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- 출간일
-
2011년 12월 09일
352쪽 | 647g | 210*297mm
- ISBN-13
9788963307930
ISBN-10896330793X
- 판매중
| 판매지수 372
- 배송비
- 무료
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21세기 세계는 창의적 인재가 주역이 되는 융복합의 시대로 나아가고 있다. 이에 선진국들은 미래사회가 요구하는 능력을 갖춘 인재를 양성하기 위한 교육혁신에 전력투구하고 있다. 우리나라 또한 창의성과 혁신에 의한 선진 사회로 나아가기 위해서는 창의적인 인재 양성을 위한 미래 비전을 분명히 하고 이에 대한 국민적 공감과 지지를 확대해 나아가기 위한 기틀을 마련한 책이다.
저 자 소 개
김영길 : 한국대학교육협의회 회장, 한동대학교 총장이다.
김태완 : 한국교육개발원 원장이다.
김창경 : 교육과학기술부 제2차관이다.
이인식 : 지식융합연구소 소장이다.
이정모 : 성균관대학교 심리학과 및 인지과학협동과정 명예교수이다.
이종각 : 강원대학교 교육학과 교수이다.
전상인 : 한국미래학회 회장, 서울대학교 환경대학원 교수이다.
조장희 : 가천의과학대학교 석학교수 겸 뇌과학연구소 소장이다.
최상덕 : 한국교육개발원 연구기획실장이다.
박문호 : 한국전자통신연구원 책임연구원이다.
권오준 : 포스코 부사장이다.
유영만 : 한양대학교 교육공학과 교수이다.
이민화 : 벤처기업협회 명예회장, KAIST 초빙교수이다.
이배용 : 국가브랜드위원회 위원장, 이화여자대학교 사학과 교수이다.
김현기 : 예비역 소장, 전 육군3사관학교 교장이다.
홍영복 : 미국 인디애나 대학교 헤론예술디자인대학 교수이다.
Richard Ernst : 스위스 연방공과대학 교수이다.
머리말 발간사
1. 21세기 대학교육의 새로운 방향 : 분리에서 통합적·총체적 국제화 교육으로
-김영길 (한국대학교육협의회 회장, 한동대학교 총장)
2. 한국의 사회적 과제와 창의적인 글로벌 인재 양성
-김태완 (한국교육개발원 원장)
3. 혁신에서 창조로
-김창경 (교육과학기술부 제2차관)
4. 융합형 인재가 희망이다 : 지식융합, 기술융합, 산업융합의 물결이 몰려온다
-이인식 (지식융합연구소 소장)
5. 창의성 개념의 21세기적 재구성
-이정모 (성균관대학교 심리학과 및 인지과학협동과정 명예교수)
6. 당신과 사회의 지속적 발전을 위한 미래교육 뉴스
-이종각 (강원대학교 교육학과 교수)
7. 가르치지 않는 교육에는 미래의 희망이 없다
-전상인 (한국미래학회 회장, 서울대학교 환경대학원 교수)
8. 창의적 인재 양성을 위한 미래 과학기술교육의 방향
-조장희 (가천의과학대학교 석학교수 겸 뇌과학연구소 소장)
9. 21세기 창의적 인재상과 인재 양성 방향
-최상덕 (한국교육개발원 연구기획실장)
10. 자연과학 학습
-박문호 (한국전자통신연구원 책임...머리말 발간사
1. 21세기 대학교육의 새로운 방향 : 분리에서 통합적·총체적 국제화 교육으로
-김영길 (한국대학교육협의회 회장, 한동대학교 총장)
2. 한국의 사회적 과제와 창의적인 글로벌 인재 양성
-김태완 (한국교육개발원 원장)
3. 혁신에서 창조로
-김창경 (교육과학기술부 제2차관)
4. 융합형 인재가 희망이다 : 지식융합, 기술융합, 산업융합의 물결이 몰려온다
