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일제강점기, 저항과 계몽의 교육사상가들
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일제강점기, 저항과 계몽의 교육사상가들

고원석, 김기승, 김윤경, 김정인, 박의수 저 외 9명 정보 더 보기/감추기 | 박영스토리 | 2020년 05월 15일 첫번째 구매리뷰를 남겨주세요. | 판매지수 204 판매지수란?
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일제강점기, 저항과 계몽의 교육사상가들

품목정보

품목정보
출간일 2020년 05월 15일
쪽수, 무게, 크기 464쪽 | 172*245*30mm
ISBN13 9791165190545
ISBN10 1165190540

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책소개

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목차

저자 소개 (14명)

독일 Rhein. Friedrich-Wilhelms-Univ. Bonn(Dr. theol.). (現)장로회신학대학교 교수 〈저서〉 Von semiotischen Buhnen und religioser Vergewisserung(2020, 공저). 「현대 기독교교육방법론」(2018). 「성경읽기 프로젝트: 몸으로 영으로」(2019, 공저). 「기독교교육개론」(2013. 공저). 「종교교육론」(2013. 공저) ... 독일 Rhein. Friedrich-Wilhelms-Univ. Bonn(Dr. theol.). (現)장로회신학대학교 교수
〈저서〉 Von semiotischen Buhnen und religioser Vergewisserung(2020, 공저). 「현대 기독교교육방법론」(2018). 「성경읽기 프로젝트: 몸으로 영으로」(2019, 공저). 「기독교교육개론」(2013. 공저). 「종교교육론」(2013. 공저)
〈역서〉 「비블리오드라마로의 초대」(2016). 「어린이와 함께 배우는 신앙의 세계」(2016, 공역). 「성서, 어떻게 가르칠 것인가?」(2010, 공역)
〈주요논문〉 기호학과 기독교교육(2019). 아비투어의 과거와 현재: 독일 아비투어 제도에 대한 역사적 고찰(2018). Gerechtigkeit als Zeichenprozess(2018). 교육의 관점에서 바라본 루터의 삶과 신학(2017). 기독교교육의 새로운 패러다임: 비블리오드라마(2016). 잉고 발더만의 성서교수학(2014) 외 다수
고려대학교를 졸업하고 같은 대학 사학과에서 문학박사를 받았다. 순천향대학교 인문과학대학장, 아산학연구소장, 스마터아카데미원장, 독립기념관 한국독립운동사연구소 소장을 역임하였다. 현재 순천향대학교 향설나눔대학 교수이며 인문학진흥원 원장을 맡고 있다. 주요 논저로는 『한국근현대 사회사상사 연구 · 배성룡의 진보적 민족주의론』( 1994), 『21세기에도 우리문화가 살아남을 수 있을까』(공저, 2003), 『조소... 고려대학교를 졸업하고 같은 대학 사학과에서 문학박사를 받았다. 순천향대학교 인문과학대학장, 아산학연구소장, 스마터아카데미원장, 독립기념관 한국독립운동사연구소 소장을 역임하였다. 현재 순천향대학교 향설나눔대학 교수이며 인문학진흥원 원장을 맡고 있다.

