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고교학점제란 무엇인가?
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고교학점제란 무엇인가?

학교 교육의 성공적 진화를 위한 플랫폼

김성천, 민일홍, 정미라 공저 | 맘에드림 | 2019년 02월 01일 리뷰 총점8.0 정보 더 보기/감추기
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출간일 2019년 02월 01일
쪽수, 무게, 크기 396쪽 | 586g | 153*225*24mm
ISBN13 9791189404093
ISBN10 1189404095

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목차

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저자 소개 (3명)

한국교원대 교육정책전문대학원 조교수(교육혁신 전공)로 근무하고 있다. 교육정책디자인연구소장으로 활동하면서 현장 선생님들과 활발하게 교류하며 연구하고 있다. 경기도교육청 정책기획관 장학사와 교육부 장관 정책보좌관 교육연구사, 경기도교육연구원 연구위원, 시도교육감협의회 정책위원을 역임했다. 깨끗한미디어를위한교사운동 대표, 좋은교사운동 정책위원장과 사교육걱정없는세상 정책대안연구소 부소장으로도 활동한 바 있다. 교육과 ... 한국교원대 교육정책전문대학원 조교수(교육혁신 전공)로 근무하고 있다. 교육정책디자인연구소장으로 활동하면서 현장 선생님들과 활발하게 교류하며 연구하고 있다. 경기도교육청 정책기획관 장학사와 교육부 장관 정책보좌관 교육연구사, 경기도교육연구원 연구위원, 시도교육감협의회 정책위원을 역임했다. 깨끗한미디어를위한교사운동 대표, 좋은교사운동 정책위원장과 사교육걱정없는세상 정책대안연구소 부소장으로도 활동한 바 있다. 교육과 연구와 운동이 통합된 삶을 지향한다.
교육부 고교학사제도혁신팀에서 교육연구사로 근무하고 있다. 교육부 교육과정 심의위원과 강원도 교육과정 연구위원으로 활동하면서 교육과정과 교수-학습 방법에 대해 현장 선생님들과 함께 연구하고 있다. 강원대학교 사회교육과에서 박사학위를 취득하고, 강원대학교와 춘천교육대학교 사회교육과에 출강하였다. 한국교육개발원의 고교-대학 연계를 위한 대입전형 연구에 공동연구위원으로 참여하였으며, 다수의 이러닝 콘텐츠 제작과 심의위원... 교육부 고교학사제도혁신팀에서 교육연구사로 근무하고 있다. 교육부 교육과정 심의위원과 강원도 교육과정 연구위원으로 활동하면서 교육과정과 교수-학습 방법에 대해 현장 선생님들과 함께 연구하고 있다. 강원대학교 사회교육과에서 박사학위를 취득하고, 강원대학교와 춘천교육대학교 사회교육과에 출강하였다. 한국교육개발원의 고교-대학 연계를 위한 대입전형 연구에 공동연구위원으로 참여하였으며, 다수의 이러닝 콘텐츠 제작과 심의위원으로도 참여하였다. 교육공동체가 공감할 수 있는 교육과정과 수업 및 학급 운영에 관심을 가지고 있으며, 강원도 창의공감교육의 틀을 만드는 데 기여하였다.
화성시 병점고등학교 교사로 근무하고 있다. 교육정책디자인연구소 연구위원과 교육과정디자인연구소 부소장으로 활동하면서 교육정책과 교육과정에 대해 현장 선생님들과 함께 연구하고 있다. 한국교원대학교 영어교육과 박사학위를 취득하고, 한국교원대학교와 한국외국어대학교 교육대학원 겸임교수를 역임했다. 《고교학점제란 무 엇인가?》, 《고교학점제 어떻게 실천할 것인가?》를 공저하였고, 한국교육개발원, 한국교육과정평가원 등의 기... 화성시 병점고등학교 교사로 근무하고 있다. 교육정책디자인연구소 연구위원과 교육과정디자인연구소 부소장으로 활동하면서 교육정책과 교육과정에 대해 현장 선생님들과 함께 연구하고 있다. 한국교원대학교 영어교육과 박사학위를 취득하고, 한국교원대학교와 한국외국어대학교 교육대학원 겸임교수를 역임했다. 《고교학점제란 무
엇인가?》, 《고교학점제 어떻게 실천할 것인가?》를 공저하였고, 한국교육개발원, 한국교육과정평가원 등의 기관의 교육과정 관련 공동 연구와 국회를 포함한 다수 기관의 토론회에 참석했으며, EBS 미래교육플러스+ 고교학점제 1, 2부에 출연했다.

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--- p.370

출판사 리뷰

학생 맞춤 교육, 진로교육, 개성 보장, 학생 선택권 보장
고교학점제가 가져올 나비효과는?


고교학점제가 도입되면 고등학생도 대학생들처럼 자신이 수강하고 싶은 교과목을 스스로 선택해서 공부하고, 소정의 학점을 모두 이수하면 조기졸업을 할 수도 있다. 현재의 고등학교 교육체계는 교과별 성취수준과는 별개로 단지 출석일수만 채우면 누구나 졸업할 수 있다. 하지만 학점제를 도입하게 되면 각 과목별로 이수를 위한 최소 성취기준이 적용된다는 측면에서 고등학교를 졸업한 학생들의 최저 학력수준을 보장해주는 효과도 얻을 수 있다.

