현재 한국방송통신대학교 사회복지학과 교수, 선배시민학회 회장으로 ... 학부에서 정치학을 전공하고 노동을 주제로 박사학위를 받았다. 노동정책을 넘어 사회정책을 폭넓게 공부하고 싶어 영국에서 사회복지학 박사학위를 다시 받았고, 이때 시민교육과 학습동아리 민주주의의 중요성에 주목하게 되었다. 귀국 후 인천에서 사단법인 ‘시민교육과 사회정책을 위한 마중물’과 ‘협동조합 마중물문화광장’을 만들고 운영하는 데 깊이 관여해왔다. 현재 한국방송통신대학교 사회복지학과 교수, 선배시민학회 회장으로 재직 중이며, 어려운 이웃을 돕는 사회복지를 넘어 누구도 배고프지 않는 소크라테스의 공동체를 고민하고 실천 중이다.

펼쳐보기접어보기

저 : 김용진

관심작가 알림신청 작가 파일

인천광역시교육청 장학사 동료와 함께 토론하는 것을 좋아하고 낯선 세상에 대한 호기심이 많다. 지난 4년간 시교육청에서 민주시민교육과 학생자치 업무를 담당했다. 인천광역시교육청 장학사

동료와 함께 토론하는 것을 좋아하고 낯선 세상에 대한 호기심이 많다. 지난 4년간 시교육청에서 민주시민교육과 학생자치 업무를 담당했다.

저 : 권해란

관심작가 알림신청 작가 파일

계산여자중학교 교사 현재 ‘국어’ 시간에 3학년 학생들을 만나고 있으며, 학교 홍보신문반 학생들과 학교신문을 만들고 있다. ‘봄’과 관련한 단어로 ‘개나리’가 아닌 ‘황사’를 적는 아이들을 보며 생태에 대한 관심을 갖기 시작했다. 미래를 살아갈 학생들이 생태에 대한 걱정 없이 자신의 꿈을 키우는 세상이 오기를 희망하며 관련 도서를 찾아보고 학생들과 고민하고 있다. 계산여자중학교 교사

현재 ‘국어’ 시간에 3학년 학생들을 만나고 있으며, 학교 홍보신문반 학생들과 학교신문을 만들고 있다. ‘봄’과 관련한 단어로 ‘개나리’가 아닌 ‘황사’를 적는 아이들을 보며 생태에 대한 관심을 갖기 시작했다. 미래를 살아갈 학생들이 생태에 대한 걱정 없이 자신의 꿈을 키우는 세상이 오기를 희망하며 관련 도서를 찾아보고 학생들과 고민하고 있다.

저 : 배정현

관심작가 알림신청 작가 파일

인천효성동초등학교 교사 경인교육대학교 초등교육과를 졸업하고 동 대학원에서 학교상담을 전공했다. 현재 초등학교 교사 재직 10년 차로 아이들을 만나고 있다. 아이가 태어나면서 지구의 미래에 대해 고민하다가 이후 세계시민교육에 관심을 갖고 2021년부터 인천광역시 동아시아시민교육 선도교사로 활동하고 있다. 인천효성동초등학교 교사

경인교육대학교 초등교육과를 졸업하고 동 대학원에서 학교상담을 전공했다. 현재 초등학교 교사 재직 10년 차로 아이들을 만나고 있다. 아이가 태어나면서 지구의 미래에 대해 고민하다가 이후 세계시민교육에 관심을 갖고 2021년부터 인천광역시 동아시아시민교육 선도교사로 활동하고 있다.

저 : 안진

관심작가 알림신청 작가 파일

인천송원초등학교 교사 변화하는 사회에서 학생들에게 가르침과 도움을 주고 싶은 교사. 선생님의 역할은 무엇일까를 항상 고민하며 답을 찾고자 노력하는 중에 뜻을 함께하는 동료 교사들과 전문적 학습공동체 연구 활동을 하고 있다. 나와 학생들의 배움과 성장을 위해 남은 교직 생활을 보내고 싶다. 인천송원초등학교 교사

변화하는 사회에서 학생들에게 가르침과 도움을 주고 싶은 교사. 선생님의 역할은 무엇일까를 항상 고민하며 답을 찾고자 노력하는 중에 뜻을 함께하는 동료 교사들과 전문적 학습공동체 연구 활동을 하고 있다. 나와 학생들의 배움과 성장을 위해 남은 교직 생활을 보내고 싶다.

저 : 이진영

관심작가 알림신청 작가 파일

연수여자고등학교 교사 교육경력 25년 차 수학교사. 수학의 의미보다는 기술에 익숙해지고 있던 어느 날, 생소한 단어에 이끌려 부지불식간에 클릭, 내 인생의 소풍이 시작된 민주시민교육 교사아카데미를 만났다. 어른이 되면서 설레고 흥분되는 일보다 감내하고 견뎌야 하는 현실 속에서 소풍 같은 시간을 보내고 있다. 연수여자고등학교 교사

교육경력 25년 차 수학교사. 수학의 의미보다는 기술에 익숙해지고 있던 어느 날, 생소한 단어에 이끌려 부지불식간에 클릭, 내 인생의 소풍이 시작된 민주시민교육 교사아카데미를 만났다. 어른이 되면서 설레고 흥분되는 일보다 감내하고 견뎌야 하는 현실 속에서 소풍 같은 시간을 보내고 있다.