주요 논저로는 『한국근현대 사회사상사 연구 · 배성룡의 진보적 민족주의론』( 1994), 『21세기에도 우리문화가 살아남을 수 있을까』(공저, 2003), 『조소앙이 꿈꾼 세계 · 육성교에서 삼균주의까지』(2003), 『대한민국의 기원, 대한민국임시정부』(공저, 2009), 『제국의 황혼』(공저, 2011), 『고불 맹사성의 생애와 사상』(2014), 『아산의 독립운동사』(공저, 2014), 『대한민국임시정부의 이론가 조소앙』(2015) 등이 있다.
성균관대학교 박사(한국유가철학). (現)조선대학교 연구교수 〈저서〉 「청소년을 위한 한국철학사」(2007). 「생각이 크는 인문학(공부편)」(2013). 「(초등학교)더불어 나누는 철학」(2015, 공저) 〈주요논문〉 하곡 철학의 조선성리학적 기반(2013). 정인보 ‘조선얼’의 정체성(2016). 19세기 조선 성리학계의 양명학 비판양상(2017). 근대기 현실인식과 개혁에 관한 불교와 하곡학의 교섭(201... 성균관대학교 박사(한국유가철학). (現)조선대학교 연구교수
〈저서〉 「청소년을 위한 한국철학사」(2007). 「생각이 크는 인문학(공부편)」(2013). 「(초등학교)더불어 나누는 철학」(2015, 공저)
〈주요논문〉 하곡 철학의 조선성리학적 기반(2013). 정인보 ‘조선얼’의 정체성(2016). 19세기 조선 성리학계의 양명학 비판양상(2017). 근대기 현실인식과 개혁에 관한 불교와 하곡학의 교섭(2017). 조선후기 주자학과 양명학의 知行논변과 그 함의(2018). 근대전환기 實心實學의 다층적 함의(2019) 외 다수
서울대 인문대학 국사학과에서 문학박사 학위를 받았다. 현재는 춘천교육대학교 사회과교육과 교수로 재직 중이다. 한국 근현대 민주주의 역사와 현대 대학사를 연구하고 있다. 지은 책으로는 《민주주의를 향한 역사》, 《독립을 꿈꾸는 민주주의》, 《오늘과 마주한 3·1운동》, 《대학과 권력》, 《역사전쟁, 과거를 해석하는 싸움》 등이 있다. 서울대 인문대학 국사학과에서 문학박사 학위를 받았다. 현재는 춘천교육대학교 사회과교육과 교수로 재직 중이다. 한국 근현대 민주주의 역사와 현대 대학사를 연구하고 있다. 지은 책으로는 《민주주의를 향한 역사》, 《독립을 꿈꾸는 민주주의》, 《오늘과 마주한 3·1운동》, 《대학과 권력》, 《역사전쟁, 과거를 해석하는 싸움》 등이 있다.
춘천고등학교, 고려대학교 교육학과를 졸업하고, 중등학교에서 교육겸험을 쌓은 후 고려대학교 대학원에서 문학석사 및 교육학박사 학위를 받았다. 1986년부터 현재까지 강남대학교 교육학과 교수로 재직하며, 학생처장, 교무처장, 기획처장의 보직을 맡기도 했다. 1년간 뉴질랜드 웰링턴빅토리아 대학교에서 뉴질랜드 교육개혁에 관하여 연구했다. 한국 교육철학회 회장, 한국 교육사학회 이사, 한국교육학회 이사를 역임했고, 흥사단... 춘천고등학교, 고려대학교 교육학과를 졸업하고, 중등학교에서 교육겸험을 쌓은 후 고려대학교 대학원에서 문학석사 및 교육학박사 학위를 받았다. 1986년부터 현재까지 강남대학교 교육학과 교수로 재직하며, 학생처장, 교무처장, 기획처장의 보직을 맡기도 했다. 1년간 뉴질랜드 웰링턴빅토리아 대학교에서 뉴질랜드 교육개혁에 관하여 연구했다. 한국 교육철학회 회장, 한국 교육사학회 이사, 한국교육학회 이사를 역임했고, 흥사단 중앙수련원 원장 및 흥사단 교육운동본부 상임대표 등을 맡아 봉사했다. '인간주의 교육사상', '21세기 문화 창조와 율곡화', '좋은교육', '교육의 역사와 철학', '교육학개론', '문제의 교사', '교육의 잠식', '루돌프 슈타이너의 교육론' 외에 다수의 저서와 역서 및 논문을 발표했다.
서울대 철학과 졸업 후 한신대에서 신학박사 학위를 받았다. 1973년 봄, 함석헌 선생을 만나서 성경과 동양고전을 배우며 씨ㅇㆍㄹ사상의 연구를 시작했다. 1980~1985년에 한국신학연구소 번역실장으로서 ’국제성서주석’의 번역과 ’현대문헌비평적 연구방법론’을 연구했고, 한신대와 성공회대에서 연구교수와 겸임교수로(1992~2006) 강의했다. 저서로는 『한국 생명신학의 모색』(2000), 『다석 유영모: 동... 서울대 철학과 졸업 후 한신대에서 신학박사 학위를 받았다. 1973년 봄, 함석헌 선생을 만나서 성경과 동양고전을 배우며 씨ㅇㆍㄹ사상의 연구를 시작했다. 1980~1985년에 한국신학연구소 번역실장으로서 ’국제성서주석’의 번역과 ’현대문헌비평적 연구방법론’을 연구했고, 한신대와 성공회대에서 연구교수와 겸임교수로(1992~2006) 강의했다.

