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배움을 키우는 교실 속 북아트
소득공제 지혜로운 교사

배움을 키우는 교실 속 북아트

곽지순 | 우리교육 | 2009년 05월 11일 리뷰 총점9.0 정보 더 보기/감추기
내용
5점
편집/디자인
4점
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상품정보

출간일 2009년 05월 11일
쪽수,무게,크기 184쪽 | 196g | 128*188*20mm
ISBN13 9788980406555
ISBN10 898040655X

책소개

수업을 풍부하게 만드는 도구로서 북아트를 만난다.

현직교사가 북아트를 만난 후 3년여 동안 교실 속에서 다양한 교육활동에 북아트를 활용한 경험을 담은 책이다. 피아제의 인지발달 이론에 의하면, 구체적 조작기에 해당하는 초등학교 아이들에게는 교과 내용을 효과적으로 배우기 위한 방법들이 필요하다고 한다. 마인드맵, 신문활용교육, 연극놀이 같은 교육활동들은 이러한 맥락에서 탄상하였으며, 교육현장에서 활용되고 있는 것이다. 책의 형태를 이용한 예술인 북아트를 예쁘고 근사하게 꾸미기만 하는 것이 아니라, 수업을 풍부하게 만드는 도구로 저자는 활용하고 있다.

어떻게 하면 아이들이 수업에 좀 더 적극적으로 참여하면서 의미 있게 공부할 수 있을까를 고민하던 저자는 북아트를 통해 비로소 교사로서 자신만의 빛깔을 찾았다고 이야기한다. 특히 북아트를 교육활동에 활용하기 위해서는 교육과정을 재구성할 수밖에 없는데, 이 부분이야말로 교사의 수업 재량권을 마음껏 펼칠 수 있는 장이 된다고 말하고 있다. 이 책은 저자가 여러 교육활동에 북아트를 활용하면서 특히 효과적이었던 장면들을 교과 수업와 독후 활동, 그리고 보고서 쓰기 영역으로 나누어 소개함으로써 특색있는 교육, 재미있는 교육을 하고 싶어하는 교사들에게 실무적인 도움을 주고 있다.

저자 소개

저자 : 곽지순

국어와 독서, 아이들을 제일 좋아하는 16년 차 교사다. 2006년 1월에 우리교육에서 ‘교실로 들어온 북아트’ 강좌를 듣고 나서 북아트로 수업을 풀어 나가고 있다. 교과 수업뿐 아니라 독서를 이용한 수업, 다양한 독후 활동, 미술 작품, 보고서 쓰기까지 북아트로 하나하나 풀어내며 이제야 제 수업의 빛깔을 찾았다고 생각하고 있다. 2008년에 블로그 운영 방법을 배우고 나서는 블로그blog.naver.com/liebe544를 통해 북아트로 풀어낸 수업을 여러 사람들에게 알리며 함께해 나가려고 노력하고 있다. 현재 인천 가석초에 근무하고 있다.

목차

책을 펴내며

1부 북아트 수업, 어떻게 시작할까
북아트만이 가진 매력
교실에서 활용하는 북아트 이해하기
북아트 수업 미리 준비하기
간단한 북아트로 가볍게 시작하기
북아트 직접 만들어 보기 1 : 2면 북아트 - 접이책

2부 북아트, 교과별로 어떻게 풀어낼까
국어 수업과 북아트
사회 수업과 북아트
과학 수업과 북아트
수학 수업과 북아트
미술 수업과 북아트
북아트 직접 만들어 보기 2 : 4면 북아트 - 아코디언북(병풍책)

3부 독서와 보고서, 북아트로 어떻게 할까
북아트와 독서 지도
북아트와 보고서 쓰기
북아트 직접 만들어 보기 3 : 8면 북아트 - T-갈라접기책

4부 북아트와 수업, 다시 생각하기
북아트 직접 만들어 보기 4 : 주머니책

마치며
북아트 수업에 필요한 준비물
이 책에서 소개한 북아트

책속으로

북아트는 보고서를 쉽고 재미있게 풀어내고자 할 때 많은 도움이 된다. 북아트라는 형태가 놀이 형식을 띠다 보니 아이들에게 흥미롭게 다가갈 수 있고, 접어서 면을 나누는 형식이 담을 내용을 체계화해 주기 때문에 글쓰기를 구조하하는 데도 도움을 준다. --- pp.136-137

