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학교긍정심리학 2

긍정적 학교환경 조성과 긍정심리의 교육적 적용

Michael J. Furlong, Rich Gilman, E. Scott Huebner 저/김광수, 김경집 역 외 4명 정보 더 보기/감추기

| 학지사 | 2018년 08월 10일 첫번째 리뷰어가 되어주세요. | 판매지수 36 판매지수란?

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품목정보

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발행일	2018년 08월 10일
쪽수, 무게, 크기	576쪽 \| 985g \| 17624835mm
ISBN13	9788999713880
ISBN10	8999713881

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책소개

역자 서문 편저자 서문 제3부 맥락적 교육 요인과 자산 제14장 학교에서의 몰입: 몰입하는 학습자를 기르고 최적의 학습 환경 가꾸기 1. 서론 2. 학습 몰입 3. 몰입과 학습 참여의 측정 4. 몰입이론과 경험표집법의 시사점 5. 학생 참여에 영향을 미치는 인지적·환경적 요인 6. 참여를 높이는 교육적 환경 7. 학생 참여 연구의 새로운 방향 8. 교사 몰입 9. 학생 참여 촉진을 위한 시사점 제15장 의미 있는 활동 참여와 긍정적 학생 발달 1. 서론 2. 의미 있는 활동은 어떻게 정의되고 연구되었나 3. 개인의 심리적 발달을 위한 자산으로서의 활동 4. 학업 성취를 위한 발달 자산으로서의 활동 5. 사회성 발달의 촉진자로서의 활동 참여 6. 방법론적 문제 7. 결론 제16장 마음챙김 증진 1. 정의 및 이론적 배경 2. 주요 연구 고찰 3. 측정 방법 및 쟁점 4. 가능한 교육적 적용 5. 다양성과 발달적 고려 6. 결론 제17장 또래관계와 긍정적 학교 적응 1. 서론 2. 또래활동과 학교 관련 능력 3. 이론적 관점 4. 교사와 학교 환경의 역할 5. 학교 수준 영향 6. 남아 있는 주제 및 추후 연구 방향 제18장 클래스맵 컨설테이션: 클래스맵을 활용하여 긍정적 학급 환경 조성하기 1. 서론 2. 효과적인 학급 환경의 개념적 틀 3. 학급에서의 회복탄력성 조성 4. 연구와 교육적 실천을 위한 논의 5. 결론 제19장 사회정서학습과 회복탄력성 1. 서론 2. 이론과 정의 3. 사회정서학습 접근 4. 교육적 적용 5. 요약 제20장 학교 풍토 1. 서론 및 이론적 배경 2. 학교 풍토의 차원들 3. 학생 행동과의 관계 4. 측정 관련 연구 5. 교육적 적용 6. 결론 제21장 학교 풍토 증진을 위한 학생의 참여: 학생의견 듣기모임 1. 서론 2. 학생의견 듣기모임 3. 학생들이 발언하도록 하기: SLC의 주제 4. 학생 주도 학교 풍토 개선 사례 5. SLC의 향후 방향 제22장 긍정심리학과 학교훈육 1. 서론 2. 학교훈육에 적용된 긍정심리학의 지도 원리 3. 유명한 학교훈육 모델과 접근 4. 4가지 모델은 긍정적인가 5. 결론 제23장 학생의 학교 만족도 1. 서론 2. 개념 및 이론적 기초 3. 측정 방법 및 쟁점 4. 주요 연구 개관 5. 교육적 성과와의 관련성 6. 정신적·심리적 건강과의 관련성 7. 다양한 고려사항 8. 교육적 적용 9. 추후 연구의 방향 제24장 학교 기반 혁신적 보급 모델: 아동·청소년의 회복탄력성과 행복 증진 1. 서론 2. 회복탄력성과 행복 개입 3. 펜실베이니아 대학교 회복탄력성 프로젝트(PRP) 4. 학교 교육과정에 웰빙 개입을 투입하기: 긍정심리 프로그램 5. 결론 제4부 학교 기반 해외 적용 사례 제25장 긍정교육: 호주의 사례 1. 서론 2. 긍정교육이란 무엇인가 3. 코칭심리학과 증거 기반 코칭 4. 호주의 학교 기반 긍정심리학 개입 5. 향후 연구와 시사점 6. 결론 제26장 아동·청소년의 행복 증진: 영국교육의 긍정심리 개입 사례 1. 서론 2. 영국 아동·청소년의 행복에 영향을 미치는 요인들 3. 학교에서의 긍정적 안녕의 증진 4. 학교 기반 긍정심리 개입 5. 학교에서의 긍정심리 개입의 적용: 고려할 사항 6. 결론 제27장 긍정심리 개입: 중국 학교의 사례 1. 중국에서의 긍정심리학 적용 개관 2. 중국 아동·청소년에 관한 긍정심리학 핵심 연구 3. 국가 간, 문화 간 고려사항 4. 중국에 적용되는 척도 및 고려사항에 관한 쟁점 5. 중국에서의 교육적 적용 6. 결론 제28장 정서지능: 이탈리아의 학교 기반 연구와 실제 1. 정서지능과 긍정심리학 2. 측정 시 고려해야 할 사항들 3. 중요 연구 개관 4. 교육적 적용과 실제 5. 결론 제29장 학생들의 희망: 포르투갈 학교의 적용 사례 1. 서론 2. 학교에서의 희망 3. 포르투갈 아동과 청소년의 희망 측정 4. 아동·청소년: 희망 기반 개입의 이상적인 대상 5. 미래를 위한 희망 쌓기 6. 희망의 전파 7. 결론 제30장 미국 학교의 긍정심리학적 개입 1. 긍정심리학과 공공 보건 관점에 대한 개념적 기초와 가치 2. 긍정심리학과 내재화 및 외현화 문제 예방을 위한 프로그램 3. 긍정심리학과 선택적 및 개별적 개입 4. 결론 제5부 학교긍정심리학의 미래와 전망 제31장 학교에서의 긍정심리학: 지속적 실천의 중요성 1. 학교긍정심리학의 실행 2. 정책 3. 예비 교사 훈련 4. 긍정심리 실행 모델 5. 모델 실행의 예 6. 환경을 만들어 실행하기 7. 결론 ◆찾아보기