저 : 최현정

관심작가 알림신청 작가 파일

인천건지초등학교 교사 2020년 코로나가 확산됨과 동시에 인천건지초등학교로 첫 발령을 받았다. 첫해 동학년 선생님과 함께 슬로리딩 교육과정을 재구성하면서 재미와 배움을 모두 갖춘 슬로리딩의 매력에 빠지게 되었다. 더 나은 수업을 항상 고민하며 아이들과 함께 행복하게 성장하는 교실을 만들기 위해 노력하고 있다. 인천건지초등학교 교사

2020년 코로나가 확산됨과 동시에 인천건지초등학교로 첫 발령을 받았다. 첫해 동학년 선생님과 함께 슬로리딩 교육과정을 재구성하면서 재미와 배움을 모두 갖춘 슬로리딩의 매력에 빠지게 되었다. 더 나은 수업을 항상 고민하며 아이들과 함께 행복하게 성장하는 교실을 만들기 위해 노력하고 있다.

저 : 문윤정

관심작가 알림신청 작가 파일

인천신선초등학교 교사 미래교육에서 창의적이고 포용적인 민주시민을 어떻게 양성할 수 있을지, 미래교육에서 거버넌스의 역할과 기능에 대해 관심이 있다. 인천광역시 교육과정심의위원회 위원, 미래교육 관련 도서 집필, 발명적 사고로 환경문제를 해결하는 교육실천가이다. 인천신선초등학교 교사

미래교육에서 창의적이고 포용적인 민주시민을 어떻게 양성할 수 있을지, 미래교육에서 거버넌스의 역할과 기능에 대해 관심이 있다. 인천광역시 교육과정심의위원회 위원, 미래교육 관련 도서 집필, 발명적 사고로 환경문제를 해결하는 교육실천가이다.

저 : 이혜원

관심작가 알림신청 작가 파일

인천운남초등학교 교사 초등교사를 꿈꾸어왔고 초등교사로서의 삶이 행복한 14년차 초등교사다. 서로 돕고 배려하며 긍정과 자신감으로 배움을 즐기는 학급을 만들어나가기 위한 노력을 계속하고 있다. 배움은 즐거운 여정이 되어야 하며 그 중심에는 항상 학생이 있어야 한다는 믿음으로 오늘도 아이들과 동상동몽하고 있다. 인천운남초등학교 교사

초등교사를 꿈꾸어왔고 초등교사로서의 삶이 행복한 14년차 초등교사다. 서로 돕고 배려하며 긍정과 자신감으로 배움을 즐기는 학급을 만들어나가기 위한 노력을 계속하고 있다. 배움은 즐거운 여정이 되어야 하며 그 중심에는 항상 학생이 있어야 한다는 믿음으로 오늘도 아이들과 동상동몽하고 있다.

저 : 장혜진

관심작가 알림신청 작가 파일

인천원동초등학교 교사 모두와 평화롭게 공존하는 세상을 아이들과 함께 만들어가고자 노력하는 15년차 초등교사다. 평화와 생태에 대해 민주시민교육 아카데미 100시간 공부를 함께 하며 많은 것을 배우고, 실천에 대한 의지를 다지고 있다. 나와 아이들의 작은 실천들이 모여 더 나은 세상이 만들어지고 있음을 믿고 더욱 열심히 실천하고자 한다. 인천원동초등학교 교사

모두와 평화롭게 공존하는 세상을 아이들과 함께 만들어가고자 노력하는 15년차 초등교사다. 평화와 생태에 대해 민주시민교육 아카데미 100시간 공부를 함께 하며 많은 것을 배우고, 실천에 대한 의지를 다지고 있다. 나와 아이들의 작은 실천들이 모여 더 나은 세상이 만들어지고 있음을 믿고 더욱 열심히 실천하고자 한다.

저 : 김성준

관심작가 알림신청 작가 파일

인천신현고등학교 교사 2014년부터 인천신현고등학교에서 정치와 법, 사회·문화, 경제, 학생자치와 사회참여, 사회문제 탐구 등을 가르치고 있다. 줄곧 3학년에서 수능 대비 문제풀이 수업을 하며 큰 염증을 느꼈다. 점점 파편화되어가는 아이들의 모습을 보며, 이들에게 사회에 관심을 갖고 공감하며 동료 시민들과 연대하기 위한 씨앗을 뿌리고자 고민하는 교사다. 인천신현고등학교 교사

2014년부터 인천신현고등학교에서 정치와 법, 사회·문화, 경제, 학생자치와 사회참여, 사회문제 탐구 등을 가르치고 있다. 줄곧 3학년에서 수능 대비 문제풀이 수업을 하며 큰 염증을 느꼈다. 점점 파편화되어가는 아이들의 모습을 보며, 이들에게 사회에 관심을 갖고 공감하며 동료 시민들과 연대하기 위한 씨앗을 뿌리고자 고민하는 교사다.

