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[단독] 온·오프를 아우르는 학급경영 B to Z

참여와 소통의 학급을 만드는 담임 멘토링

[ 단독 선출간, EPUB ]
송형호, 손지선 | 우리학교 | 2021년 02월 15일 첫번째 구매리뷰를 남겨주세요. | 판매지수 912 판매지수란?
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[단독] 온·오프를 아우르는 학급경영 B to Z

품목정보

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출간일 2021년 02월 15일
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파일/용량 EPUB(DRM) | 59.51MB 파일/용량 안내
ISBN13 9791190337663

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소개

목차

상세 이미지

상세 이미지 1

저자 소개 (2명)

한국외국어대학교 영어과를 졸업하고 1984년에 교직을 시작했다. 갈수록 까칠해지는 학생들을 위한 돌봄 치유의 노하우를 〈돌봄치유교실(cafe.naver.com/ket21)〉로 공유해 왔다. 2018년 35년 교직 생활을 마감한 후에도 교사, 학부모, 학생들을 돌보며 함께 성장하는 교육을 설계하고 있다. 『훌륭한 교사는 무엇이 다른가』(공역)를 번역했고, 『송샘의 아름다운 수업』과 『교사 119 이럴 땐 이렇게』(... 한국외국어대학교 영어과를 졸업하고 1984년에 교직을 시작했다. 갈수록 까칠해지는 학생들을 위한 돌봄 치유의 노하우를 〈돌봄치유교실(cafe.naver.com/ket21)〉로 공유해 왔다. 2018년 35년 교직 생활을 마감한 후에도 교사, 학부모, 학생들을 돌보며 함께 성장하는 교육을 설계하고 있다. 『훌륭한 교사는 무엇이 다른가』(공역)를 번역했고, 『송샘의 아름다운 수업』과 『교사 119 이럴 땐 이렇게』(공저)를 썼다. 2013년, 학교 폭력 근절 공로로 대통령 표창을 받았다.
한국외국어대학교 영어통번역학과를 졸업하고 2009년에 교직을 시작했다. 멘토인 송형호 선생님에게 학생, 학부모와 소통하며 행복한 담임 생활하는 방법을 배우며 이 철학이 후배 교사들에게 전달되도록 몇 년째 멘토링을 해 오고 있다. 교사가 할 수 있는 최선을 다하고 학생들이 변할 때까지 기다리는 여유 있는 교육자의 자세를 강조한다. 『훌륭한 교사는 무엇이 다른가』(공역)를 번역했고, 『교사가 진짜 궁금해하는 온라인 ... 한국외국어대학교 영어통번역학과를 졸업하고 2009년에 교직을 시작했다. 멘토인 송형호 선생님에게 학생, 학부모와 소통하며 행복한 담임 생활하는 방법을 배우며 이 철학이 후배 교사들에게 전달되도록 몇 년째 멘토링을 해 오고 있다. 교사가 할 수 있는 최선을 다하고 학생들이 변할 때까지 기다리는 여유 있는 교육자의 자세를 강조한다. 『훌륭한 교사는 무엇이 다른가』(공역)를 번역했고, 『교사가 진짜 궁금해하는 온라인 수업』(공저)을 썼다. 2018년, 영어교육 유공교원으로 교육부장관 표창을 받았다.

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출판사 리뷰

수십 년 학급경영의 노하우를 집대성한 담임 멘토링!

‘교사들의 교사’로 불리는 송형호 선생님과 후배 교사 멘토링을 꾸준히 해 온 손지선 선생님, 두 선생님이 마음과 뜻을 모아 수십 년 학급경영 노하우를 집대성했습니다. 송형호 선생님의 ‘돌봄과 치유의 교실’ ‘참여와 소통의 학급’이라는 학급경영 철학이 바탕이 되고, 여기에 손지선 선생님의 온라인 학급경영의 창의적인 아이디어가 덧붙여진 것입니다.
담임이 가져야 마음가짐에서부터 오리엔테이션, 학급 규칙, 주번 자율 선택제와 1인 1역, 조·종례, 학급 행사, 지각 및 봉사 활동 지도, 학급 복지 제도, 생활기록부와 표창, 동료 학습 멘토링, 학교 폭력과 도난 사고 예방에 이르기까지 교실에서 일어날 수 있는 모든 상황에 지혜롭게 대처하는 학급경영의 기술이 이 책에 가득 담겨 있습니다. 풍부한 실제 사례를 토대로 하였기에 업무 효율성을 최대로 높일 수 있으며, 수많은 시행착오를 거쳐 정리한 실전 기술을 제시하고 있어 교실에서 바로 적용이 가능합니다.