북아트를 수업에 적용하며 여러 고민이 들었다. 할까 말까 망설이다 다시 시작한 북아트 수업이었다. 어렵다는 4학년 1학기 사회 교과를 북아트로 풀어 가다 보니 왠지 모를 자신감이 붙었다. 다른 반 아이들과 달리 우리 반 아이들은 사회를 그다지 어려워하지 않는다. 사회가 제일 싫다던 한 남자아이는 “사회는 싫은데요, 이상하게 북아트로 하면 재밌어요.”라고 했다. --- pp.168-169

북아트는 수업 내용 자체가 아니라 수업을 재미있게 하는 방법 중 하나이다. 하지만 아이들은 북아트로 공부하면 공부가 더 재미있고 잘 된다고 말한다. 그동안의 수업을 보고 듣기만 하는 수업이었지만 북아트 수업은 스스로 읽고 쓰고 꾸미다 보니 지루하지 않다는 것이다. 북아트를 하는 순간만큼은 아이들이 학습에 능동적이다. --- pp.172-173

북아트를 알기 전에도 국어교육, 독서교육, 논술교육
... 펼처보기 --- p.27

출판사 리뷰

예쁘고 근사하게 꾸미기만 하는 북아트가 아니라
수업을 풍부하게 만드는 도구로서 북아트를 만난다.

아트를 통해 수업의 빛깔을 찾다
북아트를 만난 후 3년여 동안 교실 속에서 다양한 교육활동에 북아트를 활용한 경험을 풀어냈다. 피아제의 인지발달 이론 상 구체적 조작기인 초등학교 아이들에게는 교과 내용을 효과적으로 배우기 위한 방법들이 필요하다. 마인드맵, 신문활용교육, 연극놀이 같은 교육활동이 생겨난 것도 이런 이유다. 북아트 역시 수업을 좀 더 재미있게 하면서 아이들이 자기주도적으로 공부할 수 있도록 이끌어 주는 유용한 도구다. 어떻게 하면 아이들이 수업에 좀 더 적극적으로 참여하면서 의미 있게 공부할 수 있을까 고민하던 저자는 북아트를 통해 비로소 교사로서 자신만의 빛깔을 찾았다고 이야기한다.

교실 속 북아트, 예쁘게 꾸미는 것보다 담는 내용이 더 중요하다
북아트는 말 그대로 책의 형태를 이용한 예술이다. 처음 북아트를 접한 아이들은 예쁘게 만들고 꾸미는 데만 집중한다. 하지만 필자는 교육활동에서 활용하는 북아트는 달라야 한다고 말한다. 북아트는 수업을 돕기 위한 수단이지 수업 내용 자체가 아니기 때문이다. 북아트를 우선에 두고 수업에 적용하면 그 수업은 실패하기 쉽다. 북아트를 처음 접하고 다양하고 예쁜 북아트를 적용해 보고 싶어서 이것저것 많은 시도를 했던 저자는 이제 북아트에 대한 생각이 달라졌다고 한다. 먼저 교과 내용을 꼼꼼하게 살펴보고 북아트가 효과적이겠다는 판단이 들 때, 아이들이 쉽게 만들 수 있는 북아트를 활용해서 수업하는 것. 저자가 오랜 시행착오를 거쳐 터득한 지혜다.

북아트를 활용해 수업 풍부하기 만들기
북아트를 교육활동에 활용하기 위해서는 교육과정을 재구성할 수밖에 없다. 교사의 수업 재량권을 마음껏 펼칠 수 있는 장이 되는 것이다. 저자는 여러 교육활동에 북아트를 활용하면서 특히 효과적이었던 장면들을 교과 수업와 독후 활동, 그리고 보고서 쓰기 영역으로 나누어 소개하고 있다.

국어 시간에 학급신문을 만들 때, 사회 교과에서 어려운 개념을 정리할 때, 과학 시간에 실험 내용을 기록할 때 등 교과 수업에서 특별히 북아트가 유용했던 시간을 교과별로 소개한다. 북아트는 딱딱한 교과 내용을 재미있게 공부할 수 있게 해 주고 교과서를 대체하는 수업을 하려고 할 때 새로운 학습장의 구실을 했다.
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