-이인식 (지식융합연구소 소장)
5. 창의성 개념의 21세기적 재구성
-이정모 (성균관대학교 심리학과 및 인지과학협동과정 명예교수)
6. 당신과 사회의 지속적 발전을 위한 미래교육 뉴스
-이종각 (강원대학교 교육학과 교수)
7. 가르치지 않는 교육에는 미래의 희망이 없다
-전상인 (한국미래학회 회장, 서울대학교 환경대학원 교수)
8. 창의적 인재 양성을 위한 미래 과학기술교육의 방향
-조장희 (가천의과학대학교 석학교수 겸 뇌과학연구소 소장)
9. 21세기 창의적 인재상과 인재 양성 방향
-최상덕 (한국교육개발원 연구기획실장)
10. 자연과학 학습
-박문호 (한국전자통신연구원 책임연구원)
11. 기업 입장에서 바라본 미래 교육의 방향
-권오준 (포스코 부사장)
12. 21세기 인재상, 브리콜뢰르형 인재 : 독창적 인재에서 협창적 인재로의 전환
-유영만 (한양대학교 교육공학과 교수)
13. 영재기업인(IP-CEO) 프로젝트
-이민화 (벤처기업협회 명예회장, KAIST 초빙교수)
14. 대학의 역사와 인성교육, 인문학
-이배용 (국가브랜드위원회 위원장, 이화여자대학교 사학과 교수)
15. 목표 지향적 자기계발 프로그램
-김현기 (예비역 소장, 전 육군3사관학교 교장)
16. 디자인 관점에서 바라본 창의력의 의미와 교육방법
-홍영복 (미국 인디애나 대학교 헤론예술디자인대학 교수)
17. 미래 구상을 위한 학자의 역할
-Richard Ernst (스위스 연방공과대학 교수, 노벨 화학상 수상)
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창의적 인재 양성을 위한 미래 한국교육의 비전 및 중?장기 교육정책 연구의 방향 제시
한국전쟁 후 우리나라는 경제 발전을 위한 토대가 폐허로 무너져 버린 경험을 하였지만, 50년도 채 되지 않아 선진국의 대열에 올라 경제협력개발기구(OECD)에 가입하는 수준에까지 이르렀습니다. 나아가, 세계경제의 선두로서 G20 의장국 역할도 수행하였습니다. 지난 밴쿠버 동계올림픽에서는 5위의 선전을 보였으며 아랍에미리트(UAE) 원전사업을 수주하면서 세계에서 다섯 번째 원전 수출국이라는 기록도 세웠습니다. 대한민국의 역사를 되돌아보면 잿더미의 폐허에서 이제는 경제 강국, 기술 강국, 스포츠 강국이라는 수식어를 얻으며 세계의 주목을 받고 있습니다. 이렇게 되기까지는 우리 민족의 교육에 대한 열정과 노력이 가장 큰 몫을 했다고 볼 수 있습니다. 대한민국은 세계적으로 교육열이 높은 교육 강국으로 유명합니다.
얼마 전, 프랑스의 유력 신문 [르 몽드(Le Monde)]는 성공적인 교육 시스템을 소개하는 기사에서 한국 교육의 우수성을 깊이 있게 다루었습니다. 그렇지만 학생들 간 경쟁이 지나쳐서 과도한 교육 시스템이 될 수도 있다는 우려도 덧붙였습니다. 이제 대한민국의 교육은 양적 측면의 성장을 초월하여 질적 측면에서도 교육 선진국이라는 평가를 받을 수 있어야 합니다. 21세기 지구촌 시대에 들어오면서 지식과 정보의 교류가 활발해지고 다양화되었기에 지성을 넘어 인성과 창의성을 두루 갖춘 인재가 필요한 시대가 되었습니다.
대한민국에는 유능한 인적 자원인 인재(talents)가 많습니다. 진정한 교육 선진국으로 지속적인 성장을 하기 위해서는 인적 소프트웨어를 잘 배양할 수 있는 하드웨어 또한 잘 정비하고 갖추어져야 합니다.
