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어린이 살아있는 한국사 교과서 세트
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어린이 살아있는 한국사 교과서 세트

[ 전 5권 ]
전국역사교사모임 저/이성호, 윤종배 글/이은홍 그림 | 휴머니스트 | 2005년 05월 16일 리뷰 총점9.2 정보 더 보기/감추기
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어린이 살아있는 한국사 교과서 세트

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품목정보

품목정보
발행일 2005년 05월 16일
쪽수, 무게, 크기 1,050쪽 | 3,530g | 188*257*80mm
ISBN13 9788958620419
ISBN10 8958620412

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책소개

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목차

저자 소개 (4명)

저 : 전국역사교사모임 (The Association of Korean History Teachers)
뜻있는 역사교사들이 학생들이 즐겁게 공부하며 건강한 민주 시민으로 자랄 수 있는 ‘살아 있는 역사교육’을 하고자 1988년에 만든 모임이다. 현재 2,000여 명의 회원이 전국 각 지역에서 활발히 활동하면서 지역사와 한국사, 동아시아사, 세계사 등 교과별로 학습 자료를 개발하는 한편, 인터넷·사진·동영상·현장체험학습 등을 활용한 다양한 교육방법 연구와 이론화를 위해 노력하고 있다. 역사교육 전문지인 계간 『역사교... 뜻있는 역사교사들이 학생들이 즐겁게 공부하며 건강한 민주 시민으로 자랄 수 있는 ‘살아 있는 역사교육’을 하고자 1988년에 만든 모임이다. 현재 2,000여 명의 회원이 전국 각 지역에서 활발히 활동하면서 지역사와 한국사, 동아시아사, 세계사 등 교과별로 학습 자료를 개발하는 한편, 인터넷·사진·동영상·현장체험학습 등을 활용한 다양한 교육방법 연구와 이론화를 위해 노력하고 있다. 역사교육 전문지인 계간 『역사교육』을 비롯해 다수의 단행본을 펴내며 역사교육의 대중화를 위해서도 힘쓰고 있다.