저서로는 『한국 생명신학의 모색』(2000), 『다석 유영모: 동서사상을 아우른 창조적 생명철학자』(2008), 『씨ㅇㆍㄹ사상』(2010), 『함석헌의 철학과 사상』(2012), 『유영모 함석헌의 생각 365』(2012), 『다석 유영모의 철학과 사상』(2013), 『민중신학에서 씨ㅇㆍㄹ사상으로』(2013), 『모름의 인식론과 살림의 신학』(2014), 『삼일운동의 정신과 철학』(2015), 『애기애타: 안창호의 삶과 사상』(2020)이 있고,

공동 저서로는 『한국생명사상의 뿌리』(2001), 『이용도 김재준 함석헌 탄신 백주년 특집논문집』(2001), 『민족의 큰 사상가 함석헌』(2001), 『함석헌 사상을 찾아서』(2001), 『씨알·생명·평화: 함석헌의 철학과 사상』(2007), 『생각하는 백성이라야 산다: 유영모·함석헌의 철학과 사상』(2010), 『모색: 씨알철학과 공공철학의 대화』(2010), 『참 사람됨의 인성교육』(2015), 『한국인의 평화사상』(2018) 이 있다.
전 감리교신학대학교 교수. 한국기독교교육학회 회장과 서울시교육연수원장을 역임했다. 현 한국인문사회과학회 회장이다. 1990년대 중반부터 대안교육운동과 혁신학교운동에 참여, ‘교육사랑방’을 공동 설립·운영하는 동시에 ‘학교를 단위로 한’ 공교육의 변화를 위해 ‘학교교육연구회’를 설립·운영했고, 산돌학교의 개교와 산마을고등학교의 재활을 위해 힘을 보태었다. 2013년에는 동인들과 함께 대안교육과 공교육 교사 양성을 ... 전 감리교신학대학교 교수. 한국기독교교육학회 회장과 서울시교육연수원장을 역임했다. 현 한국인문사회과학회 회장이다. 1990년대 중반부터 대안교육운동과 혁신학교운동에 참여, ‘교육사랑방’을 공동 설립·운영하는 동시에 ‘학교를 단위로 한’ 공교육의 변화를 위해 ‘학교교육연구회’를 설립·운영했고, 산돌학교의 개교와 산마을고등학교의 재활을 위해 힘을 보태었다. 2013년에는 동인들과 함께 대안교육과 공교육 교사 양성을 위한 ‘삶을 위한 교사 대학 (협동조합)’을 시작했다. 저서로 『유럽의 아름다운 학교와 교육개혁운동』, 『상상력으로 교육에 말 걸기』, 『코르착 읽기』, 『덴마크 자유교육』(공저) 등이 있고, 역서로 『사유하는 교사』, 『꿈의 학교, 헬레네랑에』, 『아이들이 위험하다』(공역) 등과 『영혼의 성장과 자유를 위한 교사론』(편저) 등이 있다.
독일 Justus-Liebig-Univ. Giessen(Dr. Phil.) 독일 Justus-Liebig-Univ. Giessen 연구강사·강의전임 現 경희대학교 교육대학원 교수 주요 논문 Responsivitat und Padagogik (2007, Dissertation) ‘부자유를 통한 자유’와 교육행위의 지향성 (2007) 의사소통적 상호주관성의 교육학적 수용가능성 검토 (2007) 마틴부... 독일 Justus-Liebig-Univ. Giessen(Dr. Phil.)
독일 Justus-Liebig-Univ. Giessen 연구강사·강의전임
現 경희대학교 교육대학원 교수