저 : 이형석

관심작가 알림신청 작가 파일

인천도담초등학교 교사 대한민국 초등교사로서 아이들과 함께 각자 삶의 주인으로 살아갈 힘을 기르면서 타인과 더불어 살아가는 법을 서로 배우고 가르치는 일에 마음을 다하고 있다. 혼자 읽는 독서가 아닌 함께 읽고 다양한 샛길활동으로 체득하는 사회적 독서를 위한 한 권의 책으로 떠나는 즐거운 소풍인 슬로리딩을 여러 선생님들과 함께 나누고 싶다. 인천도담초등학교 교사

대한민국 초등교사로서 아이들과 함께 각자 삶의 주인으로 살아갈 힘을 기르면서 타인과 더불어 살아가는 법을 서로 배우고 가르치는 일에 마음을 다하고 있다. 혼자 읽는 독서가 아닌 함께 읽고 다양한 샛길활동으로 체득하는 사회적 독서를 위한 한 권의 책으로 떠나는 즐거운 소풍인 슬로리딩을 여러 선생님들과 함께 나누고 싶다.

저 : 황선영

관심작가 알림신청 작가 파일

인천고등학교 교사 교직 20년차 사회교사. 아직도 해마다 바뀌는 학생, 교실이 낯설지만 그럼에도 세상은 넓고 배워야 할 것도 여전히 많다고 느끼고 있다. 요즘은 동아리를 중심으로 학생과 함께 지역사회에서 우리 스스로 할 수 있는 일이 무엇일까 고민하며, 실천해보고 있는 중이다. 인천고등학교 교사

교직 20년차 사회교사. 아직도 해마다 바뀌는 학생, 교실이 낯설지만 그럼에도 세상은 넓고 배워야 할 것도 여전히 많다고 느끼고 있다. 요즘은 동아리를 중심으로 학생과 함께 지역사회에서 우리 스스로 할 수 있는 일이 무엇일까 고민하며, 실천해보고 있는 중이다.

저 : 백신종

관심작가 알림신청 작가 파일

인천만수초등학교 교사 15년차 초등학교 교사다. 학생의 민주시민으로서 성장이 교육 목표임을 뒤늦게 깨닫고, 2019년 민주시민교육 교사 아카데미 1기에 참여했다. 학생들이 자신의 목소리에 공존의 가치를 담는 따뜻한 시민이 되길 꿈꾸며 오늘도 학생들을 만난다. 인천만수초등학교 교사

15년차 초등학교 교사다. 학생의 민주시민으로서 성장이 교육 목표임을 뒤늦게 깨닫고, 2019년 민주시민교육 교사 아카데미 1기에 참여했다. 학생들이 자신의 목소리에 공존의 가치를 담는 따뜻한 시민이 되길 꿈꾸며 오늘도 학생들을 만난다.

더보기접어보기

만든 이 코멘트

저자, 역자, 편집자를 위한 공간입니다. 독자들에게 전하고 싶은 말씀을 남겨주세요. 코멘트 쓰기

접수된 글은 확인을 거쳐 이 곳에 게재됩니다.
독자 분들의 리뷰는 리뷰 쓰기를, 책에 대한 문의는 1:1 문의를 이용해 주세요.