그동안 『살아있는 한국사 교과서 1, 2』, 『살아있는 세계사 교과서 1, 2』, 『외국인을 위한 한국사』(한국어판·영어판), 『마주 보는 한일사 1, 2』, 〈처음 읽는 세계사〉 시리즈(터키사·미국사·인도사·일본사·중국사), 『전국역사교사모임 선생님이 쓴 제대로 한국사(전10권)』, 『나의 첫 세계사 여행(전4권)』, 『초등학생을 위한 맨처음 한국사(전5권)』, 『초등학생을 위한 맨처음 세계사(전7권)』, 『우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가』, 『역사, 무엇을 어떻게 가르칠까』, 『역사 선생님이 들려주는 친절한 동아시아사』, 『역사교실, 역사에서 배우고 삶으로 가르치는』 등을 펴냈다.
연세대학교 사학과를 졸업하고, 꽤 오랫동안 중학교에서 역사를 가르치고 있습니다. 삶이 단순하지 않은 만큼 역사도 쉽지 않은 것이 당연하지만, 그래서 더 재미가 있다고 생각합니다. 그 재미를 어린이들과 나누는 일에 관심이 많습니다. 전국역사교사모임 회장을 지냈으며, 함께 쓴 책으로 『살아있는 세계사 교과서』, 『나의 첫 세계사 여행』, 『초등학생을 위한 맨처음 세계사』 등이 있습니다.? 연세대학교 사학과를 졸업하고, 꽤 오랫동안 중학교에서 역사를 가르치고 있습니다. 삶이 단순하지 않은 만큼 역사도 쉽지 않은 것이 당연하지만, 그래서 더 재미가 있다고 생각합니다. 그 재미를 어린이들과 나누는 일에 관심이 많습니다. 전국역사교사모임 회장을 지냈으며, 함께 쓴 책으로 『살아있는 세계사 교과서』, 『나의 첫 세계사 여행』, 『초등학생을 위한 맨처음 세계사』 등이 있습니다.?
1987년 여의도중학교에서 교직 생활을 시작하여 서울사대부설여중을 거쳐 2020년부터 명일중학교에서 학생들을 가르치고 있다. 살아있는 역사수업을 실천하기 위해 다양한 활동을 하면서 전국역사교사모임 회장과 역사교육연구소장 등을 역임했다. 현재는 수석교사로서 자기 수업에 정진하며 동료교사의 수업 성장을 돕고 있다. 청소년 교양서 『살아있는 한국사 교과서』(2002)와 『살아있는 세계사 교과서』(2005), 역사수업 ... 1987년 여의도중학교에서 교직 생활을 시작하여 서울사대부설여중을 거쳐 2020년부터 명일중학교에서 학생들을 가르치고 있다. 살아있는 역사수업을 실천하기 위해 다양한 활동을 하면서 전국역사교사모임 회장과 역사교육연구소장 등을 역임했다. 현재는 수석교사로서 자기 수업에 정진하며 동료교사의 수업 성장을 돕고 있다. 청소년 교양서 『살아있는 한국사 교과서』(2002)와 『살아있는 세계사 교과서』(2005), 역사수업 연구서 『역사수업, 함께 궁리하고 더불어 성장하다』(2019), 『역사의식 조사, 역사교육의 미래를 열다』(2020)를 함께 지었다. 아울러 자신의 수업 경험을 틈틈이 정리하여 『5교시 국사 시간』(2000), 『신나는 국사 시간』(2003)을 지었으며, 다양한 수업 경험을 소개한 『나의 역사수업』(2008), 역사수업의 지향과 원칙을 제안한 『역사수업의 길을 묻다』(2018)를 집필하였다.
홍익대학교에서 동양화과를 졸업하고, 지금은 별이 많이 보이는 충청북도 제천 월악산 아랫마을에 살면서 어린이와 청소년을 위한 책을 만들고 있다. <역사 신문> <세계사 신문> <한국 생활사 박물관> <머털이 한국사> 작업에 참여했으며, 《역사야, 나오너라!》 《술꾼》 《세상에서 가장 멋진 내 친구 똥퍼》《초등학생을 위한 맨처음 한국사》 등을 만들었다. 2001년에는 ‘오늘의 우리 만화상’, 2008년에는 ‘부천 만... 홍익대학교에서 동양화과를 졸업하고, 지금은 별이 많이 보이는 충청북도 제천 월악산 아랫마을에 살면서 어린이와 청소년을 위한 책을 만들고 있다. <역사 신문> <세계사 신문> <한국 생활사 박물관> <머털이 한국사> 작업에 참여했으며, 《역사야, 나오너라!》 《술꾼》 《세상에서 가장 멋진 내 친구 똥퍼》《초등학생을 위한 맨처음 한국사》 등을 만들었다. 2001년에는 ‘오늘의 우리 만화상’, 2008년에는 ‘부천 만화상’을 받은 만화가이기도 하다.

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어린이 독후감 대회 참여작 (4개)

예스24 어린이 독후감 대회에 응모된 이 책의 독후감입니다.
살아있는 역사 -마법의 두루마리 3을 읽고
경남밀양밀성6-* 황*빈 | 2012-09-21 | 제9회 YES24 어린이 독후감 대회
살아있는 역사
-마법의 두루마리3을 읽고-
경남 밀성초등학교
6학년 1반 황수빈
 