그밖에도 고교학점제가 우리나라 고등학교에 가져올 변화는 실로 무궁무진하다. 나비들의 작은 날갯짓이 날씨 변화를 일으키듯, 고교학점제는 향후 우리 교육계에 엄청난 변화를 가져올 것이다. 어쩌면 기존의 정책적 노력들로는 해결하지 못했던 수많은 교육 병폐들에 대한 근본적인 해결책을 발견하게 될지도 모른다. 그 징조로서 이미 전국의 연구학교들을 대상으로 시범 운영되고 있는 고교학점제는 조사 결과 학생과 교사, 학부모의 70% 이상이 만족하고 있는 의미 있는 성과들을 거두고 있는 것으로 나타났다. 이에 교육부총리는 2019년 1월 7일 기자간담회에서 “올해 고교학점제 연구학교를 좀 더 늘려서 고교학점제가 현장에서 잘 준비되면서 추진되고 안착될 수 있도록 할 계획”이라고 밝히기도 했다.

정책 그 이상의 패러다임
미래교육으로 나아가기 위한 진화의 플랫폼,
고교학점제


우리나라의 고등학교 교육은 사실상 대학 입학을 위해 존재하는 일종의 종속기관으로 전락해버린 것이 현실이다. 고등학교의 거의 모든 수업은 오직 입시에 초점이 맞춰져 있고, 심지어 학교 교육을 신뢰하지 못해 사교육의 힘에 의지해 입시에서 승부를 보려는 학부모와 학생들도 상당수다. 이러한 분위기 속에서 입시 비중이 높은 과목이 아니면 외면당하기 일쑤고, 학생들은 자신의 적성이나 진로와 무관한 획일적인 교육과정을 억지로 이수해야만 한다.

최근 모 사립고등학교의 내신 성적 조작 사례가 대중적 공분을 사면서 수능 중심의 정시 확대 여론이 높아지고 있다. 하지만 이러한 여론에 휘둘려 정시가 계속 확대된다면 학생 개개인의 개성과 적성을 반영한 교육과정의 다양화는커녕 앞으로도 정시 비중이 높은 과목 위주로 돌아가는 학교 수업에 모든 학생이 매달릴 수밖에 없을 것이다. 이러한 시스템 안에서라면 고등학교는 결코 입시 종속기관에서 벗어날 수 없다. 게다가 소수 우수한 학생을 제외한 대부분의 학생들은 배움에서 점점 더 멀어지고, 때로는 상위권 학생들의 등급을 올려주는 희생양의 역할마저 감수해야 한다.

앞으로 학생들의 다양한 능력과 적성을 고려해 그들의 선택권을 보장하는 고교학점제가 현장에 안정적으로 정착하게 되면 고등학교가 오직 입시를 위한 중간다리의 기능에서 벗어나 학생 개개인의 역량과 소질을 계발시키는 학교 본연의 교육적 기능을 회복하게 될 것으로 기대된다. 아울러 학생들도 입시과목이라는 이유로 적성에 맞지도 않는 과목들을 무조건 이수하는 것이 아니라, 자신의 진로나 관심사에 맞춰 과목을 선별해서 수강함으로써 좀 더 깊이 있는 학문적 탐구도 자발적으로 도모하게 될 것이다.

비슷한 패턴의 엘리트 양성을 추구하는 수직적 서열화에서
각자 고유한 능력을 발휘하도록 지원하는 수평적 다양화로


세계 교육계는 이미 오래 전부터 각자가 소유한 다양한 역량 개발을 지원하는 방향으로 전환이 이루어지고 있다. 하지만 아직까지 우리나라의 교육은 학생들에게 동일한 표준을 강요하며, 이를 통해 줄을 세우는 수직적 서열화를 거쳐 학생들의 등급을 나누고 있다. 저마다 소유한 개성은 제각각일 텐데, 똑같은 규준과 잣대를 들이대다 보니 경쟁은 점점 더 치열해지고, 서열싸움에서 밀려난 학생들은 아예 공교육에서 소외되어버리는 안타깝고 기이한 현상마저 벌어지고 있다.

고교학점제는 고등학교 교육이 한층 유연하고 개별화된 교육으로 나아가게 해줄 것이다. 아울러 학생의 진정한 성장을 도모하는 교육과정 중심으로 학교 교육이 실현될 것이며, 아이들을 수직적으로 줄 세우는 것이 아니라, 고유한 개성을 인정하는 수평적 다양화로 나아갈 수 있을 것이다. 결과적으로 고교학점제는 우리나라 교육이 입시 중심에서 벗어나 학생 각자의 다양성을 인정하는 교육과정 중심으로 나아가기 위해 반드시 거쳐야 할 진화의 플랫폼인 셈이다.

