국어교육에 있어 문법 교육의 지평을 탐구하는 책이다. 저자는 문법 교육을 언어 생성의 과정에 따라 이해했다. 즉, 모국어 화자가 대상 세계를 경험하고 여러 가지를 생각해 표현해내는 일련의 과정이 곧 문법 교육의 내용이 된다고 봤다. 따라서 문법 교육은 학습자가 대상 세계에 대해 바르게 사고하고, 그 내용을 다시 바르게 표현할 수 있도록 돕는 것을 지향해야 한다고 주장한다.
책은 크게 네 파트로 나뉜다. 1부 '문법 교육의 목적'에서는 언어 생성 과정에 초점을 맞춰 기존 연구 흐름과 이후 방향성을 논한다. 2부 '문법 교육과 표현'에서는 바른 표현의 개념화를 강조하고 문법 교육의 내용 체계를 세우는 기준을 제시했다. 3부 '문법 교육의 내용'에서는 각각의 교육 내용을 구체적으로 선정했다. 마지막으로 4부 '문법 교육의 실제'에서는 문법 교육을 구현하는 방안을 몇 가지 종류로 나누어 살펴 보았다.
저 : 고춘화
1973년 대구에서 태어나 경북대학교 국어교육과와 동대학원에서 수학했다. 2010년 「바른 표현을 위한 문법 교육의 내용 체계 연구」로 박사학위를 받았다. 이후 국어교육의 철학적 바탕을 문법 교육에서 찾고자 연구를 계속하여 「문법 교육의 목적과 성격 연구」「의미 중심의 동사 교육 방안 연구」「의미 중심의 동사 교육 방안 연구」등 여러 논문을 발표했다. 대구대와 대구교육대학에서 강의했으며 지금은 경북여자고등학교에서 학생들을 대상으로 국어 교육을 연구하며 실천하고 있다.
머리말
01 문법 교육의 목적
제1장 문법 교육의 목적과 성격
제2장 문법 교육 연구의 흐름
제3장 사고력 함양을 위한 문법 교육
02 문법 교육과 표현
제4장 문법 교육과 바른 표현
제5장 바른 사고와 바른 표현
제6장 한국어 문법의 기능과 특질
제7장 한국어 문장의 의미 구성 과정
03 문법 교육의 내용
제8장 대상물과 개념의 표현
제9장 사태의 표현
제10장 양상의 표현
제11장 발화 의도의 표현
제12장 문법 교육의 내용 체계
제13장 사태 관계 교육 내용
04 문법 교육의 실제
제14장 의미 중심의 동사 교육
제15장 언어 능력 평가와 낱말깁기검사
제16장 의미 기능 중심의 문법 교재 개발
참고문헌
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