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저자 소개 (9명)

저 : Michael J. Furlong

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미국 캘리포니아 대학교 상담심리, 임상심리, 학교심리학과 교수 미국 캘리포니아 대학교 상담심리, 임상심리, 학교심리학과 교수

저 : Rich Gilman

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미국 신시내티 대학교 메디컬 스쿨 소아과 교수. 신시내티에 위치한 아동병원 메디컬 센터의 아동청소년 정신과에서 근무 미국 신시내티 대학교 메디컬 스쿨 소아과 교수. 신시내티에 위치한 아동병원 메디컬 센터의 아동청소년 정신과에서 근무

저 : E. Scott Huebner

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미국 사우스캐롤라이나 대학교 심리학과 학교심리프로그램 교수 미국 사우스캐롤라이나 대학교 심리학과 학교심리프로그램 교수

역 : 김광수

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서울대학교 대학원에서 상담교육전공으로 석사학위와 박사학위를 받았고, 미국 조지아 대학교 연구교수로 학교심리 및 긍정심리를 연구하였다. 한국청소년상담복지개발원(전 한국청소년상담원)에서 상담교수로 재직하였고, 서울교육대학교 대학생활문화원장, 한국초등상담교육학회장을 역임하였다. 현재 한국상담학회 수련감독 전문상담사이며, 서울교육대학교 교육과 교수 및 교육전문대학원 상담교육전공 교수로 재직 중이다. 서울대학교 대학원에서 상담교육전공으로 석사학위와 박사학위를 받았고, 미국 조지아 대학교 연구교수로 학교심리 및 긍정심리를 연구하였다. 한국청소년상담복지개발원(전 한국청소년상담원)에서 상담교수로 재직하였고, 서울교육대학교 대학생활문화원장, 한국초등상담교육학회장을 역임하였다. 현재 한국상담학회 수련감독 전문상담사이며, 서울교육대학교 교육과 교수 및 교육전문대학원 상담교육전공 교수로 재직 중이다.

역 : 김경집

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서울대학교 교육상담 석사 연세대학교 교육상담 박사 현 서울교육대학교 겸임교수 서울대학교 교육상담 석사
연세대학교 교육상담 박사
현 서울교육대학교 겸임교수

역 : 하요상

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서울교육대학교 상담교육 석사 University of Central Florida Counselor Education 박사 현 공주교육대학교 교육학과 교수 서울교육대학교 상담교육 석사
University of Central Florida Counselor Education 박사
현 공주교육대학교 교육학과 교수

역 : 양곤성

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행복을 찾는 일에 보탬이 되고픈 우리 곁의 다정한 상담 교사다. 서울의 여러 학교에서 학생들을 가르쳐 왔고, 현재는 서울구암초등학교에서 근무하고 있다. 상담과 심리학을 꾸준히 공부하며, 심리학을 통해 알게 된 삶의 의미를 사람들에게 돌려주려 노력 중이다. 서울교육대학교를 졸업하고 동 대학원에서 상담교육 박사학위를 받았으며, 교육부 전문상담교사 1급 자격을 보유하고 있다. 주요 저서로는 《선생님도 아프다》, ... 행복을 찾는 일에 보탬이 되고픈 우리 곁의 다정한 상담 교사다. 서울의 여러 학교에서 학생들을 가르쳐 왔고, 현재는 서울구암초등학교에서 근무하고 있다. 상담과 심리학을 꾸준히 공부하며, 심리학을 통해 알게 된 삶의 의미를 사람들에게 돌려주려 노력 중이다.

서울교육대학교를 졸업하고 동 대학원에서 상담교육 박사학위를 받았으며, 교육부 전문상담교사 1급 자격을 보유하고 있다. 주요 저서로는 《선생님도 아프다》, 《사춘기라 그런 게 아니라 우울해서 그런 거예요》, 《심리학 교실을 부탁해》 등이 있고, 공역서로는 《긍정심리학 강점 축하 교육법》, 《학교긍정심리학》 등이 있다.

《마음의 알고리즘》에서는 삶에 위로와 힘이 되어줄 수 있는 심리학의 법칙들을 경쾌하게 풀어냈다. 크고 작은 불안과 상처를 품고 사는 보통의 사람들이 쉽고 재미있게 읽으면서, 있는 그대로의 삶을 조금 더 사랑하기를 바라며 이 책을 썼다.

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역 : 기경희

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서울교육대학교 상담교육 석사 서울교육대학교 상담교육 박사과정 수료 현 서울당곡초등학교 교사 서울교육대학교 상담교육 석사
서울교육대학교 상담교육 박사과정 수료
현 서울당곡초등학교 교사

역 : 한선녀

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가톨릭대학교 상담교육 석사 서울교육대학교 상담교육 박사과정 수료 현 서울양진초등학교 교사 가톨릭대학교 상담교육 석사
서울교육대학교 상담교육 박사과정 수료
현 서울양진초등학교 교사

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