'사회이론의 새로운 관점'은 사회이론에서 새로운 관심을 환기시키는 날카로운 비판을 제공함으로써 논쟁을 제기한다. 이 책에서 우리는 Giroux가 이 어려운 과제를 훌륭히 수행하고 있음을 알게 된다. 이 책은 의문을 제기하고, 교육자들에게 새로운 담론을 불러일으키고, 변화하는 학교와 사회를 이해하기 위해서 새로운 관계와 분석양식을 지적해 줄 수 있다.
역자 : 최명선
1958년에 출생하여 숙명여자대학교 교육학과를 졸업하고 동대학원에서 석사학위를 받았다. 현재 박사과정 중에 있으며, 현재 숙명여자대학교 및 창원기능대학의 강사로 있다. 논문으로 가 있다.
1. 이론과 비판적 담론
비판이론과 교육실천
학교교육과 잠재적 교육과정의 정치학
학교교육 과정의 재생산, 저항
2. 저항과 비판적 교육학
이데올로기, 문화, 그리고 학교교육
시민성 교육 : 비판이론과 합리성
문자해득능력, 이데올로기, 그리고 학교교육의 정치학
3. 결론 : 신 공공영역을 향하여
시민성 교육에 대한 고전적인 그리스식의 개념에서, 합리성(rationality)의 모델은 분명히 정치적, 규범적인 것, 그리고 이상적인 것으로 인식될 수 있다. 이와 같은 모델 내에서, 교육은 시민공동체에 지적이며 능동적으로 참여하는 시민을 교육하기 위해 고안된, 본래적으로 정치적인 것으로 파악되었다. 더욱이 지성은 윤리학의 확장으로 간주되었으며 선하고 정의로운 삶의 원리를 표출하고 실행하는 것으로 파악되었다. 그러므로 이와 같은 관점에서, 교육은 훈련을 의미하는 것이 아니다. 교육의 목적은 계속적인 자유에의 탐색으로서 덕망 있는 성격을 형성하기 위한 것이었다. 따라서 자유는 항상 창출되기 위한 어떤 것이었으며, 보다 바르고 정의로운 정치적 공동체를 위한 계속적인 투쟁을 기반으로 개인과 사회의 관계를 제공하는 역동적인 것이었다.
만일 우리가 이 사회의 시민교육의 특성과 의미를 판단하기 위해 그리스적 의미의 시민성 교육을 사용하고자 한다면, 대부분의 경우 실패하게 될 것이다.---p.197
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