한국교육개발원의‘미래교육기획위원회’는 기관 경영목표에도 제시하였지만 창의적 인재 양성을 위한 미래 한국교육의 비전 및 중·장기 교육정책 연구의 방향을 제시하기 위해 설립되었습니다. 특히 교육이 우리 사회 미래의 명운을 가를 정도로 중차대한 만큼 각 분야 전문가의 고견을 폭넓게 구해 미래 비전을 세우고 그것을 국민에게 널리 알리는 데 목적이 있습니다. 한국교육개발원 미래교육기획위원회가 이러한 역할을 수행할 수 있도록 하기 위해 교육뿐만 아니라 과학·기술, 인문·사회, 문화·예술 산업 분야의 국내외 훌륭한 석학 및 전문가 분들을 위원님...창의적 인재 양성을 위한 미래 한국교육의 비전 및 중?장기 교육정책 연구의 방향 제시
한국전쟁 후 우리나라는 경제 발전을 위한 토대가 폐허로 무너져 버린 경험을 하였지만, 50년도 채 되지 않아 선진국의 대열에 올라 경제협력개발기구(OECD)에 가입하는 수준에까지 이르렀습니다. 나아가, 세계경제의 선두로서 G20 의장국 역할도 수행하였습니다. 지난 밴쿠버 동계올림픽에서는 5위의 선전을 보였으며 아랍에미리트(UAE) 원전사업을 수주하면서 세계에서 다섯 번째 원전 수출국이라는 기록도 세웠습니다. 대한민국의 역사를 되돌아보면 잿더미의 폐허에서 이제는 경제 강국, 기술 강국, 스포츠 강국이라는 수식어를 얻으며 세계의 주목을 받고 있습니다. 이렇게 되기까지는 우리 민족의 교육에 대한 열정과 노력이 가장 큰 몫을 했다고 볼 수 있습니다. 대한민국은 세계적으로 교육열이 높은 교육 강국으로 유명합니다.
얼마 전, 프랑스의 유력 신문 [르 몽드(Le Monde)]는 성공적인 교육 시스템을 소개하는 기사에서 한국 교육의 우수성을 깊이 있게 다루었습니다. 그렇지만 학생들 간 경쟁이 지나쳐서 과도한 교육 시스템이 될 수도 있다는 우려도 덧붙였습니다. 이제 대한민국의 교육은 양적 측면의 성장을 초월하여 질적 측면에서도 교육 선진국이라는 평가를 받을 수 있어야 합니다. 21세기 지구촌 시대에 들어오면서 지식과 정보의 교류가 활발해지고 다양화되었기에 지성을 넘어 인성과 창의성을 두루 갖춘 인재가 필요한 시대가 되었습니다.
대한민국에는 유능한 인적 자원인 인재(talents)가 많습니다. 진정한 교육 선진국으로 지속적인 성장을 하기 위해서는 인적 소프트웨어를 잘 배양할 수 있는 하드웨어 또한 잘 정비하고 갖추어져야 합니다.
한국교육개발원의‘미래교육기획위원회’는 기관 경영목표에도 제시하였지만 창의적 인재 양성을 위한 미래 한국교육의 비전 및 중·장기 교육정책 연구의 방향을 제시하기 위해 설립되었습니다. 특히 교육이 우리 사회 미래의 명운을 가를 정도로 중차대한 만큼 각 분야 전문가의 고견을 폭넓게 구해 미래 비전을 세우고 그것을 국민에게 널리 알리는 데 목적이 있습니다. 한국교육개발원 미래교육기획위원회가 이러한 역할을 수행할 수 있도록 하기 위해 교육뿐만 아니라 과학·기술, 인문·사회, 문화·예술 산업 분야의 국내외 훌륭한 석학 및 전문가 분들을 위원님으로 위촉하였습니다.
한국교육개발원의 미래교육기획위원회를 중심으로 이에 대한 건전한 담론이 형성되고 그 걸음이 시작된 것은 긍정적인 시도라고 생각합니다. 미래교육기획위원회의 위원들이 함께 펴낸 이 책이 21세기 인재 교육에 대한 심도 깊은 논의의 장을 형성하는 데 도움이 될 수 있기를 바랍니다.
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