무한 경쟁을 앞세운 줄 세우기가 아닌
진정한 의미의 학생 맞춤형 교육 실현을 위하여


이 책은 아직까지 우리나라에서는 다소 생소한 개념인 고교학점제에 대한 거의 모든 것을 아우른다. 그동안 수많은 교육 문제를 해결하기 위해 도입된 다양한 정책들 중에는 현장에 적용되는 과정에서 의도와 다른 방향으로 왜곡되거나, 제대로 정착하지 못한 채 흐지부지된 사례가 적지 않다. 이에 저자들은 이 책을 통해 고교학점제가 올바로 정착하기 위해 행정가나 학교 현장의 교사를 포함한 교육 분야의 전문가들은 물론 학생, 학부모들도 학점제를 좀 더 깊이 이해할 수 있도록 지침을 마련하고자 하였다.

이 책에서 제시된 국내 사례들을 통해 우리는 학점제가 결코 뜬구름 잡는 허황된 제안이 아니라 제도적으로 충분히 정착할 수 있다는 희망을 엿볼 수 있을 것이다. 또한 우리나라 전통적인 교육과정 개정 흐름 속에서 존재하는 고교학점제의 당위성을 인식할 수 있을 것이며, 다양한 해외 교육 선진국들의 성공사례를 살펴봄으로써 학점제를 성공적으로 도입하기 위한 의미 있는 아이디어들을 얻을 수 있을 것이다. 아울러 고교학점제 시행과 관련해 벌써부터 현장에서 들려오고 있는 불평과 불만의 목소리와 우려의 시선들을 잠재울 만한 합리적이고 논리적인 근거들을 발견해낼 수 있을 것이다.

분명한 점은 고교학점제의 도입에 따른 다소간의 난제들이 존재함에도 불구하고, 고교학점제는 입시 중심의 과열 경쟁으로 치달으며 온갖 병폐에 시달려온 우리나라의 교육에 새로운 돌파구를 마련해줄 것이라는 점이다. 오직 대입을 위해 존재하고 있다시피 한 현재의 고등학교 교육을 정상화함은 물론, 미래 대학 입시의 판도를 뒤흔들 새로운 정책임을 깨닫게 될 것이다. 이 책을 통해 고교학점제는 미래교육으로 한 차원 진화해 나가기 위해 반드시 거쳐야 할 플랫폼임을 확신하게 될 것이다. 아울러 고교학점제 도입에 대한 편견은 덜고, 고교학점제가 우리나라 교육계에 미칠 긍정적인 영향력을 이해하는 데 도움을 받을 수 있을 것이다.

추천평

새정부 교육부에서 새로이 추진하는 정책인 고교학점제에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있는 책이다. 문제 제기, 교육의 흐름은 물론, 국내 사례와 해외 사례가 자세히 소개되어 있으며, 앞으로의 방향에 대한 고민도 담아 놓았다. 이 책을 통해 고교학점제에 대한 고민을 덜어내고 현장에 안착되기를 기대한다.
- 이광우 (한국교육과정평가원 고교학점제지원센터장)

교육정책들이 현장에 밀려올 때마다 ‘이 또한 지나가리라’를 되뇌며 회의론에 빠져 있었는데, 이 책을 통해 비로소 고교 현장의 시스템적 변혁에 대한 비전과 희망을 발견했다. 이 책은 학교에 대한 기존 한계와 상식을 허물고, 교육적 상상력을 확장시켜준다. 수업에 흥미를 잃은 아이들, 수능 문제풀이에 매몰된 수업, 붕괴된 고3 교실, 행정업무에 짓눌린 교사들... 수많은 난제 속에서 방황하는 우리 고교 현장이 제자리를 찾도록 도와줄 시스템적 해결책은 결국 고교학점제였다. 이 책은 우리가 고교학점제로 가야 할 모든 이유와 방법을 제시한다.
- 이호석 (분당중앙고등학교 교사)

이 책은 미래교육을 향해 나아가는 “고교학점제 백과사전”이라는 생각이 든다. 고교학점제에 대해 다룰 수 있는 수많은 쟁점과 주제들을 망라하고 있기 때문이다. 무엇보다 고등학교 교육을 둘러싼 가치를 점검하고 미래 방향을 모색하고자 노력한 저자들의 열심이 느껴진다. 우리 아이들의 삶을 교육과정뿐만 아니라 진로교육의 관점에서 접근하고, 국내외 사례를 통해 좀 더 깊이 있게 이해하고자 하는 교육 분야 전문가들은 물론, 일반 시민들에게도 일독을 권하고 싶다.
- 주주자 (경기도교육청 고교학점제 담당 장학사)

이 책은 고교학점제가 우리나라 학교 교육에서 어떤 의미를 갖는지, 어떤 개념으로 운영되어야 하는지, 현실적으로 넘어야 할 과제는 무엇인지 등을 조리 있게 설명하고 있다. 고교학점제 연구학교 컨설팅을 하면서 고교학점제를 전체적으로 조망할 수 있는 안내서가 없어서 늘 아쉬움이 있었는데, 학교 현장에 많은 도움이 될 것으로 기대한다.
최영선 (인천신현고등학교 교감)

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