책 속으로

인간중심주의를 의심해야 한다. 인간, 특히 소수의 인간을 중심에 두고 세상을 구성하는 것은 윤리적으로 옳지 못하고, 공리적으로 볼 때도 모두를 위험에 빠뜨릴 수 있다. 모두가 건강해야 한다. 라투르의 행위자 연결망 이론에 따르면 세계의 모든 존재는 상호 관계 속에 존재한다고 했다. 인간뿐만 아니라 동물, 그리고 사물까지도 주체로 사고한다. 공기는 물론 과속방지턱도 인간과 연결되어 있기 때문에 이들도 주체가 될 수 있다. --- p.15 우리가 안녕하지 못한 근본적인 이유는 인간 중심으로 세상을 만들고 이윤을 위해 돌진적 근대화를 추구한 자본주의 때문이라는 것이 이 글의 관점이다. 위 그림에서 보듯이 자본주의는 인간, 동물, 자연을 악마의 맷돌에 갈아 이윤을 얻는다. 점차 지구촌은 위험한 세상이 되고, 불평등과 기후 위기의 공격을 받아 지옥 같은 삶의 현장으로 변모한다. 문제는 이 위험이 약자에게 주로 향한다는 데 있다. --- p.24 지금 우리가 살아가는 공동체의 가장 큰 문제는 무엇일까? 퓨 리서치 센터에서는 매년 각국의 국민들이 감염병 확산, 기후변화, 테러, 해외 사이버 공격, 핵무기 확산 등에 대해 얼마나 큰 위협이라고 생각하는지 추적 조사하고 있다. 2020년 14개국을 대상으로 연구를 진행한 결과, 8개국이 기후변화, 4개국이 감염병 확산, 2개국이 해외 사이버 공격을 최대 위협으로 꼽았다. 우리나라는 10명 중 약 9명(89%)이 감염병 확산이 중대한 국가의 위협이라고 응답했다. 이는 조사국 중 가장 높은 수치이다. 이에 반해 프랑스, 독일, 이탈리아 및 스페인 등 유럽 대부분은 신종 코로나바이러스 감염증 등 감염병보다 기후변화가 중대한 위협이라고 응답한 이들이 많았다. --- p.44 학교 생태교육에서 기후정의를 중심 내용으로 다룬다는 것은 생태교육을 쟁점으로 다루는 것을 의미한다. 이는 인간 중심의 환경교육을 생태 중심의 생태교육으로 전환하기 위한 기초가 된다. 그리고 인간과 자연의 공존을 위해 행동할 수 있는 주춧돌이 된다. 이것이 기후정의의 관점에서 학교 생태교육을 해야 하는 이유다. --- p.55 인권교육에서 인권감수성을 갖는 것처럼 생태교육과 평화교육은 생태와 평화에 대한 감수성을 갖는 것은 중요하다. 생태·평화 감수성을 함양하는 생태·평화교육은 지구적 문제인 생태와 평화 문제에 대해 민감하게 느끼고 그 문제로 인한 불편함을 직접 마주할 수 있는 힘이다. 그래야 공감하고, 이해하고, 판단하고, 행동하는 교육이 가능하고, 비판적 성찰을 통해 세상 읽기가 가능해진다. --- p.66 플라스틱 없이 살 수 있을까? 이 질문에 다가가기 위해 과제를 내주었다. ‘영화 속 한 장면처럼 우리 주변에서 플라스틱으로 만들어진 사물들이 하나씩 사라진다면 어떨까?’, ‘그중 가장 늦게 사라져야 하는 것은 무엇일까?’라는 질문을 통해 우리의 삶이 플라스틱과 떼려야 뗄 수 없는 상태이고 우리가 정말 많은 플라스틱을 쓰고 있음을 느끼게 해주고 싶었다. --- p.76 적어도 우리나라 국민들은 대부분 그동안 정부와 환경 단체가 실시한 교육과 캠페인 덕에 분리수거도 잘하고 다회용기를 사용하는 습관을 가지려 노력하고 있으며, 봉사활동도 잘하는 편이라고 생각한다. 그럼에도 우리가 겪고 있는 이 위기는 더 나아지지 않고 심해지고 있다. 그렇다면 이미 잘하고 있는 개인들이 더욱 완벽할 수 있도록 가르치는 것이 아닌, 더 큰 책임을 지고 있지만 노력은 개인에 비해 덜 하고 있는 정부와 기업이 변해야 할 때인 것이다. 그들의 변화는 개인들이 생태 문제를 정치적으로 바라볼 때 일어나기 때문이다. --- p.91 이제 생태 문제는 더 이상 개인의 노력만으로는 해결하기 어려운, 즉 전 세계가 함께 관심을 가져야 하는 문제이다. 그렇기 때문에 학교에서는 학생들이 지구촌 시대에 세계시민(지속가능한 지구를 위해 최근 강조되고 있는)으로서 역량을 갖도록 하기 위해 넓은 의미에서의 사회참여라는 정치 활동을 적극적으로 교육해야 한다. --- p.91 우리 학급 학생들과 생태교육을 실시하기에 앞서 ‘우리 학급 아이들은 생태에 대해 얼마나 이해하고 있는가’라는 궁금증이 생겼다. 그래서 아이들에게 ‘생태’의 의미를 물어보았다. 사실 이 질문에는 아이들이 생태의 의미를 잘 모르고 있을 테니 앞으로의 교육 방향과 연계하여 설명을 잘해주어야겠다는 의도가 들어있었다. 그런데 아이들은 생태에 관심을 갖기 전의 나보다도 더 많은 것을 이미 알고 있었다. “생태는 함께 어우러져 사는 것이 아닐까요?” “생태는 자연과 인간이 함께 하는 거예요.