주요 논문
Responsivitat und Padagogik (2007, Dissertation)
‘부자유를 통한 자유’와 교육행위의 지향성 (2007)
의사소통적 상호주관성의 교육학적 수용가능성 검토 (2007)
마틴부버-대화철학과 대화교육학의 임계점에 관하여 (2007)
Subjektivitat und Responsivitat (2008)
Padagogischer Bezug. Erzieherisches Verhaltnis (2008)
Ikonographie der Interkulturalitat (2008)
코메니우스의 기독교 우주론적 보편주의에 대한 소고 (2009)
레비나스의 타자성 철학에 대한 교육학적 소고 (2009)
Responsivitat und Fremdverstehen (2010)
‘Inclusion’ in Martin Buber’s Dialogue Pedagogy (2012)
Hannah Arendt의 ‘탄생성’의 교육학적 의미. (2013)
Humanism of the Other by E. Levinas and pedagogy of responsivity (2014)
탄생적 상호주관성과 교육 (2015)
Niklas Luhmann의 체계이론과 교육적 관계에 대한 소고 (2015)
Revisiting Orbis Sensualium Pictus (2016)
“포스트휴머니즘과 교육” 관련 연구들 (2018-2019)
Revisiting the Analects for a modern reading of the Confucian dialogical spirit in education (2019)
일제강점기 한국 교육사상가에 대한 연구 현황 고찰 (2019)