나는 평소에 역사에 대해 관심이 많았다. 마법의 두루마리 3권은 이런 나의 관심을 충분히 만족시켜준 책이다. 나는 평소에 역사적 사건이 일어난 시대에 가보고 싶었다. 그 이유는 내가 역사에 관심도 있고 잘 이해도 되지만 가끔 잘 이해가 안되는 점도 있고, 교과서로 배우는 역사는 지루한 점이 있기 때문이다.
이 책은 주인공들이 역사적 사건이 일어난 시대로 가서 경험하고 설명하는 내용이 나의 흥미를 자극했다. 그리고 이 책의 주인공인 준호와 민호가 마치 나인 것처럼 이 책을 읽는 내내 나는 책의 주인공이 되어 역사적인 시간을 지낼 수 있었다. 그렇게 하여 그동안 어렴풋이 알고 있던 역사를 생생한 느낌으로 알게 되었다.
마법의 두루마리는 여러 시리즈로 구성되어 있는데 나는 그중에서 3권 임진왜란 편을 읽었다. 이 책의 주인공 준호와 민호는 마법의 두루마리 속에 모레시계가 있는지 궁금해서 지하실로 내려가 두루마리를 살짝 펼쳐보았는데 준호가 만지려고 하자 두루마리에서 마법의 힘이 작동해서 준호와 민호가 감쪽같이 사라졌다. 나도 준호와 민호가 어디로 갔는지 몰라서 깜짝 놀랐다. 준호와 민호는 두루마리에 있는 우리나라 지도를 보고 그곳이 조선 시대 라는 것을 알게 되었다. 그리고 모레시계는 자신들이 과거에 머무를 수 있는 시간을 알려주는 것이라는 점도 알게 되었다. 나는 이 점을 알게 된 순간 매우 신비함을 느꼈다. 준호와 민호는 역사적 시대에서 임진왜란을 겪게 된다. 준호와 민호가 혼란스러웠을 것 같다. 그리고 내가 임진왜란을 겪는다면 신기하기도 하겠지만 왠지 전쟁에서는 생 과 사를 오가는데 목숨을 잃을까봐 겁이 났을 것이다. 준호와 민호는 임진왜란을 겪으면서 유명한 역사적인물인 이순신장군을 만났다. 이순신장군은 임진왜란 때 조선수군을 이끌고 모든 작전을 세우고 지위했던 분이다. 나는 이순신장군이 정말 대단하다고 느꼈다. 그리고 나도 이순신 장군을 만나보고 싶었다. 준호와 민호는 과거에 있을 시간이 다 지나서 다시 자신들이 살아가는 현실시대로 돌아갔다.
책을 읽은 후에는 나도 마법의 두루마리를 이용해서 역사적 시대로 가서 역사적 사건을 겪어보고 싶었다. 그리고 내가 임진왜란을 겪은 것은 아니지만 꼭 내가 임진왜란을 겪은 것처럼 느껴졌다. 그리고 주인공 준호와 민호처럼 유명한 역사적 인물인 이순신 장군을 만나고 싶다. 또 다른 역사적 인물을 만나고 싶다. 나는 개인적으로 뒤주에 갇혀 죽은 정조의 아버지 사도세자를 만나고 싶다. 그래서 다음에는 마법의 두루마리4권을 읽을 것이다. 그리고 사도세자를 만난다면 뒤주에 아무 죄 없이 갇혀 죽은 것이 억울하지는 않았는지? 뒤주에 가둬 죽게 한 아버지 영조가 원망스럽지는 않았는지? 물어보고 싶다. 이 책은 역사를 더 잘 이해할 수 있게 해줘서 나에게 많은 도움이 되었다. 정말 만족스러웠다. 역사를 싫어하는 친구, 역사를 지루해하는 친구, 역사를 어려워하는 친구들에게 이 책을 권하고 싶다.
 
응모자 : 황수빈 학생의 담임 김혜영
어린이 살아있는 한국사교과서
충남천안쌍용2-* 최*영 | 2010-09-27 | 제7회 YES24 어린이 독후감 대회

                                                                                                 충남 천안시 쌍용초등학교 2학년 3반 최서영

  이 책은 총 5권인데 첫번째 책은  선사시대부터 삼국통일까지 아주 자세하게 나와있다. 이 책에서는 아빠가
 "뉴스는 살아있는 역사인셈이지"
라고 말씀하셨다.
 나는 뉴스를 별로 보지않았는데 뉴스에서는 고인돌도 나오고 왕과 왕비의 귀걸이와 5살짜리 아이;의 해골뼈도 나왔다. 신기한것들이 아주 많이 나왔다. 책에서는 지금 세상에는 없는 신기한 물건들에 대한 설명이 아주 잘되어있어서 옛날 사람들의 사는 모습들이 잠자기전 내 머릿속에 그림을 그리게도 해주었다.  내가 신라시대의 공주가 되는 꿈도 꾸게 해주었고 왕이 되는 꿈도 꾸게 해주었다.