“ 이 이상 생태에 대해 잘 설명할 수 있는 말들이 있을까? 이에 나는 잠시 멍해 있다가 이런 생각이 들었다. --- p.99 이처럼 기후 위기의 누적된 문제는 지리적으로는 개발도상국에게 위험의 외주화, 시간상으로는 미래 세대 외주화를 하고 있기 때문에 탄소중립뿐만 아니라 삶의 방식도 전환해야 한다. 뉴스에서 본 “위험의 외주화”라는 단어는 나와 상관이 없는 단어라고 생각했는데, 쓰레기 수출로 국제 망신을 당한 우리나라에 대한 기사가 나와 연결될 수 있다는 생각이 들었다. --- p.125 기후 위기, 생태계 문제에 대한 학생들의 생각은 나보다 유연하다. 알레르기에서 동물의 생존과 기후 위기의 관계를 이해하고, 이메일에서 탄소중립 실천 방법을 제시하는 등 생태계 문제에 대해 유연하게 다각적인 생각을 하고 있다. 또한 혼자 과제를 해결하는 것이 아니라 모둠활동을 통해 그 안에서 서로의 생각을 공유하고 해결 방법을 찾고 이를 지지하는 것을 경험했다. 구체적인 실천 방법을 함께 공유하는 활동을 하지 못해 아쉬웠지만, 학생들은 생태계 문제에 대해 인식하고 있으니 누구와도 소통하고 공감할 것이다. --- p.140 환경·생태 문제의 근본적인 원인을 생각해보자. 우리가 지금까지 실시한 생태교육에서는 이미 일어난 문제에 대한 결과(기후변화로 인한 자연재해, 산더미처럼 쌓인 쓰레기, 고통받는 동물들과 약자 등)를 보여주며 개인의 도덕적인 실천을 강조할 뿐 문제의 원인이 무엇인지 다루고 있지 않았다. 우리는 환경문제 속에 숨은 권력 구조와 기업의 이기적인 이윤추구를 생각해 볼 필요가 있다. 기업의 이익을 위한 열대우림 개발로 인해 힘없는 동물들은 죽거나 삶의 터전을 잃었으며, 심각해진 기후 위기의 피해는 고스란히 가난한 국가들과 사회적 약자의 몫이 되었다. 어떠한 문제든 해결을 위해서는 문제가 일어나는 원인 파악이 선행되어야 적절한 해결 방안을 찾을 수 있다. --- p.150 아이들이 연대하여 목소리를 내는 활동을 직접 해보자. 두 번째 슬로리딩 수업을 통해 연대의 중요성에 대해서는 생각해보았지만 실제로 연대하여 실생활과 관련된 활동을 해보지 못해 아쉬웠다. 『내 방에 랑탄이 나타났어!』를 읽고 영상을 만들어 널리 알린 유치원 아이들처럼 아이들이 환경문제와 관련된 영상을 만들어 본다거나 마을과 연계하여 환경 캠페인을 해보는 등 직접 조사한 내용을 바탕으로 회사에 변화를 촉구하는 편지 쓰기 활동 등을 기획해서 한다면 아이들에게도 좋은 경험이 되어줄 것이다. --- p.170 하나의 키워드를 가지고 긴 호흡의 수업을 해보자. 생태교육에서도 정말 다양한 주제를 가지고 수업을 진행할 수 있다. 이번 그림책 슬로리딩 생태 수업을 통해 다루고 싶은 내용이 많아 여러 가지 주제를 각각 짧게 수업하다 보니 깊이 있는 수업을 하지 못해 아쉬웠다. 또, 처음 수업을 계획할 때 독서 단원만을 이용해 수업하다 보니 시간에 쫓겨 활동의 마무리가 항상 급하게 이루어졌다. 다음에 그림책 슬로리딩 수업을 한다면 생물 다양성, 기후난민, 동물권 등 하나의 주제로 큰 흐름을 가지고 충분한 차시와 시간을 확보한 후 활동을 구성하여 진행해보고 싶다. --- p.170 지역의 생태 환경문제를 제기한 우리 반 학생은 나의 생태를 바라보는 관점에 대해 문제를 제기한 것이었다. 우리는 미시적으로 학교와 마을의 환경문제를 개선하기 위해 노력했지만 그러한 작은 노력은 나비효과를 불러일으키지 못하였다. 우리 학교 학생들은 수년째 똑같은 주거환경에서 살고 있으며, 여전히 여름철이면 하천에서 악취가 심하게 난다. 나의 생태 환경 문제 접근 방식이 아이들의 삶과 동떨어져 진행되고 있다는 것을 깨달았다. 그리고 그 학생의 문제 제기로 나는 교사로서의 나 자신을 깨뜨리게 되었다. --- p.177 학교에서는 환경교육을 멈춘 적이 없다. 하지만 환경은 점점 더 파괴되고 환경을 터전으로 살아가는 생물들은 삶의 터전을 잃어가고 있으며 지난 2년이 넘는 시간 동안 우리에게서 많은 것을 앗아간 코로나 팬데믹도 이와 무관하지 않다. 많은 전문가들은 코로나 팬데믹을 ‘자본주의·산업화 일변도인 현대 문명에 대한 자연의 반격’이라고 진단했다. 치사율과 감염력이 높은 코로나19 바이러스와 같은 인수공통감염병들의 출현은 인간의 무분별한 환경파괴와 산림 훼손에서 비롯되었다고 지적하고 있다. --- p.189 아무리 생태환경교육이 활발히 이루어진다 한들 학생들이 관심이 없다면 삶 속에서 실천으로 이어지기 어려울 것이다. 