번역
Buber, M. (1964). Reden uber Erziehung. 『마틴 부버의 교육강연집』 (2010)
영국 런던대학교(UCL Institute of Education)(Ph.D). (現)성균관대학교 교육학과 교수 〈저서〉 「종교교육론」(2013, 공저). Balancing Freedom, Autonomy and Accountability in Education 4(2012, 공저) 등 〈역서〉 「교육연구의 철학」(2015, 공역). 「다문화시대 대화와 소통의 교육철학」(2010, 공역) 〈주요논문〉 비교교... 영국 런던대학교(UCL Institute of Education)(Ph.D). (現)성균관대학교 교육학과 교수
〈저서〉 「종교교육론」(2013, 공저). Balancing Freedom, Autonomy and Accountability in Education 4(2012, 공저) 등
〈역서〉 「교육연구의 철학」(2015, 공역). 「다문화시대 대화와 소통의 교육철학」(2010, 공역)
〈주요논문〉 비교교육학과 교육철학: 비교교육철학을 지향하며(2018). 학교 인성교육의 문제점과 방향(2016). 영국의 종교교육: 학교에서의 종교교육의 가능성 탐색(2013). 학교폭력의 현상과 그 대책에 대한 철학적 검토(2012). Hirst's Social Practice Views of Education(2001) 외 다수
한국학중앙연구원 한국학대학원(박사). (現)공주교육대학교 교육학과 교수 〈저서〉 「사라진 스승: 다시 교사의 길을 묻다」(2018, 공저). Korean Education: Educational Thought, Systems and Content(2018, 공저) 등 〈역서〉 「프레이리와 교육」(2014, 공역). 「동아시아 양명학의 전개」(2016) 한국학중앙연구원 한국학대학원(박사). (現)공주교육대학교 교육학과 교수
〈저서〉 「사라진 스승: 다시 교사의 길을 묻다」(2018, 공저). Korean Education: Educational Thought, Systems and Content(2018, 공저) 등
〈역서〉 「프레이리와 교육」(2014, 공역). 「동아시아 양명학의 전개」(2016)
미국 Columbia University, Teachers College(Ph.D.) (現)숙명여자대학교, 부산대학교, 부산교육대학교 강사 〈저서〉 Teaching, Learning, and Schooling in Film(2015, 공저) 〈주요논문〉 아리스토텔레스의 ‘자연적 덕’과 ‘성품적 덕’ 개념을 통해 본 ‘선한 이’의 도덕적 지각 (2015). 니체의 두 가지 도덕과 현대의 학교교육: 학교의 사회화... 미국 Columbia University, Teachers College(Ph.D.) (現)숙명여자대학교, 부산대학교, 부산교육대학교 강사
〈저서〉 Teaching, Learning, and Schooling in Film(2015, 공저)
〈주요논문〉 아리스토텔레스의 ‘자연적 덕’과 ‘성품적 덕’ 개념을 통해 본 ‘선한 이’의 도덕적 지각 (2015). 니체의 두 가지 도덕과 현대의 학교교육: 학교의 사회화 기관으로서의 재구조화(2019) 외 다수
동국대학교 교육학 박사. (現)원광대학교 동북아시아인문사회연구소 HK연구교수 〈저서〉 「몸-마음의 현상과 영성적 전환」(2016). 「백년의 변혁」(2019, 공저) 〈역서〉 「동학문명론의 주체적 근대성」(2019) 〈주요논문〉 3.1운동과 국가문명의 ‘교(敎)’: 천도교(동학)를 중심으로(2018). 일제하 식민지 여성해방운동과 동아시아(2019). 한국 근대 서구 국가사상 수용에서의 정치체제 유형과 자... 동국대학교 교육학 박사. (現)원광대학교 동북아시아인문사회연구소 HK연구교수
〈저서〉 「몸-마음의 현상과 영성적 전환」(2016). 「백년의 변혁」(2019, 공저)
〈역서〉 「동학문명론의 주체적 근대성」(2019)
〈주요논문〉 3.1운동과 국가문명의 ‘교(敎)’: 천도교(동학)를 중심으로(2018). 일제하 식민지 여성해방운동과 동아시아(2019). 한국 근대 서구 국가사상 수용에서의 정치체제 유형과 자연권(2019). 일제하 ‘학술강습소’의 문화운동과 샘골학원(2019) 외 다수
한현정(韓炫精)
일본 東京大學대학원(철학박사). (現)창신대학교 교수
연세대학교 교육학과에서 학사와 석사 과정을 거쳐 교육사·철학 전공으로 박사학위를 취득했다. 2003년부터 연세대학교 교육학과에서 교수로 재직하며 교육철학, 교육사, 마음교육 분야를 담당하고 있다. 한국교육사학회의 편집위원장과 학회장을 역임했고 한국교육철학(학)회의 이사로도 활동해 오고 있다. 연세대학교 교육학과에서 학사와 석사 과정을 거쳐 교육사·철학 전공으로 박사학위를 취득했다. 2003년부터 연세대학교 교육학과에서 교수로 재직하며 교육철학, 교육사, 마음교육 분야를 담당하고 있다. 한국교육사학회의 편집위원장과 학회장을 역임했고 한국교육철학(학)회의 이사로도 활동해 오고 있다.
『일제강점기, 저항과 계몽의 교육사상가들』의 편저이다. 『일제강점기, 저항과 계몽의 교육사상가들』의 편저이다.