교사는 학생이 반항하고 대든다고 생각하지만, 아이들은 자기 문제만으로도 절실하고 복잡해서 선생님을 공격하는 데 자기가 가진 에너지를 쓸 만큼 한가하지 않습니다. 교사에게 마음의 여유가 없으면 아이가 나를 괴롭히려고 학교에 다니는 것 같을 테지만, 관점을 바꿔 ‘아이들이 많이 아프구나!’ 인정하면 갈등은 자연스럽게 해소됩니다. 아이들이 문제를 일으키는 건 사랑을 받고 싶어서지 잔소리를 듣고 싶어서가 아닙니다. _1부 준비 : ‘아이들을 대하는 마음가짐’ 중에서

미리 정한 테두리와 행동 한계를 넘어섰을 때 어떤 책임을 지게 할지도 학생들의 의견을 수합하고 토론하여 공동의 규칙을 만듭니다. 이렇게 회의를 거쳐 정한 내용을 어긴 학생을 지도하는 데 있어서는 감정을 1퍼센트도 섞지 말고 결과에 대해 미리 안내한 대로 처리합니다. 이처럼 학생들의 행동에 어떤 결과가 따르게 되는지를 사전에 알려 주고 사안 발생 시 그대로 처리하는 훈육 방식을 ‘결과 안내 중심 훈육’이라고 부릅니다. _2부 실전 : ‘학급 규칙을 통한 결과 안내 중심 훈육’ 중에서

온라인 학급경영에도 완벽 대처하는 방법과 깨알 팁!

코로나19 사태로 학생들도, 선생님들도 처음으로 온라인 교육 상황을 맞닥뜨려 힘든 시간을 보내고 있습니다. 이 책은 온라인 상황에 대처하는 담임의 자세와 함께 현장에서 실제로 활용하여 효과가 검증된 온라인 학급경영 방법을 단계별로 차근차근 알려 줍니다. 온라인 상황에서 가장 중요한 것은 할 수 있는 것부터 하나씩 차근차근 시작해 보겠다는 마음가짐입니다. 학생들과 얼굴 볼 시간이 절대적으로 부족한 온라인 수업 상황에서도 학생들과 상호 작용하며, 학생들에게 성장의 기회를 제공한다면 학급경영은 충분히 성공적이라고 두 분 선생님은 말하고 있습니다. 다양한 프로그램 사용법을 비롯해 학교 현장에서 실제로 시도하여 효과가 검증된 사례들을 모았으며, 특히 실전 기술을 알려 주는 2부에서는 매 챕터마다 ‘온라인은 이렇게’ 코너를 통해 학급경영 깨알 팁을 제시하였습니다.

대면으로 이뤄지지 않는 온라인 수업의 특성상 학생들과 소통하기가 쉽지 않습니다. 하지만 조금만 생각해 보면 학생들과 소통하면서도 그날그날 필요한 내용을 전달하는 방법이 많습니다. 몇 가지를 소개할게요.

〈댓글로 출석 체크하기〉 학생들이 온라인으로 출석 체크를 할 때, 출석 번호만 적는 것보다는 그날그날의 기분을 댓글로 적어서 좀 더 부드럽게 출석 체크를 할 수 있어요.

〈정보 전달은 카드 뉴스로 쉽게〉 온라인 수업 상황에서는 모든 전달 내용을 글씨로 전달해야 합니다. 거기에 교과 수업에서 전달하는 내용까지 더해지면 학생들이 읽을 내용이 상당히 많습니다. 이때 핵심만 추려서 카드 뉴스로 만들어서 전달하면 어떨까요? 카드 뉴스를 쉽게 만들 수 있는 사이트를 활용하면 쉽게 할 수 있습니다.
_2부 실전 : ‘온라인은 이렇게_온라인 수업에서 학생들과 소통하기’ 중에서

디지털 세대와 소통하는 비법에서 교사 소진 대처법까지

선생님들이 가장 어려워하는 ‘소통’의 비법을 책의 한 부를 할애해 자세히 알려 주고 있습니다. 학생들이 하는 ‘낯선 행동’의 유형과 그에 따른 솔루션을 제시하였고, 청소년 정신 질환의 이해와 대처법을 소개하였습니다. 또한 학부모와의 소통, 동료 교사와의 소통을 어떻게 할 것인지, 나아가 많은 교사들이 처한 ‘교사 소진’ 대처법까지 다루었습니다.

날마다 많은 학생들을 상대해야 하는 교사는 육체적·정신적으로 상당히 고된 직업입니다. 언제, 어디서 무슨 일이 생길지 모르기 때문에 항상 긴장하고 있어야 하고, 때로는 과격한 행동을 하는 학생들을 돌보는 것도 굉장히 힘듭니다. 그러다 보면 하루하루 스트레스가 쌓이게 되죠. 이렇게 날마다 육체적·정신적으로 고되게 지내야 하는 교사는 자칫하면 소진(탈진)될 가능성이 매우 큽니다. 교사가 소진되지 않으려면 무엇보다 스스로 육체적·정신적 건강을 돌보아야 합니다. 다시 말해, 학생들을 돌보는 시간도 있지만, 자신을 위해 사용하는 시간도 있어야 한다는 것입니다.
_3부 소통 : ‘교사 소진 대처법’ 중에서

이 책의 제목이 ‘학급경영 A to Z’가 아니라 ‘B to Z’인 이유는 가장 중요한 ‘A’는 바로 책을 읽는 선생님을 가리킨다는 뜻에서입니다. 두 선생님이 집필한 이 책은 그저 길잡이일 뿐, 아이들 손을 잡고 직접 길을 걷는 사람은 독자인 선생님 자신이기 때문입니다. 온라인과 오프라인을 아우르며, 참여와 소통의 학급을 만드는 방법을 알려 주고 있는 이 책이, 담임이라는 외롭고 힘든 길을 걷는 선생님들에게 더없이 좋은 길벗이 되리라 확신합니다.

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