작은 시작이어도 좋다. 아이들과 함께하는 생태탐방 프로그램이라고 해서 꼭 거창하게 산이나 강, 바다를 찾아가야 하는 것만은 아니다. 자연을 찾아보기 힘든 도시에서도 조금만 관심을 기울이면 주변에 많은 동식물이 함께 살고 있음을 알게 된다. --- p.208 내가 지금까지 교실에서 해온 평화교육은 아직도 소극적 평화 개념을 바탕으로 질서 지향적이며 안정 지향적인 사고와 정치적 성향을 반영하는 지배자 중심의 평화를 이야기하고 있음을 알게 되었다. 이러한 개념을 바탕으로 한 평화교육은 국가가 중심이며, 누군가가 가르치고 있는 학습 목표를 보고 그대로만 따라가면 ‘평화’롭게 된다고 아이들은 생각하게 되니 우리가 교육을 하는 목적과 전혀 다른 방향으로 흘러가고 있는 것이 아닌가? --- p.213 평화교육은 갈등을 없애는 것이 아니라 갈등이 발생하는 것은 매우 일상적인 일이라는 것을 이해하고 갈등을 비폭력적인 방법으로 해결할 수 있는 힘을 길러주는 교육이라고 할 수 있다. 그리고 이러한 힘을 바탕으로 하여 폭력적인 상황이 되는 사회, 권력자들에게 평화로운 삶을 요구할 수 있고 연대를 통해 문제를 해결할 수 있음을 알려주고자 한다. 통일이란 문제는 현세대에게도 직면한 문제임을 인식하도록 하는 것을 목표로 한다. --- p.217 단순히 내가 주도하여 근로자의 권리를 나열하기보다는 아이들 스스로 현실에서 왜 기본적인 것들조차 지켜지지 않는지 살펴보게 한다. 그리고 발견된 구조적 문제를 해결하는 것이 말처럼 쉽게 간단하지 않음을 아이들이 깨닫는 수업을 펼친다면, 나와 아이들 모두 의미 있는 성장이 이루어질 것으로 보였다. 당장에 문제를 해결하기 위한 노력으로 이어지지 않아도 좋다. 아이들이 다양한 상황에 존재하는 구조적폭력을 당연하게 여기지 않고 불편하게, 그리고 발견하여 이를 동료와 함께 공감하는 것만으로도 충분하다. 이러한 경험들이 작은 씨앗이 되어 구조적폭력을 제거하고 평화를 실현하기 위한 과정에 필요한 시민들과의 연대로 이어질 것이라 믿기 때문이다. --- p.234 보이지 않는 폭력, 이른바 구조적폭력은 직접적인 물리적 폭력으로 발전하기도 하며 개인의 잠재성 실현을 방해하고 피해자의 삶을 무참히 파괴하기도 한다. 아동학대는 근절되어야 할 폭력이지만, 왜 일부 유치원이나 어린이집에서는 아동학대가 지속되는가? 괴롭힘을 당하는 신입 간호사를 보호하고 여건이 보장된 상황에서 생명을 다루는 중요한 일들을 가르칠 수는 없는가? 과도한 노동이나 불리한 처우로 왜 사람들은 안타까운 목숨을 내던져야 하는가? 단순히 한 개인의 일탈이나 능력 부족, 안타까운 사연으로만 바라볼 것인가? --- p.249 ‘나는 평화로운가?’ 평화라는 주제로 아이들을 가르치기 위한 교육과정을 재구성하기 전에 스스로에게 질문을 해 보았다. 우선 이러한 질문을 하는 이유는 세상에 대한 인식은 먼저 ‘나’로부터 시작하고, 자신이 인지하고 있는 수준에서 교육과정에 대한 철학과 가치가 정해져 수업으로 연결되기 때문이다. 사실 나는 평화로운가에 대한 대답은 그리 쉬운 문제는 아니다. 세상은 내가 중심이기도 하지만 한편으로는 세상을 살아가는 사람들의 관계 속에 내가 존재하기 때문이다. ‘나’라는 개인은 결국 사회의 다양한 공간과 시간 속에 직접 또는 간접적으로 관계를 맺고 살아가고 있고, 그 관계 속에서 나의 평화는 적지 않은 영향을 받게 될 수 있다. --- p.250 주위의 누군가에게 직접적으로 물리적 폭력을 가하지 않더라도 우리 사회의 차별, 편견을 인지하고 대처하기 위해서는 다수에 의한 정책 결정에서 배제된 계층까지 포용하며 교육적으로 평화, 평화교육도 범주가 확장될 필요가 있다. 우리 사회에서 갈등의 잠재 요소가 될 수 있는 다양한 사회 구조적 차원의 차별을 극복하고 다양한 사회 구성원을 포용함으로써 평화로운 세상에 한발 다가설 수 있기 때문이다. --- p.273 100시간의 여정이 제게 준 가장 큰 선물은 인권과 관련된 상황을 조금이나마 폭넓게 인지할 수 있었던 거예요. 예를 들면 우리 집 근처에 정말 잘 되는 고깃집이 있어요. 예전 같으면 그 수많은 손님을 보며 사장님을 부러워했을 거예요. 한데 이제는 지친 종업원분들이 얼굴이 먼저 보여요. 이분들은 권리를 보장받고 있을까? 생각해보세요. 만약 이분들이 최저시급만 받으며 일하고 있다면 이 정도의 노동강도가 아닌 곳과 이곳의 차이는 힘겨운 일뿐인 거예요.