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출판사 리뷰

2019년 봄은 3·1운동 및 대한민국임시정부 수립 100주년을 기념하는 행사들로 뜻깊게 시작되었다. 왕국, 제국이 아니라 민국(民國) 건립의 초석을 놓은 독립선언서에 담긴 숭고한 의지와 새로운 꿈은 가슴 벅찬 울림으로 되새겨졌다. 그것은 정의와 인도적 정신에 대한 믿음으로 우리 민족의 자주독립과 자유의 정당한 권리뿐 아니라 인류평등과 동양평화의 가치를 세계만방에 알린 선언이다. 특히 “힘으로 억누르는 시대가 가고 도의가 이루어지는 시대”가 온다는 신념과, “원래부터 풍부한 독창성을 발휘하여 봄기운 가득한 세계에 민족의 우수한 문화를 꽃피울 것”이란 결의와, “남녀노소 구별 없이 어둡고 낡은 옛집에서 뛰쳐나와, 세상 모두와 함께 즐겁고 새롭게 되살아날 것”이란 희망으로 끝맺은 선언서의 힘찬 언어는 오늘날 우리에게 그 위대한 정신이 추구했던 교육의 현재적 의미를 되짚어 보게 한다.
그동안 일제강점기 민족교육은 항일독립을 위한 구국계몽 ‘운동’으로 간주된 편이며, 선각자들의 교육활동에 관한 사실을 넘어 그들을 움직인 ‘사상’에 대한 탐구는 미진했다고 진단한다. 전통 유학과 서구 근대문화가 부딪힌 격동기에 나라 잃은 통한 속에서 교육사상가들은 세계사적 변화를 통찰하며 조선인으로서의 정체성을 깨닫고 되찾고자 교육의 새 길을 밝혔다. 안창호, 조소앙, 박은식, 방정환 등등, 이름만으로 익숙한 듯 스쳐 지나온 인물들의 교육 본질에 대한 사유와 실천은 낯설게 다시 대면하여 오늘의 교육에 주는 의미를 탐구해 볼 필요가 있다. 압제와 차별에 저항하며 자유와 평등(균등)과 민주의 가치를 일깨운 선각자들의 사유와 실천은 한국의 자생적 근대교육철학의 맥을 잇는 보고로 재발견될 것이다.
한국교육철학학회는 이러한 인식하에 2019년 11월 16일 연세대학교에서 ‘일제강점기, 저항과 계몽의 교육사상가들’이라는 주제로 연차학술대회를 개최하였다. 이를 통해 일제강점기(주권상실기)라는 엄혹한 시공간에서 이룩된 교육사상의 다차원적 갈래들과 후속 과제들을 밝혀 보았다. 특히 문명전환기의 유교교육사상, 동학·천도교를 기반으로 배태된 아동교육사상, 기독교계와 사회주의계를 중심으로 형성된 여성교육사상, 민족주의적 기독교교육사상, 애국과 세계시민성을 결합한 평화교육사상 등을 중요한 주제 영역들로 재조명해 볼 수 있었다. 이 책은 그 공동작업의 첫 열매로, 안창호, 조소앙, 박은식, 신채호, 김창숙, 정인보, 양한나, 근우회, 방정환, 안중근, 이승훈, 함석헌, 김교신의 교육사상 및 관련 연구 현황과 과제를 짚은 글로 구성된다.
100년 전 저항과 계몽의 교육사상은 국내외적 위기 속에서 갈등과 분열과 혐오가 심화되는 오늘날 나라와 교육의 백년대계를 향한 오래된 미래가치를 밝혀줄 수 있을 것이다. 여기에 마련된 일제강점기 한국교육철학의 다차원적 지형도에 대한 작은 청사진이 향후 새로운 주제 영역을 발굴하고 연구의 폭과 깊이를 더해 가는 발판이 되기를 소망한다. 끝으로, 일제강점기 교육사상 관련 전문가로서 학술대회 주제발표에 참여하고 이번 책 작업을 위해 원고를 다시 다듬어 주신 저자들께 감사를 드린다. 또한 이 책의 출판을 기꺼이 허락하고 물심양면으로 도움을 주신 박영사 회장님과 편집 담당 선생님들께도 거듭 감사한 마음을 전한다.

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