이 책만 펼치면  옛날 온 세계가 내눈에 쫙 펼쳐져서 행복해진다.

다음책은 통일신라부터 고려시대 이야기인데 어떤 세상이야기인지 궁금해진다.

살아있는 한국사 교과서를 읽고
경기정자초등학교4-* 김*은 | 2006-09-11 | 제3회 YES24 어린이 독후감 대회
살아있는 한국사 교과서를 읽고
6학년 때는 초등학교에서 역사 공부를 시작한다. 그렇게 때문에 4학년이나 5학년 때 많이 공부를 해 두어야 한다.이 책'살아있는 한국사 교과서'는 전국역사교사모임의 선생님들께서 만드신 책이다. 원래는 두꺼우고 글자도 많은 책이였지만,이 책을 만화책으로 만들어 주셨다 나는 책을 무척 싫어하였지만,역사를 소설 책이 아닌 만화책으로 보니 너무 재미있고,역사가 더욱 재밌고 또 재밌다는 것을 알게 되었다.
  이 책을 읽으면서 알게 된 점은 왕의 계보들은 직계혈통일 때는 '종'으로 끝이나고,다른 방게혈통이나 다른 사람이 올 때에는 '조'로 끝난다는 것을 알게 되었다. 또한,이 역사 공부를 하면서 내가 잘못으로 알고 있었던 점도 바르게 알 수 있었다.난 우리 나라의 역사가 얼마나 배우기 어려운지 또한,역사가 얼마나 중요한지를 새롭게 알게 되었다.
  나같은 초등학생들은 소설책이 길고 지루하거나 귀찮기 때문에 읽기를 싫어할 것이다. 하지만 전국역사모임의 선생님들께서 만드신 이 책은 우리들이 읽기 쉽도록마음을 잡아서 역사를 재미있게 해 주신 것 같다.
  우리 가족을 역시 이 책이 재미있고,중요한 책이라고 말씀하셨다.
  이 책에서는 역사도 연표와 도표, 목차에 따라 맨 마지막 장에 그림과 설명이 자세히 적혀 있다.그 설명을 읽으면 이 목차에서 배워두었던 것을 잘 알게 될 수 있다.
  이 책은 조선건국 부터 조선후기 까지의 이야기를 적은것이다.이 책에서 제일 기억에 남는 이야기는 고려말 문벌귀족들의 나라라는 것이다 힘을 키운 호족들은 더이상 지방에 머무는 세력이 아니였다고 한다.그리고 자기 성씨에 가문을 내세웠다고도 한다.
  이런 문벌귀족들 때문에 왕의 권력이 약해져 우리 나라는 달은 나라의 침략을 많이 당하였다
  우리 나라의 역사를 배우면서 우리 한국의 역사가 길게 기억 될 수 있고록 내가 우리 나라의 역사를 다른 나라에게 알릴것이다. 또 모든 위인들을 존경하며,역사를 중요하게 생각 할 수 있도록 역사를 만들어 감사한 마음을 전할것이다!
살아있는 한국사 교과서의 마술
충북주성초등학교6-** 송*호 | 2006-08-27 | 제3회 YES24 어린이 독후감 대회
 집에서 하루 종일 뒹굴대며 놀고 있을 때였다. “근호야 너 방학숙제 다했어? 숙제 표 보니까, 독후감 쓰는 거 숙제던데... 썼니?” 나는 뜨끔 했다. 하나도 안했기 때문이다. 그래서 나는 빠르게 옷을 입고, 집을 나섰다. 그리고는 학생회관으로 발걸음을 재촉 하였다. 그리고는 도서실에 들려 숙제표에 있는 23권의 책 중 4권을 빌리고, 나머지는 내가 읽고 싶은 만화책을 빌렸다. 내가 빌린 추천도서로는 49일간의 비밀, 5월의 노래, 괭이 부리 말 아이들. 살아있는 한국사 교과서이었다.