--- p.297

펼쳐보기접어보기

출판사 리뷰

교실에서 피어난 생태와 평화의 100시간 여행.

이 책은 생태와 평화를 주제로 하고 있다. 기후위기, 지구온난화, 폭염과 혹한, 오존층 파괴, 통제되지 않는 바이러스 등은 우리의 삶을 지옥으로 만든다. 특히 생태위기는 약자를 따라다니며 괴롭힌다. 한편 자본주의의 구조적 불평등도 우리의 삶을 평화롭지 못하게 만든다. 이런 점에서 이 글은 평화를 국가 간 폭력적인 충돌 상태인 전쟁으로만 보지 않고, 일상의 구조적 폭력에 주목한다. 생태위기로 인한 구조적폭력이 평화를 위협하는 것으로 간주한다. 특히 생태위기와 불평등은 약자를 주로 괴롭힌다는 관점에서 위험사회의 계급성에 주목한다.

이런 관점을 어떻게 학급에서 나눌 수 있을까?

이 책은 크게 3부로 나누어져 있다. 1부에서는 생태와 평화를 바라보는 관점을 다룬다. 생태를 자본주의와 연관시켜 보고, 평화를 생태와 연결해서 이해한다. 즉 생태위기는 시민들의 일상을 전쟁으로 만든다는 것이다. 또한 불평등을 시민들의 평화를 저해하는 구조적 요인으로 간주하고 분석한다. 그런데 학교에서 생태와 평화교육은 그동안 어떤 관점에서 진행되어 왔을까? ‘공존을 위한 학교 생태교육과 평화교육의 흐름’에서 다루고 있다.

이 책에 담긴 2부와 3부는 이런 관점을 100시간 동안 함께 공부한 교사들이 학생들과 나눈 수업과 그 내용을 다룬다. 2부는 생태에 관한 글 7편이 실려 있고, 3부는 평화와 관련된 글 4편을 담고 있다. 생태의 주제는 플라스틱에 관한 성찰, 생태=정치라는 관점에서 아이들과 수업한 글과 민주시민교육의 맥락에서 생태시민교육을 진행한 사례, 생태를 바라보는 관점의 전환, 지구촌의 관점에서 초등학교 아이들에게 생태교육을 한 사례를 담고 있다. 한편 3부는 전쟁의 맥락에서 보았던 평화교육을 일상의 구조적폭력의 맥락에서 본 평화의 관점 전환교육을 다루고 있다. 또한 학생들과 평화를 묻고 답하는 과정을 노동 현장과 연결지어 구조적폭력의 눈으로 보고, 슬로로딩 수업과 동아리활동을 연결해 일상에서의 평화교육을 이야기한다.

이상에서 보듯이 이 글은 생태와 평화에 대한 관점의 전환과 이것을 수업에서 나눈 다양한 사례를 담고 있다. 따라서 새로운 관점과 생태·평화를 주제로 한 시민교육을 하고자 하는 사람들에게 이 책은 매우 좋은 참고서가 될 것이다. 특히 이 책은 수업의 방법과 구체적인 교육의 예시를 담고 있어, 현장에서 교육을 하는 시민 교사들에게 실용적인 가이드북이 될 수 있다.

펼쳐보기접어보기

회원리뷰 (0건)

매주 10건의 우수리뷰를 선정하여 YES포인트 3만원을 드립니다.
3,000원 이상 구매 후 리뷰 작성 시 일반회원 300원, 마니아회원 600원의 YES포인트를 드립니다.
(CD/LP, DVD/Blu-ray, 패션 및 판매금지 상품, 예스24 앱스토어 상품 제외) 리뷰/한줄평 정책 자세히 보기 리뷰쓰기

등록된 리뷰가 없습니다.

첫번째 리뷰어가 되어주세요.

한줄평 (0건)

1,000원 이상 구매 후 한줄평 작성 시 일반회원 50원, 마니아회원 100원의 YES포인트를 드립니다.
(CD/LP, DVD/Blu-ray, 패션 및 판매금지 상품, 예스24 앱스토어 상품 제외) 리뷰/한줄평 정책 자세히 보기

평점 별 2점 별 4점 별 6점 별 8점 별 10점 작성 시 유의사항 한줄평 작성 시 유의사항

한글 기준 50자까지 작성가능 0/50

등록된 한줄평이 없습니다.

첫번째 한줄평을 남겨주세요.

배송/반품/교환 안내

배송 안내

배송 안내
배송 구분	예스24 배송 배송비 : 무료배송
포장 안내	안전하고 정확한 포장을 위해 CCTV를 설치하여 운영하고 있습니다. 고객님께 배송되는 모든 상품을 CCTV로 녹화하고 있으며, 철저한 모니터링을 통해 작업 과정에 문제가 없도록 최선을 다 하겠습니다. 목적 : 안전한 포장 관리 촬영범위 : 박스 포장 작업

반품/교환 안내

※ 상품 설명에 반품/교환과 관련한 안내가 있는경우 아래 내용보다 우선합니다. (업체 사정에 따라 달라질 수 있습니다)

반품/교환 안내
반품/교환 방법	마이페이지 > 반품/교환 신청 및 조회, 1:1 문의, 고객만족센터(1544-3800), 중고샵(1566-4295) 판매자 배송 상품은 판매자와 반품/교환이 협의된 상품에 한해 가능합니다.
반품/교환 가능기간	출고 완료 후 10일 이내의 주문 상품 디지털 콘텐츠인 eBook의 경우 구매 후 7일 이내의 상품 중고상품의 경우 출고 완료일로부터 6일 이내의 상품 (구매확정 전 상태)
반품/교환 비용	고객의 단순변심 및 착오구매일 경우 상품 반송비용은 고객 부담임 직수입양서/직수입일서중 일부는 변심 또는 착오로 취소시 해외주문취소수수료 20%를 부과할수 있음 단, 아래의 주문/취소 조건인 경우, 취소 수수료 면제 오늘 00시 ~ 06시 30분 주문을 오늘 오전 06시 30분 이전에 취소 오늘 06시 30분 이후 주문을 익일 오전 06시 30분 이전에 취소 직수입 음반/영상물/기프트 중 일부는 변심 또는 착오로 취소 시 해외주문취소수수료 30%를 부과할 수 있음 단, 당일 00시~13시 사이의 주문은 취소 수수료 면제 박스 포장은 택배 배송이 가능한 규격과 무게를 준수하며, 고객의 단순변심 및 착오구매일 경우 상품의 반송비용은 박스 당 부과됩니다.
반품/교환 불가사유	소비자의 책임 있는 사유로 상품 등이 손실 또는 훼손된 경우 소비자의 사용, 포장 개봉에 의해 상품 등의 가치가 현저히 감소한 경우 : 예) 화장품, 식품, 가전제품, 전자책 단말기 등 복제가 가능한 상품 등의 포장을 훼손한 경우 : 예) CD/LP, DVD/Blu-ray, 소프트웨어, 만화책, 잡지, 영상 화보집 소비자의 요청에 따라 개별적으로 주문 제작되는 상품의 경우 디지털 컨텐츠인 eBook, 오디오북 등을 1회 이상 다운로드를 받았을 경우 eBook 대여 상품은 대여 기간이 종료 되거나, 2회 이상 대여 했을 경우 취소 불가 중고상품이 구매확정(자동 구매확정은 출고완료일로부터 7일)된 경우 LP상품의 재생 불량 원인이 기기의 사양 및 문제인 경우 (All-in-One 일체형 일부 보급형 오디오 모델 사용 등) 시간의 경과에 의해 재판매가 곤란한 정도로 가치가 현저히 감소한 경우 전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률이 정하는 소비자 청약철회 제한 내용에 해당되는 경우
소비자 피해보상	상품의 불량에 의한 반품, 교환, A/S, 환불, 품질보증 및 피해보상 등에 관한 사항은 소비자분쟁해결기준(공정거래위원회 고시)에 준하여 처리됨
환불 지연에 따른 배상	대금 환불 및 환불 지연에 따른 배상금 지급 조건, 절차 등은 전자상거래 등에서의 소비자 보호에 관한 법률에 따라 처리

예스이십사(주): 서울시 영등포구 은행로 11, 5층~6층(여의도동,일신빌딩) 대표 : 김석환, 최세라 개인정보보호책임자 : 권민석 yes24help@yes24.com 사업자등록번호 : 229-81-37000 통신판매업신고 : 제 2005-02682호 사업자 정보확인 호스팅 서비스사업자 : 예스이십사(주)
Copyright ⓒ YES24 Corp. All Rights Reserved.

고객문의

도서/음반 1544-3800

중고샵 1566-4295

티켓예매 1544-6399

eBook 1:1 문의
1:1 문의하기 자주 묻는 질문 상담시간 안내

소비자피해보상보험 서울보증보험: 고객님은 안전거래를 위해 현금 등으로 결제 시 저희 쇼핑몰에서 가입한 구매안전서비스를 이용하실 수 있습니다. 서비스가입사실 확인

ATOM

YES24 카테고리 리스트

YES24 유틸메뉴

어깨배너

빠른분야찾기

생태와 평화교육을 위한 100시간 여행

일상에서 바로 시작하는 11가지 생태와 평화수업

생태와 평화교육을 위한 100시간 여행

출판사 추천

품목정보

관련분류

이 상품의 이벤트 (6개)

책소개

목차

저자 소개 (15명)

만든 이 코멘트

책 속으로

출판사 리뷰

회원리뷰 (0건)

한줄평 (0건)

배송/반품/교환 안내

도착예상일

도착예상일
상품준비	출고완료	도착예상일