 나는 그중 만화로 그려져 있어 읽기 쉬운 ‘살아있는 한국사 교과서’를 가장 먼저 보기 시작했다. 이 책은 간략하게 말하면, 사회 아니 국사의 내용을 담고 있는 책이다. 나는 평소에 사회라는 과목과 전혀 친하지 않고, 그리고 제일 못하는 과목이기도 했다. 전 과목 중 사회와 국사를 가장 좋아하고, 가장 잘하는 우리 형과는 반대로 말이다. 하지만 나는 이 책의 주인공 한솔이를 보고나서 생각이 달라졌다.

 이 책은 평소에 역사에 관심이 없었던 한솔이가 어른들에 의해 역사에 점점 관심을 갖게 되는 내용이다.

 이 책으로 나는 한솔이와 함께 구석기 시대부터 신석기, 고조선. 청동기. 철기, 삼국시대, 통일신라, 남북국 시대, 고려시대를 거쳐 조선 시대까지의 모습을 보고, 배울 수 있었다. 이렇게 배운 부분들을 모두 소개해 주고 싶지만, 그 것이 가능하지 않다. 그래서 이들 중 가장 재미있고, 흥미롭게 읽었던 부분 두 파트를 소개하겠다. 내가 가장 흥미를 가지고 읽은 부분은 고구려의 전성기 부분과 고구려의 멸망 부분이었다. 내 생각에 우리역사에서 볼 때, 역사상 가장 강성함과, 부를 누렸으며, 동남아시아를 제폐했던 우리민족의 나라로서는 단연 고구려를 꼽을 수 있다. 이러한 고구려가 어떻게 전성기를 누렸으며, 왜 멸망했는지를 소개 해 보겠다. 고구려는 광개토 대왕에서부터 그의 아들 장수 왕 때까지 전성기를 누렸다. 광개토 대왕은 젊은 나이에 이승을 떠났지만, 그 전까지 광대한 영토를 우리의 영토에 편입하였다. 그리고 그의 아들 장수왕은 평양성으로 천도하여, 더욱 활발한 국토 확장을 실시하였다. 이렇게 큰 영토를 차지하고 강국이 된 고구려는 비로소 동남아시아의 1인국으로써 군림할 수 있게 되었던 것이다. 그런데 이러한 강국이었던 고구려가 멸망한 이유가 궁금하지 않을 수 없다. 동남아시아의 1인국이었던 고구려가 과연 어떻게 멸망하였을까? 그 이유는 우리 민족끼리의 혈투와, 중국의 통일이라는 두 가지의 큰 이유가 작용했다고 한다. 신라와 고구려는 본래 한민족이다. 그런데 이 두 나라가 서로 등을 돌렸다. 신라는 그 당시 중국을 통일한 수나라와 손을 잡고, 고구려를 공격했다. 그러나 고구려는 끝까지 버티어, 아니 오히려 먼저 쳐들어가기 까지 하여 수나라 군을 무너뜨렸다. 곧 수나라가 멸망하고 당나라가 중원을 다시 통일 하자 신라는 당과 나당연합을 맺고 고구려, 백제를 공격하였다. 고구려는 끝까지 버텼지만, 연개소문이라는 지도자의 죽음과, 내부분열로 마침내 멸망하게 되었다. 이러한 웅장하고 긴 우리나라의 역사를 공부하면서, 나도 한솔이 처럼 역사에 관심을 갖게 되었다. 마치 마술 처럼 말이다. 역사란 배우면 배울수록 흥미로우며, 달콤한 설탕과 같다는 것을 알 수 있었다. 이제는 사회와 친해질 수 있을 것 같다.

 나는 이 책을 나처럼 사회와 친하지 않거나, 역사를 싫어하는 사람에게 권해주고 싶다. 지금의 나처럼 사회를 좋아할 수 있도록 하게하기 위해서 말이다.

 

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